1、.什么音樂(lè)可以啟發(fā)記憶力 啟發(fā)記憶力的音樂(lè)1、播放各種類(lèi)型音樂(lè)對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)好象是自然而然流淌著，將要演奏下一樂(lè)章和我們心里設(shè)想的一模一樣。而一旦我們那種音樂(lè)構(gòu)建被打破，就會(huì)感覺(jué)到非常痛苦。聽(tīng)到其他民族文化旋律、節(jié)奏或和聲，我們常常就會(huì)感到極不舒適。生長(zhǎng)在西方文化背景中的人們往往傾向聽(tīng)那種帶有西方音樂(lè)特征的旋律，相反，西方人很少會(huì)稱(chēng)贊亞洲樂(lè)曲，在他們看來(lái)，東方音樂(lè)只不過(guò)是有序的發(fā)出聲音罷了。假如孩子對(duì)音樂(lè)涉獵廣泛，他們?nèi)蘸笸鶗?huì)欣賞與享受各種不同風(fēng)格的音樂(lè)。所以，還是讓孩子聆聽(tīng)拉脫維亞的民間音樂(lè)，以及莫扎特音樂(lè)吧!這些音樂(lè)都是非常好的，也能訓(xùn)練孩子大腦。通過(guò)玩耍嬉戲，以及生活在一個(gè)豐富學(xué)習(xí)

2、環(huán)境中，你的孩子會(huì)有最正確學(xué)習(xí)表現(xiàn)。孩子們會(huì)自然承受音樂(lè)，把音樂(lè)編進(jìn)他們自己的玩耍，以及與大人的游戲之中。盡管他們的年齡還不合適進(jìn)展正規(guī)的器樂(lè)訓(xùn)練，但已經(jīng)到了和他們進(jìn)展音樂(lè)游戲的年齡了，所以請(qǐng)廣泛地給孩子們聽(tīng)音樂(lè)，唱歌，跳舞，吹口哨和哼小曲吧!啟發(fā)記憶力的音樂(lè)2、播放復(fù)雜的音樂(lè)為你的孩子播放風(fēng)格迥異的音樂(lè)是你能給他的一份珍貴禮物，但為他選擇某些特定風(fēng)格的音樂(lè)似乎更為明智。例如，莫扎特的音樂(lè)可能就比莫特利克魯?shù)囊魳?lè)要好一些。這是由于音樂(lè)的譜寫(xiě)往往與腦的復(fù)雜構(gòu)造形式相聯(lián)絡(luò)，比方經(jīng)典音樂(lè)就與腦電波非常吻合。記住，當(dāng)人們談到孩子與音樂(lè)的關(guān)系時(shí)，總防止不了談到莫扎特這個(gè)作曲家，而其他諸如巴赫和秘魯民間音

3、樂(lè)這樣的復(fù)雜音樂(lè)形式，也被認(rèn)為具有一樣的效果。啟發(fā)記憶力的音樂(lè)3、用音樂(lè)來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的記憶力圣約翰大學(xué)心理學(xué)系的杰弗理費(fèi)根及其同事證明，3個(gè)月大的孩子就能以音樂(lè)為線索來(lái)記憶事物。研究人員在讓孩子聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，交給他一個(gè)汽車(chē)模型讓他記憶。7天后，當(dāng)播放同一首曲目時(shí)，孩子能較好地回憶起汽車(chē)模型，而播放其他音樂(lè)時(shí)其記憶的效果那么不是太好。費(fèi)根認(rèn)為，提供諸如音樂(lè)之類(lèi)的適當(dāng)記憶線索，就能幫助孩子檢索先前的記憶信息。這為父母向孩子暗示記憶信息提供了一個(gè)極好的方法。在給小孩洗澡、穿衣時(shí)，哼上一段小曲，每次都哼同一首，重復(fù)哼唱有助于孩子理解這是一首什么樣的歌曲，還可以幫助孩子們預(yù)見(jiàn)下面的旋律與歌詞該如何變化。

4、這一方法還有助于更為容易地調(diào)節(jié)日常生活。孩子最喜歡的音樂(lè)研究者發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些音樂(lè)特別偏愛(ài)：孩子辨析高音的才能比辨析低音的才能好，因此孩子偏愛(ài)腔調(diào)較高的音樂(lè)，如女聲，父母愛(ài)語(yǔ)，以及歌劇中的女高音。孩子偏愛(ài)大調(diào)旋律。孩子喜歡那些簡(jiǎn)單而又具有重復(fù)節(jié)奏的音樂(lè)。然而，你的孩子也許會(huì)一反常態(tài)。不管是什么音樂(lè)，只要你的孩子好象有所反響，那就是最適宜給他播放的音樂(lè)。啟發(fā)記憶力的音樂(lè)4、開(kāi)場(chǎng)為音樂(lè)學(xué)習(xí)打根底孩子還不會(huì)彈鋼琴，拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候盡可能早地最有可能的是6歲左右時(shí)將樂(lè)器交給他們。一個(gè)明顯的好處是，早期聆聽(tīng)音樂(lè)與承受音樂(lè)訓(xùn)練將為他們以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的根底。就像語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，一個(gè)置身于魅力無(wú)窮的音樂(lè)中的孩子，就獲得日后學(xué)習(xí)樂(lè)器的根底。南卡羅來(lái)納大學(xué)教授埃德溫E戈登發(fā)現(xiàn)，孩子承受的音樂(lè)熏陶，假如時(shí)間和順序安排得當(dāng)?shù)脑?，將培養(yǎng)起孩子的音樂(lè)才能。在適當(dāng)時(shí)候?yàn)楹⒆硬シ乓魳?lè)，那么在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)事半功倍。啟發(fā)記憶力的音樂(lè)5、輕哼，舞動(dòng)，跳躍，打拍子對(duì)你的寶寶來(lái)說(shuō)，