專題2專題性學(xué)習(xí)八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)考點(diǎn)大串講統(tǒng)編版·新教材考點(diǎn)梳理典例引領(lǐng)重難突破考情分析考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航第一部分考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航考查題型內(nèi)容要點(diǎn)及復(fù)習(xí)目標(biāo)命題趨勢(shì)圖文轉(zhuǎn)換類1.提取圖表信息：概括漫畫(huà)、圖表（柱狀圖、流程圖）的內(nèi)容；2.圖文結(jié)合：將圖表信息轉(zhuǎn)化為文字，或結(jié)合文字解讀圖表。1.命題緊扣生活與時(shí)代，多以校園活動(dòng)、文化傳播等真實(shí)場(chǎng)景設(shè)題。2.不再孤立考某一方面，而是融入連貫任務(wù)，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用。3.注重實(shí)用表達(dá)，宣傳語(yǔ)、演講稿、修改文稿等題型高頻出現(xiàn)。4.滲透核心素養(yǎng)，既考語(yǔ)言規(guī)范，也兼顧文化傳承與思辨能力，實(shí)踐性和開(kāi)放性越來(lái)越強(qiáng)。仿寫(xiě)句子類1.把握例句的句式、修辭、情感；2.仿寫(xiě)內(nèi)容貼合主題，句式一致、修辭對(duì)應(yīng)。銜接排序類1.句子銜接：選擇/補(bǔ)寫(xiě)與語(yǔ)段邏輯連貫的句子；2.語(yǔ)句排序：將打亂的句子按邏輯（時(shí)間、空間、事理）排列成通順語(yǔ)段。活動(dòng)設(shè)計(jì)類1.能設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)；2.明確活動(dòng)目的、形式，表述具體可操作。語(yǔ)言情境類1.得體表達(dá)：根據(jù)場(chǎng)景（如邀請(qǐng)、勸說(shuō)、通知）選擇/修改得體的語(yǔ)言；2.實(shí)用寫(xiě)作：擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、啟事、短信等實(shí)用類文字?？键c(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥第二部分考點(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥必備知識(shí)考點(diǎn)梳理·思維點(diǎn)撥必備知識(shí)典例引領(lǐng)·教考銜接第三部分典例引領(lǐng)圖文轉(zhuǎn)換類【典例1】（24-25八年級(jí)上·廣東深圳·期末）完成表格。2025年5月20日是我國(guó)第36個(gè)中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日，主題為“吃動(dòng)平衡，身心健康”。請(qǐng)你根據(jù)“食物金字塔”，補(bǔ)充“平衡膳食準(zhǔn)則”?！笆澄锝鹱炙闭宫F(xiàn)了“飲食平衡”的智慧：飲食要營(yíng)養(yǎng)全面，各類物質(zhì)豐富多彩；飲食以谷物為主，粗糧細(xì)糧比例均衡；_____________________，_____________________。【答案】示例1：飲食要蔬果多吃，蔬菜水果豐富維生素；示例2：飲食要蛋白適量，肉蛋豆類合理攝入。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。“食物金字塔”通過(guò)分層直觀呈現(xiàn)各類食物的攝入原則。碳水化合物“吃足夠分量”、膳食纖維與維生素“多吃”、蛋白質(zhì)“適量吃”、脂肪“少吃”），前兩條準(zhǔn)則分別從“營(yíng)養(yǎng)全面性”“谷物為主的比例”展開(kāi)，補(bǔ)充內(nèi)容需聚焦“食物金字塔”中不同層級(jí)的攝入差異，體現(xiàn)“不同類別食物攝入量有區(qū)分”的平衡邏輯。保持“飲食要+攝入原則，+具體說(shuō)明（圍繞食物類別與攝入量）”的句式結(jié)構(gòu)，使整體表述連貫統(tǒng)一。典例引領(lǐng)圖文轉(zhuǎn)換類【典例2】（24-25八年級(jí)下·河北保定·期末）小冀同學(xué)在活動(dòng)中搜集了國(guó)務(wù)院新聞辦公室5月13日發(fā)布的中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)由長(zhǎng)城、橄欖枝、光輝、數(shù)字“80”、時(shí)間“1945—2025”構(gòu)成。請(qǐng)寫(xiě)出其中兩個(gè)元素的寓意（數(shù)字最多選擇一個(gè)）。【答案】示例：長(zhǎng)城象征中華民族的抗?fàn)幘?；橄欖枝象征和平?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此類題目的關(guān)鍵在于，既要了解這些符號(hào)的普遍象征意義，又要能結(jié)合題目的具體背景進(jìn)行闡述。因此，在解讀時(shí)，要緊扣“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年”這一核心主題。尤其要注意題目要求寫(xiě)出兩個(gè)元素的寓意，且“數(shù)字”也就是“80”和“1945—2025”中最多只能選擇一個(gè)。先選擇兩個(gè)最確定的元素，用“元素+寓意”的結(jié)構(gòu)來(lái)回答。示例：“光輝”象征勝利的光明和希望，“80”代表中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年的紀(jì)念意義。典例引領(lǐng)圖文轉(zhuǎn)換類【典例3】（24-25八年級(jí)上·山東濱州·期末）八年級(jí)以“電子閱讀面面觀”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，將全校學(xué)生綜合閱讀率和電子閱讀率的情況制成下面的表格。請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩條結(jié)論。（不得出現(xiàn)數(shù)字）【答案】①綜合閱讀率隨年級(jí)增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)。②電子閱讀率隨年級(jí)增長(zhǎng)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合“綜合閱讀率”數(shù)據(jù)來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生的綜合閱讀率為88.3%，顯示出較高的閱讀熱情；然而到了八年級(jí)，這一比例下降至76.4%，下降幅度較為明顯；到了九年級(jí)，綜合閱讀率進(jìn)一步降低至67.1%?？筛爬椋弘S著年級(jí)的升高，學(xué)生的綜合閱讀率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。結(jié)合“電子閱讀率”來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生的電子閱讀率為31.3%，相對(duì)較低；但到了八年級(jí)，這一比例躍升至50.2%，增長(zhǎng)幅度顯著；到了九年級(jí)，電子閱讀率更是高達(dá)68.6%，幾乎占據(jù)了閱讀方式的主導(dǎo)地位?？筛爬椋弘S著年級(jí)的升高，學(xué)生的電子閱讀率卻呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。年級(jí)綜合閱讀率電子閱讀率七年級(jí)88.3%31.3%八年級(jí)76.4%50.2%九年級(jí)67.1%68.6%教材配圖“身邊的文化遺產(chǎn)”教考銜接銜接教材典例引領(lǐng)圖文轉(zhuǎn)換類

解題技巧1.先整體觀察圖文類型（圖表/漫畫(huà)等），明確核心主題；2.提取關(guān)鍵信息（數(shù)據(jù)、符號(hào)、場(chǎng)景），梳理邏輯關(guān)系；3.按“總述核心+分述細(xì)節(jié)”規(guī)范表述，避免遺漏關(guān)鍵內(nèi)容；4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，不添加無(wú)關(guān)信息，貼合題干要求（概括/說(shuō)明/解讀）?！镜淅?】（24-25八年級(jí)上·安徽蚌埠·期末）下面是小語(yǔ)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的回顧，請(qǐng)幫助他解決困難。

③語(yǔ)文_____。父愛(ài)如山厚重，深沉無(wú)言的愛(ài)藏在鮮紅的橘子里；白楊傲然挺立，啟示我輩面對(duì)困境應(yīng)當(dāng)永葆力求上進(jìn)；昆明的一場(chǎng)雨，就是人間的一首詩(shī)，浪漫的情懷為平凡的生活增添無(wú)限趣味……一篇課文就是一個(gè)繽紛的世界。小語(yǔ)對(duì)第③段開(kāi)頭的表達(dá)很糾結(jié)，請(qǐng)幫他選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．抒發(fā)生活情思，表達(dá)人生感悟 B．書(shū)寫(xiě)父愛(ài)無(wú)言，謳歌浪漫情懷C．記錄親人之愛(ài)，記載為人道理 D．抒寫(xiě)萬(wàn)物之思，醉情詩(shī)意生活典例引領(lǐng)仿寫(xiě)句子類【答案】A【解析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。從列舉內(nèi)容看，這里主要是突出語(yǔ)文中有著豐富的情感、感悟、思考等；A.“抒發(fā)生活情思，表達(dá)人生感悟”能全面涵蓋這三方面內(nèi)容，既概括了文中對(duì)生活的情感抒發(fā)，又體現(xiàn)了從事物中獲得的人生感悟，十分契合；其他幾項(xiàng)概括不全面，故選A?！镜淅?】（24-25八年級(jí)上·河南信陽(yáng)·期末）通過(guò)此次活動(dòng)，大家對(duì)于家國(guó)情懷有了新的體會(huì)，下面是一位同學(xué)在日記里寫(xiě)下的感想，請(qǐng)你仿照前后句式在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的句子。（要求：句式相同，符合語(yǔ)境）

每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；

，

；熱愛(ài)祖國(guó)的文字，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。典例引領(lǐng)仿寫(xiě)句子類【答案】示例：重視祖國(guó)的文化為之沉迷為之驕傲【解析】本題考查仿寫(xiě)句子。

結(jié)合“關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲”“熱愛(ài)祖國(guó)的文字，為之沉醉為之感動(dòng)”可知，這里句子的結(jié)構(gòu)是：兩個(gè)字的動(dòng)詞+祖國(guó)的+兩個(gè)字的名詞，為之+兩個(gè)字的動(dòng)詞+為之+兩個(gè)字的動(dòng)詞。補(bǔ)寫(xiě)的句子需保持相同格式。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要圍繞“愛(ài)國(guó)情懷”主題，可以從祖國(guó)的山河、文化、歷史等方面入手，選擇一個(gè)具體的對(duì)象來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。【典例3】（24-25八年級(jí)上·山東德州·期末）學(xué)校舉辦“青年逄盛世·吾輩當(dāng)自強(qiáng)”主題宣傳活動(dòng)。錦繡中國(guó)，盛世華誕。同學(xué)們心生自豪，創(chuàng)作了右面的詩(shī)歌，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)第二節(jié)，使其在句式和結(jié)構(gòu)上與第一節(jié)基本保持一致。典例引領(lǐng)仿寫(xiě)句子類【答案】示例：航母巡洋衛(wèi)海空大橋飛架貫西東（或高鐵穿梭越峻峰、文明璀璨耀星漢）【解析】本題考查仿寫(xiě)句子。

要求續(xù)寫(xiě)第二節(jié)，使其在句式和結(jié)構(gòu)上與第一節(jié)基本保持一致，因此橫線上續(xù)寫(xiě)的句子，要與“神舟探秘傲蒼穹/蛟龍潛海驚寰宇”句式相同，即四字主謂短語(yǔ)+三字動(dòng)賓短語(yǔ)，內(nèi)容與科技進(jìn)步有關(guān)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。示例：北斗領(lǐng)航拓疆域/高鐵馳騁展輝煌。典例引領(lǐng)仿寫(xiě)句子類

解題技巧1.先定位首尾句，根據(jù)話題一致性、邏輯起點(diǎn)鎖定首尾；2.抓銜接詞（轉(zhuǎn)折、因果等）、代詞，梳理句子間邏輯關(guān)系；3.按時(shí)間、空間或邏輯順序分組，排除語(yǔ)序混亂選項(xiàng)；4.通讀驗(yàn)證，確保語(yǔ)段連貫流暢，無(wú)邏輯斷層，貼合語(yǔ)境主題。【典例1】（24-25八年級(jí)上·青海海東·期末）班級(jí)擬組織一次助學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)完成右面的活動(dòng)方案。要求：內(nèi)容與“助學(xué)”有關(guān)；形式與（1）一致。典例引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)類行動(dòng)方案（1）確定助學(xué)對(duì)象，捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品。（2）

（3）

【答案】走訪困難家庭，商討幫扶措施。加大助學(xué)宣傳，吸引民眾參與?！窘馕觥勘绢}考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。題干要求制定一個(gè)班級(jí)助學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)方案。方案需要圍繞“助學(xué)”這一主題展開(kāi)，即活動(dòng)的內(nèi)容和目的都要與幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、改善學(xué)習(xí)條件或提供學(xué)習(xí)支持相關(guān)。同時(shí)，題目給出了方案形式的要求，即與（1）中的表述方式保持一致，結(jié)構(gòu)上按照“六字動(dòng)賓短語(yǔ)+六字動(dòng)賓短語(yǔ)”的形式進(jìn)行擬寫(xiě)。示例：①開(kāi)展輔導(dǎo)課程，助力學(xué)業(yè)提升。②組織交流活動(dòng)，增進(jìn)心靈溝通?！镜淅?】（24-25八年級(jí)上·湖南張家界·期末）4月23日是世界讀書(shū)日，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。為了汲取人類文明的成果，讓心靈的世界逐漸變得廣闊。近日，班級(jí)開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性活動(dòng)。【任務(wù)一】為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾張名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書(shū)的名人名言。【任務(wù)二】宣傳委員準(zhǔn)備策劃一份讀書(shū)活動(dòng)方案，請(qǐng)你補(bǔ)充兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)一：繪制書(shū)籍手抄報(bào)

活動(dòng)二：

，活動(dòng)三：

，活動(dòng)四：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)典例引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)類【答案】杜甫——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神/高爾基——書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯舉行“名著知多少”知識(shí)競(jìng)賽建立讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)【解析】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。需補(bǔ)充兩項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，要貼合“少年正是讀書(shū)時(shí)”的班級(jí)活動(dòng)主題，且與已有的活動(dòng)形式有區(qū)分，同時(shí)具備可行性和參與性。補(bǔ)充的活動(dòng)應(yīng)圍繞“讀書(shū)”展開(kāi)，既能讓同學(xué)們深入?yún)⑴c，又能展現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣與價(jià)值?？梢栽O(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)類活動(dòng)。還可以設(shè)計(jì)“讀書(shū)心得征文比賽”，與已有活動(dòng)形式互補(bǔ)，能豐富活動(dòng)內(nèi)容。教材任務(wù)“身邊的文化遺產(chǎn)”教考銜接銜接教材典例引領(lǐng)活動(dòng)設(shè)計(jì)類

解題技巧1.先明確活動(dòng)主題，圍繞主題確定核心目的；2.設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需具體可操作，涵蓋流程、形式；3.語(yǔ)言表述清晰，分點(diǎn)說(shuō)明（如環(huán)節(jié)、內(nèi)容、目的）；4.貼合場(chǎng)景（校園/生活），突出活動(dòng)的實(shí)踐性與主題契合度，避免空泛表述?！镜淅?】（24-25八年級(jí)上·江西南昌·期末）第33個(gè)全國(guó)消防日來(lái)臨之際，校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)片區(qū)民警李警官為全校學(xué)生做消防安全知識(shí)講座。講座即將開(kāi)始，作為活動(dòng)負(fù)責(zé)人的你卻收到一條緊急通知：由于活動(dòng)需要新增交流互動(dòng)和消防演練的環(huán)節(jié)，李警官的講座時(shí)長(zhǎng)要縮短。你該如何與他溝通？下列表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（

）A．李警官，歡迎您來(lái)我校指導(dǎo)工作，希望您能把消防知識(shí)講得生動(dòng)有趣，讓我們都能掌握。B．李警官，您能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們講消防安全知識(shí)，真是太感謝您了！C．李警官，您來(lái)做講座我們特別感激，只是今天學(xué)校臨時(shí)新增了兩個(gè)環(huán)節(jié)，可能留給講座的時(shí)間不太充裕，您看這情況……D．李警官，您來(lái)啦，我們都知道消防知識(shí)，不用麻煩您講了。典例引領(lǐng)語(yǔ)言情境類【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。A.沒(méi)有說(shuō)明講座時(shí)長(zhǎng)縮短一事；B只是表示感謝，沒(méi)有說(shuō)明講座時(shí)長(zhǎng)縮短一事；C.首先表示感謝，然后說(shuō)明情況，希望對(duì)方能調(diào)整講座時(shí)長(zhǎng)，表達(dá)得體；D.并不是取消講座，且語(yǔ)氣生硬，不禮貌；故選C。【典例2】（24-25八年級(jí)下·河北張家口·期末）八年級(jí)要組織一場(chǎng)“學(xué)習(xí)楷模精神”主題演講比賽，請(qǐng)你參加并按照要求完成以下任務(wù)。(1)演講比賽定于6月18日下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉行，準(zhǔn)備邀請(qǐng)張家口市播音朗誦協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)羅玲老師擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。若你以校團(tuán)委委員的身份前去邀請(qǐng)羅老師，見(jiàn)面時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)？(2)八年級(jí)學(xué)生會(huì)擬定了觀看演講比賽活動(dòng)通知，但在內(nèi)容和格式上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。典例引領(lǐng)語(yǔ)言情境類典例引領(lǐng)語(yǔ)言情境類【答案】(1)示例：羅老師您好！我是XX學(xué)校校團(tuán)委委員XXX，我校八年級(jí)定于6月18日下午3點(diǎn)在報(bào)告廳舉行“學(xué)習(xí)楷模精神”主題演講比賽，想邀請(qǐng)您擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓，您能抽空參加嗎？

(2)內(nèi)容上：應(yīng)補(bǔ)充演講比賽的地點(diǎn)“報(bào)告廳”；格式上：落款處日期應(yīng)在單位下方。【解析】（1）本題考查擬寫(xiě)邀請(qǐng)?jiān)~。邀請(qǐng)時(shí)，首先要有敬稱，再表明身份，因何事邀請(qǐng)，明確告知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，注意語(yǔ)氣不要過(guò)于生硬。（2）本題考查通知書(shū)修改。內(nèi)容上，通知中未明確演講比賽的具體地點(diǎn)，應(yīng)補(bǔ)充“演講比賽地點(diǎn)：學(xué)校報(bào)告廳”，使同學(xué)們清楚觀看的位置。格式上，落款處署名和日期的順序錯(cuò)誤，應(yīng)將“八年級(jí)學(xué)生會(huì)”（署名）放在上方，“2024年6月14日”（日期）放在下方，符合通知“署名在上、日期在下”的格式規(guī)范。教材專題性學(xué)習(xí)活動(dòng)“人無(wú)信不立”教考銜接銜接教材典例引領(lǐng)語(yǔ)言情境類

解題技巧1.先明確情境場(chǎng)景（如交流、宣傳）與對(duì)象，確定語(yǔ)言風(fēng)格（口語(yǔ)/書(shū)面語(yǔ)）；2.緊扣題干核心要求，確保內(nèi)容貼合主題；3.注重表達(dá)得體，符合身份、場(chǎng)合規(guī)范；4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，突出關(guān)鍵信息，避免冗余，確保溝通目的清晰達(dá)成。1.（2025·河南周口·三模）“文創(chuàng)組”為紀(jì)念出生于鞏縣（今河南鞏義）的偉大詩(shī)人杜甫，需要給下面的文字材料配一幅插圖。A、B兩枚杜甫紀(jì)念郵票你建議選擇哪一枚？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

杜甫，唐朝時(shí)期一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人尊稱為“詩(shī)圣”。杜甫的一生，充滿了坎坷與波折。他曾試圖通過(guò)科舉考試步入仕途，遺憾的是并未成功。之后，他選擇了漫游各地，以詩(shī)會(huì)友，以詩(shī)抒懷。這段經(jīng)歷，不僅豐富了他的生活體驗(yàn)，更為他的詩(shī)歌創(chuàng)作提供了豐富的素材。即時(shí)檢測(cè)即時(shí)檢測(cè)【答案】

建議選擇A郵票。A郵票中杜甫目光深邃，背景有“世上瘡痍詩(shī)中圣哲，民間疾苦筆底波瀾”的文字，很好地體現(xiàn)了杜甫作為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的形象，與他“詩(shī)圣”的身份和詩(shī)歌風(fēng)格相符?！窘馕觥?/p>

本題考查圖文轉(zhuǎn)化。需根據(jù)文字材料中杜甫的身份（現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人、詩(shī)圣）、經(jīng)歷（科舉未第、漫游各地、以詩(shī)抒懷）、成就（詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)、流傳千古），分析A、B兩枚郵票畫(huà)面元素（人物肖像、文字，建筑、文字）與材料的契合度，選擇并說(shuō)明理由，要緊扣材料內(nèi)容關(guān)聯(lián)郵票特點(diǎn)。開(kāi)放性試題，言之有理即可。A郵票中，杜甫肖像凝望著世間苦難，眉眼間藏著對(duì)蒼生的悲憫；兩側(cè)“世上瘡痍詩(shī)中圣哲，民間疾苦筆底波瀾”，與材料里“關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”定位完全契合，選它配圖，能讓讀者一眼觸達(dá)杜甫詩(shī)歌的精神內(nèi)核，感受“詩(shī)圣”筆端的重量。

B郵票里的杜甫草堂，在翠竹環(huán)繞中靜靜佇立，“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋”，前半句錨定他的生活軌跡，后半句呼應(yīng)“詩(shī)圣”成就，用這枚郵票配圖，能借具象的建筑，串聯(lián)起杜甫的人生經(jīng)歷與詩(shī)歌遺產(chǎn)，讓材料里“漫游積累素材、詩(shī)歌流傳千古”的內(nèi)容更具畫(huà)面感。2.（24-25八年級(jí)下·湖南長(zhǎng)沙·期末）八年級(jí)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)以“以和為貴”為主題的演講比賽，下面是小語(yǔ)同學(xué)演講稿的最后一段，請(qǐng)你參照畫(huà)波浪線的句子，再仿寫(xiě)一個(gè)句子。

一滴水，只有融入大海才會(huì)永不干涸；一根筷子，只有捆在一起才會(huì)堅(jiān)不可摧；。同學(xué)們，讓我們?nèi)谌氚嗉?jí)這個(gè)大家庭，為創(chuàng)建以“和”為基礎(chǔ)，以“美”為最高追求的“和美班集體”而共同努力吧！即時(shí)檢測(cè)【答案】

一棵小草，只有扎根草原才會(huì)生機(jī)盎然【解析】

本題考查仿寫(xiě)句子。畫(huà)波浪線句子以“個(gè)體事物+只有+融入/依靠集體的條件+才會(huì)+個(gè)體在集體中實(shí)現(xiàn)的價(jià)值”為結(jié)構(gòu)，選取“一滴水”“一根筷子”等微小個(gè)體，與“大海”“捆在一起”的集體形成關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)比凸顯“個(gè)體依賴集體才能彰顯價(jià)值”的核心意思，句式工整，邏輯清晰；仿寫(xiě)時(shí)，我們也需要遵循這個(gè)的句式，選取常見(jiàn)的微小個(gè)體，搭配對(duì)應(yīng)的集體，體現(xiàn)個(gè)體融入集體后價(jià)值提升的邏輯，保持與原句一致的工整性和表意方向。示例：一粒沙，只有聚成沙漠才會(huì)氣勢(shì)磅礴。3.（24-25八年級(jí)下·廣東深圳·期末）班級(jí)制作“科學(xué)用眼指南”展板，為使條目順序符合“環(huán)境準(zhǔn)備→行為規(guī)范→過(guò)程干預(yù)→事后修復(fù)”的邏輯，正確的排序應(yīng)為（

）①正確姿勢(shì)：書(shū)本與眼睛距離保持30cm以上。②日常護(hù)理：每日做眼保健操，定期熱敷眼睛。③及時(shí)調(diào)節(jié)：每用眼20分鐘，遠(yuǎn)眺20秒。④適宜光照：光線柔和均勻，亮度穩(wěn)定。

A．①④②③

B．④①③②

C．①④③②

D．④③①②即時(shí)檢測(cè)【答案】

B【解析】

本題考查句子的銜接與排序。通讀條目可知，①是用眼時(shí)的正確行為或姿勢(shì)，屬于行為規(guī)范；②是用眼后的護(hù)理行為，屬于事后修復(fù)；③是用眼過(guò)程中的調(diào)節(jié)行為，屬于過(guò)程干預(yù)；④是用眼前的環(huán)境準(zhǔn)備，屬于環(huán)境準(zhǔn)備；故條目順序排序?yàn)椋孩堍佗邰冢还蔬xB。4.（24-25八年級(jí)上·四川瀘州·期末）我們身邊有很多歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。某校八年級(jí)開(kāi)展以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)班級(jí)將圍繞主題舉行系列活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出活動(dòng)一，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)一：舉行以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的答辯會(huì)活動(dòng)二：

活動(dòng)三：(2)學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非遺傳承人李爺爺來(lái)做報(bào)告，下面是小合同學(xué)所寫(xiě)的邀請(qǐng)函，在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。邀請(qǐng)函尊敬的李爺爺：

您好！為了幫助同學(xué)們更好地了解文化遺產(chǎn)，我們學(xué)校將于2024年1月8日下午3：00在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展“保護(hù)文化遺產(chǎn)”的報(bào)告會(huì)，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您來(lái)為同學(xué)們做一個(gè)專題報(bào)告，請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)參加！2024年1月5日XX學(xué)校團(tuán)委①格式上：

②內(nèi)容上：即時(shí)檢測(cè)即時(shí)檢測(cè)【答案】

(1)示例：辦以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的手抄報(bào)

搜集身邊的文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料

(2)①時(shí)間應(yīng)放在落款之后

②“請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)參加”改成“恭候您的光臨”【解析】

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。從活動(dòng)類型的多樣性角度，文化遺產(chǎn)相關(guān)活動(dòng)可以涵蓋實(shí)踐體驗(yàn)、知識(shí)傳播、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式。為了與已有的答辯會(huì)形成互補(bǔ)，活動(dòng)設(shè)計(jì)需要跳出單純知識(shí)辯論的范疇。從活動(dòng)的可行性和趣味性角度出發(fā)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確保活動(dòng)能夠在校園環(huán)境或周邊資源條件下順利開(kāi)展。（2）本題考查邀請(qǐng)函的內(nèi)容和格式。①格式上：邀請(qǐng)函作為正式文書(shū)，落款格式需遵循“先署名，后日期”的規(guī)范。文中將日期（2024年1月5日）置于署名（XX學(xué)校團(tuán)委）之前，屬于格式錯(cuò)誤。②內(nèi)容上：“請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)參加”雖表達(dá)了邀請(qǐng)意愿，但“務(wù)必”一詞帶有強(qiáng)制意味，語(yǔ)氣生硬，不符合邀請(qǐng)函禮貌、誠(chéng)懇的語(yǔ)境需求。可以改為“恭候您的光臨”，以敬辭表達(dá)期待。實(shí)戰(zhàn)演練·分層突破第四部分基礎(chǔ)通關(guān)（25-26八年級(jí)上·江蘇南通·期中）我校八年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“話誠(chéng)信，樹(shù)品德”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你一起參與下面的活動(dòng)，并完成任務(wù)。(1)學(xué)校準(zhǔn)備出一期小報(bào)，請(qǐng)你搜集中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的一條名言、一個(gè)故事。名言：輕諾必寡信。①

。故事：曾子烹彘

②

。(2)小語(yǔ)收集到一則新聞，請(qǐng)你幫助他概括為“一句話消息”。（新京報(bào)訊）“誠(chéng)是赤誠(chéng)，信是信仰”“誠(chéng)信是人生的作業(yè)本”……11月19日上午，以“誠(chéng)實(shí)守信伴我行·勵(lì)志逐夢(mèng)新征程”為主題的第三屆首都大學(xué)生誠(chéng)信演講比賽決賽在中央民族大學(xué)舉行，大學(xué)生們緊扣主題，用與誠(chéng)信密切相關(guān)的感人故事，從不同視角詮釋了自己對(duì)誠(chéng)信的見(jiàn)解，表達(dá)了對(duì)誠(chéng)信的崇尚和追求。

據(jù)悉，今年的首都大學(xué)生誠(chéng)信演講比賽設(shè)置了“誠(chéng)信相伴大學(xué)生活”“誠(chéng)信相伴創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“誠(chéng)信相伴志愿服務(wù)”“誠(chéng)信相伴‘雙碳’戰(zhàn)略”和“誠(chéng)信相伴鄉(xiāng)村振興”5個(gè)賽題。共有76所高校300多名大學(xué)生參賽，經(jīng)過(guò)初賽、小組賽層層角逐，最終23名大學(xué)生進(jìn)入決賽。基礎(chǔ)通關(guān)(3)小文準(zhǔn)備采訪全國(guó)道德模范林生麗奶奶，請(qǐng)你依據(jù)材料為他設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。

從棉花廠下崗后，林生麗走上自主創(chuàng)業(yè)之路，1995年，41歲的她開(kāi)辦凱陽(yáng)餐館，以其獨(dú)特的“自助餐”方式和新穎的“光盤(pán)行動(dòng)”理念，吸引眾多居民前來(lái)體驗(yàn)?！白尩褪杖胝?、家里困難的都可以到店里吃得起飯”，這是林生麗創(chuàng)業(yè)之初許下的承諾。28年來(lái)，她用一碗溢滿“誠(chéng)信”芳香的粉面，溫暖市民的胃，更溫暖市民的心。采訪問(wèn)題一：采訪問(wèn)題二：(4)小語(yǔ)每次寫(xiě)作業(yè)都“借鑒”同學(xué)的答案，考試都偷瞄同桌的試卷。老師提醒過(guò)幾次，但小語(yǔ)覺(jué)得無(wú)所謂，更否認(rèn)偷瞄別人的試卷。請(qǐng)你以同學(xué)的身份勸說(shuō)小語(yǔ)?；A(chǔ)通關(guān)【答案】(1)示例：名言：言必信，行必果。示例：故事：商鞅立木。(2)示例：第三屆首都大學(xué)生誠(chéng)信演講比賽決賽在中央民族大學(xué)舉行。(3)采訪問(wèn)題一：林奶奶，您在創(chuàng)業(yè)之初就許下讓低收入者都能吃得起飯的承諾，是什么讓您堅(jiān)持了28年呢？采訪問(wèn)題二：林奶奶，您覺(jué)得誠(chéng)信在您的餐館經(jīng)營(yíng)過(guò)程中起到了怎樣的關(guān)鍵作用呢？(4)示例：小語(yǔ)，你這樣做是不對(duì)的。誠(chéng)信是我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守的基本品德。寫(xiě)作業(yè)和考試是為了檢驗(yàn)我們自己的學(xué)習(xí)成果，“借鑒”別人的答案和偷瞄別人的試卷，這是在欺騙自己，也對(duì)其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)不公平。你現(xiàn)在可能覺(jué)得無(wú)所謂，但是長(zhǎng)此以往，你會(huì)越來(lái)越依賴別人，自己的知識(shí)漏洞也會(huì)越來(lái)越大，以后遇到真正需要自己獨(dú)立完成任務(wù)的時(shí)候，就會(huì)不知所措。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，才能真正學(xué)到知識(shí)，你說(shuō)對(duì)吧？基礎(chǔ)通關(guān)【解析】（1）本題考查名言和故事積累?；貞浿袊?guó)古代典籍中的誠(chéng)信名言和古代人物誠(chéng)信典故，選取典型且知名度高的例子，確保名言出自古代、故事為古代誠(chéng)信事例即可。（2）本題考查內(nèi)容概括。提取新聞中的時(shí)間、事件主體、地點(diǎn)、主題等關(guān)鍵要素，整合為一句簡(jiǎn)潔明了的話，涵蓋新聞核心內(nèi)容即可。根據(jù)新聞的導(dǎo)語(yǔ)“11月19日上午，以‘誠(chéng)實(shí)守信伴我行·勵(lì)志逐夢(mèng)新征程’為主題的第三屆首都大學(xué)生誠(chéng)信演講比賽決賽在中央民族大學(xué)舉行”可知，新聞的核心是“第三屆首都大學(xué)生誠(chéng)信演講比賽決賽舉行”，地點(diǎn)是“中央民族大學(xué)”。據(jù)此可以概括出：中央民族大學(xué)舉辦了第三屆首都大學(xué)生誠(chéng)信演講比賽決賽。基礎(chǔ)通關(guān)【解析】（3）本題考查采訪詞。圍繞林生麗奶奶的創(chuàng)業(yè)背景、經(jīng)營(yíng)理念（自助餐、光盤(pán)行動(dòng)）、誠(chéng)信承諾（幫扶困難群體）等材料核心點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體、有針對(duì)性的問(wèn)題，挖掘其經(jīng)歷與感悟即可。（4）本題考查勸說(shuō)詞。勸說(shuō)對(duì)象行為：小語(yǔ)寫(xiě)作業(yè)“借鑒”同學(xué)答案、考試偷瞄試卷，且對(duì)老師提醒無(wú)所謂并否認(rèn)。勸說(shuō)目標(biāo)：讓小語(yǔ)認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，樹(shù)立正確的誠(chéng)信觀念，改變不誠(chéng)信行為。勸說(shuō)時(shí)先委婉指出小語(yǔ)的問(wèn)題，借鑒和偷瞄是不對(duì)的，避免直接指責(zé)；再?gòu)?qiáng)調(diào)誠(chéng)信對(duì)學(xué)習(xí)的意義，如“獨(dú)立思考”“對(duì)自己負(fù)責(zé)”等，呼應(yīng)主題活動(dòng)主題；以鼓勵(lì)結(jié)尾，如“一起改正”“靠自己努力”等，體現(xiàn)友好語(yǔ)氣。據(jù)此回答即可。重難突破（24-25八年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期末）某校八年級(jí)的同學(xué)們正在開(kāi)展“我身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。(1)在河南這片人杰地靈的土地上有著許多珍貴的文化遺產(chǎn)，請(qǐng)將下列文化遺產(chǎn)按物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分類。（填序號(hào)）①朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)②白馬寺③河洛大鼓④二里頭遺址⑤龍門(mén)石窟⑥豫劇物質(zhì)文化遺產(chǎn)：

。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：

。(2)近年來(lái)，文博類節(jié)目廣受關(guān)注和喜愛(ài)，例如，中央電視臺(tái)《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》節(jié)目的宣傳海報(bào)一經(jīng)公布就引發(fā)烈討論，看似簡(jiǎn)短的宣傳語(yǔ)，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。下邊兩張海報(bào)分別介紹了何尊、甲骨文兩件文物，請(qǐng)你選擇其中一張海報(bào)，談?wù)剤D中宣傳語(yǔ)的妙處。重難突破(3)活動(dòng)中，同學(xué)們要把搜集到的一些文化遺產(chǎn)項(xiàng)目匯編制作成一份小冊(cè)子，現(xiàn)已擬好兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)，可以從文物、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來(lái)擬寫(xiě)。要求字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同。欄目一：點(diǎn)擊傳統(tǒng)工藝

欄目二：追尋古式建筑欄目三：

欄目四：【答案】(1)②④⑤①③⑥(2)示例一：海報(bào)一“何以為尊”不僅是詢問(wèn)文物的價(jià)值意義，而且暗指叫“何”的貴族所鑄的“何尊”，“我有中國(guó)”則表明文物具有重大價(jià)值的原因在于其有“中國(guó)”一詞最早的文字記載。示例二：海報(bào)二“因?yàn)榭坦恰敝讣坠俏氖强淘邶敿缀瞳F骨上的文字，暗示其得名的原因；“所以銘心”指這種文字記載了中華民族的發(fā)展歷程，讓民族魂得以凝聚成一顆心。(3)探尋古典文物追溯遠(yuǎn)古民俗基礎(chǔ)通關(guān)【解析】（1）本題考查文化常識(shí)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的歷史遺跡、建筑、考古遺址等具體的實(shí)體存在。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指以口頭傳承、技藝、表演等非實(shí)體形態(tài)為主的文化遺產(chǎn)。故物質(zhì)文化遺產(chǎn)有：②④⑤；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有：①③⑥。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。開(kāi)放性試題，答案不唯一，選擇一張海報(bào)賞析其宣傳語(yǔ)的妙處，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰即可。（3）本題考查欄目設(shè)計(jì)。開(kāi)放性試題，根據(jù)已有兩個(gè)欄目的結(jié)構(gòu)可知，欄目名稱字?jǐn)?shù)都是六個(gè)字，前兩個(gè)字是動(dòng)詞，后面四個(gè)字是名詞短語(yǔ)，故答案結(jié)構(gòu)是動(dòng)詞+名詞短語(yǔ)。據(jù)此從文物、藝術(shù)、名勝、民俗等角度