1、22.富饒的西沙群島說課搞3162大家好！我今天說的是人教版第五冊22 課富 饒 的西 沙群 島，我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計等方面來談?wù)勛约旱某醪皆O(shè)想：一、說教材這是一篇寫景名作，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照海水的色彩，海底的生物，海灘上的貝殼和海龜、海鳥等 4 個方面具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)熱愛祖國的情感。 全文共分 6 個自然段，圍繞“美麗、富饒”展開。第一段開門見山，概括說明西沙群島是祖國的海防前哨，是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。本段的第二句是全文的總起句，以下各段圍繞這句話展開，教學(xué)時可抓這個總起句為教學(xué)切入口展開教學(xué)。 余下

2、各段再按海面、 海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)建設(shè)西沙群島。根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級學(xué)生的實(shí)際情況， 結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念， 在教學(xué)中我擬定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn) 10 個生字，學(xué)寫 13 個字。能正確讀寫“海防前哨、五光十色、峽谷”等詞語。2 在學(xué)文中了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。3 多元感悟文本，有感情地朗讀課文。4 學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)， 也大都缺乏感性認(rèn)識。 所以描寫海水色

3、彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)， 對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、說教學(xué)教法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于西沙群島，感受它的美麗富饒。領(lǐng)悟文章優(yōu)美的語句，學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受，積累語言。教學(xué)過程中，運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)、自信表達(dá)、培養(yǎng)創(chuàng)新、自主精神。課前準(zhǔn)備：配合課文的多媒體課件四、說教學(xué)過程本課我安排了 2 個課時進(jìn)行教學(xué)。第1 課時，初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞：細(xì)讀課文第一、二自然段。第2 課時，品讀第 37 自然段，了解我國南海域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗?，F(xiàn)在我就第二課時的教學(xué)預(yù)設(shè)展開闡述。 這課時我分

4、五個板塊進(jìn)行 :1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 2.進(jìn)入情境，主動探究。 3.自讀自悟，合作交流。 4.回應(yīng)主文，感情升華。 5.課外延伸。(一 )復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課在上課開始 ,我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文，知道了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方還學(xué)習(xí)了第二自然段，課件出示：海水呈現(xiàn)不同美麗的色彩）看后，讓學(xué)生說說，它帶給你怎樣的感受？隨機(jī)板書：海水五光十色、異常美麗2、是的海水的色彩讓我們感受到西沙群島是那么的美，讓我們美美地背一背吧?。◤?fù)習(xí)舊知，喚起已有的情感，把這種美的感覺帶入課堂，為下面的學(xué)奠定基調(diào)。）首先在學(xué)生背后， 我這樣導(dǎo)入： 那么西沙群島的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪些地

5、方？請同學(xué)們自由讀讀課文的36 自然段，劃出有關(guān)詞句讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得到整體的感知。當(dāng)學(xué)生回答的時候，隨機(jī)板書：海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜、島上的海鳥。、二、進(jìn)入情境，主動探究這個板塊，我讓學(xué)生分三步來探究： 探究海底。 探究海灘。 探究海島。 首先，我讓學(xué)生探究海底，這樣引導(dǎo)： 同學(xué)們，讓我們趕快穿上潛泳衣，隨老師潛入海中，看看海底是個怎樣的世界？接著打開海底的視頻，讓學(xué)生觀賞。配上老師聲情并茂的解說 （海底世界物產(chǎn)真豐富， 看多種多樣的珊瑚，有的 有的 ，美麗極了?？春醒笱蟮厝鋭又?， 大龍蝦多威武啊， 全身披甲 還有成群結(jié)隊(duì)的魚兒仔珊瑚叢中 ）。這時，色彩鮮明且富有動感的珊瑚、海參

6、、大龍蝦和魚等直觀，形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。使學(xué)生們深深地陶醉于繽紛、神奇的海底世界，學(xué)生學(xué)得自然興趣盎然。 此刻，我抓住時機(jī)，讓學(xué)生思考：游覽了海底世界，你有怎樣的感受？你從哪兒感受到的？學(xué)生積極、 踴躍回答后， 我相機(jī)板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）“興趣是最大老師”這一環(huán)節(jié)，借助多媒體直觀形象特點(diǎn)輔助教學(xué) .創(chuàng)設(shè)了情境，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。此時，我繼續(xù)追問，那課文中又是怎樣描寫的？趕緊讀第三自然段， 選擇你喜歡的句子讀給同桌聽， 并且說說為什么喜歡？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計， 我給學(xué)生安排了充足的時間， 使他們在自主研讀中與文本進(jìn)行對話，同時，這種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式， 使同學(xué)們

7、之間互相合作、 互相補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神，也理解了文章的內(nèi)涵。 ）接著，我請學(xué)生匯報交流。分以下幾步教學(xué)：當(dāng)學(xué)生說出我喜歡珊瑚時，我出示描寫珊瑚句子。先請學(xué)生讀，再指名說。接著，出示珊瑚課件，讓學(xué)生觀賞，然后進(jìn)行說話訓(xùn)練： 我會想象，“ 哇！海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚， 有的像 有的像有的像 ”這樣的設(shè)計，讓學(xué)生讀讀說說中，對文本有了更深的感悟與體驗(yàn)。同時，進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。當(dāng)學(xué)生說喜歡海參、大龍蝦時，我出示描寫相關(guān)的句子。并請學(xué)生做手勢，學(xué)學(xué)海參懶洋洋地蠕動，學(xué)大龍蝦威武、神氣的樣，讓學(xué)生們在積極的參與活動中，感受海底豐富的物產(chǎn)。最后，我指

8、導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，通過指名讀、男女生賽讀、小組讀、配動作讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感受珊瑚的美，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，以讀為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀讀、說說、做動作等多種方式中，積極參與教學(xué)活動。同時，多媒體課件的運(yùn)用，代替了教師枯燥的解說，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻體會海底物產(chǎn)豐富。這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)。在教學(xué)魚這段時，我讓學(xué)生由讀讀這段話，劃劃描寫“魚多”的詞，通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語，學(xué)生體會了魚的種類多。在此基礎(chǔ)上我又提問：這段除了寫魚多還看見了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，這里面有個較長的排比句。

9、我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 ”這是本課的難理解句子，我讓學(xué)生馬上產(chǎn)生質(zhì)疑，“既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？”亞里斯多德說： “四維從疑問和驚喜開始。”讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀出思考，從中體會到西沙群島的海底確實(shí)多，真是物產(chǎn)豐富。這樣，讓學(xué)生通過質(zhì)疑，落實(shí)了本課難點(diǎn)。板書魚(二 )自讀自悟，合作交流這個板塊，我是這樣引入的：接下來想去哪兒呢？老師想請同學(xué)為咱們導(dǎo)游，你們愿意嗎？先請同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)。教師情境式的導(dǎo)語使學(xué)生感到親切、自然，拉近了師生間的距離。這樣的導(dǎo)人，使學(xué)生進(jìn)行自讀、生生合作

10、讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在教學(xué)“海灘、海島”兩段時，由于有了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了反饋交流，讓學(xué)生通過讀讀句子，說說感受，再讀讀句子的形式體會西沙群島的物產(chǎn)豐富。 （板書：貝殼、烏龜；海鳥、海鳥蛋 ）在最后一段中，我又讓學(xué)生抓住“必將，更加”等詞，讓學(xué)生體會隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島將會更加美麗富饒。（板書：更加更加）(三 )回應(yīng)主文，感情升華為了使全文的教學(xué)思路完整，使學(xué)生更好體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國感情，我又激情地總結(jié)了全文，同時深情引導(dǎo)學(xué)生說說感受：這時，你想對西沙群島說些什么？這樣激情地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，升華了學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國感情，達(dá)到本課的情感目標(biāo)。(四 )課外延伸，收集整理西沙群島的有關(guān)資料教育是延續(xù)的，語文課堂只是學(xué)生的小天地，課文教學(xué)有其更廣闊的空間。我讓學(xué)生課外收集整理