1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第四單元：平行四邊形和梯形教學(xué)計(jì)劃一、知識(shí)點(diǎn)垂直、平行、平行四邊形、梯形二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線 。使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。三、學(xué)情分析：幾何圖形的編排：一 .上認(rèn)識(shí)物體和圖形；一 .下圖形的拼組；二 . 上觀察物體；二 .下圖形與變換；三 .上四邊形；三 .下長方形和正方形的面積；四 .上平行四邊形和梯形。在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元。垂直與平行平行四邊形和梯形四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平行四邊形的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系；梯形是第一次正式出現(xiàn)，除教學(xué)梯形的特征外，還要注意說明

2、它與平行四邊形的關(guān)系。五、教學(xué)難點(diǎn)：作圖是本單元的難點(diǎn)，畫垂線、畫平行線、畫長方形、畫正方形對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，方法不難理解，但是不易掌握，應(yīng)考慮在這部分教學(xué)中采取何種方式如何突破。六、課時(shí)安排：本單元安排8 課時(shí)進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載垂直和平行導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：10月 21 日總第課時(shí)課 題垂直和平行課型1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、學(xué)習(xí)目標(biāo)垂線。 2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。 3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過程，掌握其特征。 5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的

3、習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。教具課件學(xué)具小棒學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)生展開想象畫圖。創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)習(xí)通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問入新課題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？自主學(xué)習(xí)交流互動(dòng)二、小組討論交流， 探索圖形特征。整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？三、把鉛筆想象成直線，再次分類。根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。師：同學(xué)

4、們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？1、 通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直學(xué)生先獨(dú)立思考， 分好后在小組內(nèi)交流。1、 看似不相交的把直線延長直至相交。2、 用小棒擺讓學(xué)生說是平行還是相交。體會(huì)在同一平面內(nèi)的兩條直線如果不平行則會(huì)相交。3、 觀察不在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線不是平行的現(xiàn)象。4、 在教室里找平行線。5 、用小棒擺垂直，不斷旋轉(zhuǎn)其中一根小棒，直至形成直角為止，教師揭示垂直的概念，指導(dǎo)描述， 認(rèn)識(shí)垂直式相交的特殊情學(xué)生探究，教師輔導(dǎo)。

5、教師引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交， 一種是不相交。教師揭示平行的概念。 指導(dǎo)描述平行線。2、 學(xué)生在教室里找平行線。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線不平行的情況。四、用小棒擺出兩條直線相交的情況，不斷旋轉(zhuǎn)其中一根小棒，直至形成直角為止，教師揭示垂直的概念，指導(dǎo)描述，認(rèn)識(shí)垂直式相交的特殊情況。況。6、判斷垂直和平行。 （課件）達(dá)標(biāo)五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：學(xué)生在書上完成作業(yè)，集體訂當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)檢測(cè)1、在垂直的一組下面畫圈， 在平行正。堂檢測(cè)。的下面畫勾，既不平行又不垂直的畫叉。2、用小棒擺兩根小棒都與第三根小棒平行。再擺兩根小棒與第三根小棒垂

6、直。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、用紙這出平行線， 用紙折出垂直。4、課后作業(yè) ： P65 1 、 2板垂直與平行書不相交的兩條直線互相平行在同一平面內(nèi)設(shè)相交成直角互相垂直計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間： 10月24 日總第 課時(shí)課 題畫垂線 66 頁課 型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 3、通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。4、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)用三角板

7、準(zhǔn)確的畫垂線學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具學(xué)具學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？2、看我們的數(shù)學(xué)書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線板書課題：畫垂線二、出示自學(xué)目標(biāo)：1、怎樣過直線上的一點(diǎn)畫已知直線的垂線？2、怎樣過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線？3、從直線外一點(diǎn)向已知直線畫線段，其中那一條最短？學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略1 回顧什么是垂直？垂復(fù) 習(xí) 導(dǎo)足？入2：說說用什么畫垂線？閱讀自學(xué)目標(biāo)，明確目標(biāo)，自學(xué)課本？交流三、探究新知互動(dòng)1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線三角板上有一個(gè)角是直角，通?？勺⒁庥^察老師的示范， 總結(jié)方法，自己動(dòng)手操作，

8、指名上臺(tái)演示，同桌相互檢驗(yàn)。示 范 引領(lǐng)，動(dòng)手操作，總結(jié)方法，變式練學(xué)習(xí)好資料歡迎下載以用三角尺來畫垂線。習(xí)。） 先畫一條直線。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個(gè)已知點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。1）過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。

9、2）直線外一點(diǎn)與直線上任意一點(diǎn)連接起來，可以畫出很多條線段。學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點(diǎn)？小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做學(xué)習(xí)好資料歡迎下載達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思這點(diǎn)到直線的距離。三、鞏固練習(xí) 頁題畫一畫2、頁題我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢？為什么？3、頁題怎樣修路最近呢？4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎？四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)？五、作業(yè)練習(xí)畫垂線畫垂線過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線。過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線。圖一圖二從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的線段中垂直線段

10、最短。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間： 10月25 日總第 課時(shí)課 題畫平行線課 型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會(huì)用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。 3 、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。4、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程， 培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。 5、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具學(xué)具學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)交流互動(dòng)教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶一

11、下，什么叫平行線？2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線。板書課題：畫平行線二、出示自學(xué)目標(biāo)：1 、怎樣過直線外一點(diǎn)向已知直線畫平行線？2 、在一組平行線之間畫垂線，你發(fā)現(xiàn)這些垂線有什么關(guān)系？三、探究新知可以用直尺和三角尺畫平行線。學(xué)生活動(dòng)1、 復(fù)習(xí)什么事平行線？2、 我們身邊哪些物體的邊式互相平行的？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，先自學(xué)課本，動(dòng)手畫一畫。1、明確方法步驟，動(dòng)手操作，同桌相互輔導(dǎo)。2、指名上臺(tái)板演，同學(xué)評(píng)學(xué)習(xí)策略復(fù) 習(xí) 導(dǎo)入明 確 目標(biāo)，自學(xué)嘗試。演 示 示范，學(xué)生模仿，同學(xué)互評(píng)，變式練學(xué)習(xí)好資料歡迎下載步驟：）用左手固定直尺，用右手將

12、三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。）將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。可以用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行。大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查， 對(duì)方畫的是否平行。3、小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)小結(jié)：平行線間的距離是相等的。 小組討論： 怎樣畫一個(gè)長厘米、寬厘米的長方形？長方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€或平行線的方法來畫。全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長厘米的線

13、段，再過兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的厘米長的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來。價(jià)，糾正錯(cuò)誤。習(xí)。3、變化方向再畫。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書四、鞏固新知：學(xué)生獨(dú)立作業(yè)， 同桌相互檢當(dāng) 堂 檢1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長是厘米的正方驗(yàn)，訂正作業(yè)。測(cè)，相互檢驗(yàn)。形。2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。五、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)六、作業(yè)頁題畫平行線過直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線。平行線之間的距離處處相等 。圖一圖二設(shè)計(jì)教學(xué)反思平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：10月 26 日總第 1課時(shí)課 題平行四邊和梯形的認(rèn)識(shí)課 型新授課（1）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形

14、，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。（3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：把理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具：課件，各種四邊形。學(xué)具 白紙、彩筆、各種四邊形。學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)好資料歡迎下載導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。學(xué)習(xí)1、觀察我們的教室， 各種物體的表面，什么平面圖形運(yùn)用得最多？長方形屬于幾邊形？什么樣的圖形是四邊形。2、課件出示主題圖， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀

15、察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？ （小組討論交流）自主 二、自主探討圖形特征學(xué)習(xí) 1、畫四邊形。同學(xué)們，剛才我們?cè)趫D中觀察到很多四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些，下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎 ?2、作品展示。（把具有代表性的作品貼到黑板上）3、作品分類。（為了敘述方便， 將作品編上序號(hào)）（ 1）觀察這些圖形， 它們有什么相同的地方？（ 2）哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。（ 3）請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類，并說說為什么這樣分？(教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥)（ 4）根據(jù)學(xué)生分類， 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。交流

16、4、探討圖形特征， 弄清四邊形互動(dòng) 之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)平行四邊形。（ 1）想一想： 平行四邊形有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流、討論）（ 2）交流小結(jié)平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生通過回顧四邊形的特點(diǎn)，生活情境中找到熟悉的四邊形。1 、畫四邊形。小組分工合作畫出大小形狀不同的四邊形。2、展示有代表性的作品。3（1）觀察這些圖形，它們有什么相同的地方？（ 2）哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。（ 3）請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類， 并說說為什么這樣分？1、認(rèn)識(shí)平行四邊形的概念。學(xué)生試著表述，驗(yàn)證猜想。2 探討長方形和正方形與平行四邊形的關(guān)系。說出理由。用集合圈表示三者之間的關(guān)系。并

17、說說集合圈表示的意義。學(xué)習(xí)策略在創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，在分的過程中產(chǎn)生疑問。抓住圖形的本質(zhì)特征，用準(zhǔn)確的語言描述，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性科學(xué)性。探討四邊形間的關(guān)系。（ 3）長方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說一下你的理由。分小組討論，然后交流結(jié)果。3、認(rèn)識(shí)梯形。用自己的話說一說什么樣的圖形叫做梯形。自己動(dòng)手用集合圈表示這幾種四邊形的關(guān)系。 說出集合圈的含學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 3）教師歸納： 我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。（ 5）請(qǐng)學(xué)生說一說圖示的含義。認(rèn)識(shí)梯形。（ 1）想一想，梯形有什么特征？梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。（ 2）梯形和平行四邊形又有什

18、么關(guān)系呢？用集合圖表示。（ 3）集合圖中空白的部分是什么四邊形？一般四邊形：沒有一組對(duì)邊平行的四邊形。5、反饋練習(xí)。（ 5）練習(xí)。 （出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？） 6、生活中的應(yīng)用。（ 1）說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。（ 2）課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。（四）引導(dǎo)看書，鞏固練習(xí)。1、自由看書， 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。2、猜一猜。達(dá)標(biāo)（五）總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。檢測(cè)1、小結(jié)全課： 談?wù)勀愕氖斋@及感想。2、集體評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。義。4、反饋練習(xí)。判斷說出理由。5、說說生活中什么地方有平行四邊形和梯形。6、回歸課本，看書鞏固。7、游戲。

19、根據(jù)圖片露出的一個(gè)部分猜是什么圖形， 并說出理由。1、學(xué)生談自己這節(jié)課的收獲， 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和學(xué)習(xí)的體會(huì)。2、看課件完成作業(yè)?？偨Y(jié)反思，評(píng)價(jià)激勵(lì)，當(dāng)堂作業(yè)，鞏 固 知識(shí)。3、教師評(píng)價(jià)。 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情學(xué)習(xí)好資料歡迎下載況，有代表性的行為表現(xiàn)等。（六）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用。1、判斷。（略）2、課件出示：剪一剪，P73 3板平行四邊形和梯形書設(shè)計(jì)教學(xué)反思四邊形平行四邊形長方形梯形正方學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間： 10月27日總第課時(shí)課 題整理與復(fù)習(xí)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為度這一規(guī)律。2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。3、通過動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)

20、生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。4、使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)感知四邊形內(nèi)角和是度這一規(guī)律。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具學(xué)具學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)策略環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、動(dòng)手操作引發(fā)探究1、說一說長方形和正方形四個(gè)內(nèi)角學(xué)習(xí)師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形的和是多少度？板書課題：平行四邊形和梯形2、提問四邊形的內(nèi)角和都是 360 度嗎？自主二、探究新知學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 在書上完成 75 頁量角和計(jì)算內(nèi)角和。學(xué)習(xí)目 標(biāo) 導(dǎo)學(xué)交流互動(dòng)展示一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)學(xué)生用量角器測(cè)量一下每個(gè)角的度數(shù)。再把四個(gè)角的度數(shù)相加，是多少度呢？這是一

21、個(gè)四邊形，其他的四邊形是什么情況呢？三、小組研究，總結(jié)規(guī)律全班交流，總結(jié)規(guī)律。從 個(gè) 別 組內(nèi)分工測(cè)量頁題中到一般總結(jié)規(guī)律。的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。 匯總填表頁題。 共同討論總結(jié)規(guī)律。 全班匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書出示圖形小組內(nèi)可再任意畫一個(gè)四邊形試一試。小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是度。三、鞏固新知：平行四邊形求角的度數(shù)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)： 76 頁 10-12平行四邊形和梯形長方形圖正方形圖學(xué)生獨(dú)立答題，集體訂正。當(dāng) 堂 檢測(cè)，及時(shí)糾錯(cuò)。平行四邊形圖梯形圖四邊形的內(nèi)角和為360 °設(shè)計(jì)教學(xué)反思單元檢測(cè)： 2 課時(shí)10月 28到

22、 10月 31.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月日總第課時(shí)課 題平行四邊形和梯形畫高課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，并會(huì)畫高。 3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 5、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具學(xué)具學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生

23、活動(dòng)環(huán)節(jié)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、說一說什么是平行四邊學(xué)習(xí)1 、 什么樣的圖形是平行四邊形？什么事形？什么樣的圖形是梯梯形？形？2 、采用平移的2 、 畫一個(gè)平行四邊形和一個(gè)方法畫一個(gè)梯形。平行四邊形和一個(gè)梯形。學(xué)習(xí)策略復(fù) 習(xí) 導(dǎo)入，為新課做準(zhǔn)備。自主二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 自學(xué)課目 標(biāo) 導(dǎo)學(xué)習(xí)1、什么是平行四邊本。學(xué)形的底和高？2、什么事梯形的上底下底和高？3、怎樣畫平行四邊形的高？怎樣畫梯形的高？交流 三、動(dòng)手操作 感受新知互動(dòng)平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角1、觀察教師演示， 說一說平行四邊形有什么特征？2、生活中什么地方教 師 示范，引導(dǎo)總結(jié)，動(dòng)手操作，展開想學(xué)習(xí)好資料形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1) 教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？(2) 動(dòng)手操作。 學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。(3) 歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括