1、 馬拉松教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項(xiàng)目，歌頌了菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。3、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情

2、地朗讀課文。2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生收集有關(guān)英雄的資料、馬拉松的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)閱讀興趣。師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)馬拉松，請(qǐng)大家自由讀一讀課文，看看你對(duì)馬拉松有了哪些認(rèn)識(shí)。生1：我知道馬拉松是個(gè)體育項(xiàng)目。生2：我還知道馬拉松是個(gè)小漁村。師：那你能來填一填嗎？（出示填空題，點(diǎn)名填空）年，第（）屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在（）舉行。會(huì)前，一位法國人提議，把從（）跑到（）作為一個(gè)比賽項(xiàng)目，用來紀(jì)念（）之戰(zhàn)，紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的（ ）。2、年，經(jīng)過重新測量，確定這段距離為（）千米（

3、 ）米。師：那么，馬拉松賽跑為什么成為奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目呢？現(xiàn)在讓我們回到兩千五百年前那個(gè)叫馬拉松的小漁村去經(jīng)歷那場驚心動(dòng)魄的馬拉松之戰(zhàn)吧。【設(shè)計(jì)意圖：采用倒敘式教學(xué)，從文章結(jié)尾入手，既讓學(xué)生對(duì)課文有了基本的了解，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲?！慷浩纷x課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段生齊讀第一自然段師：讀了這一段你知道了什么？生1：希臘人民奮起反抗，以一萬人對(duì)付波斯帝國的十萬大軍，在海邊一個(gè)叫馬拉松的小漁村和敵人展開了決戰(zhàn)，結(jié)果大獲全勝。生2：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對(duì)希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭。師：波斯帝國用十萬大軍去對(duì)付希臘的一萬人，波斯帝國真是生一起回答：野心勃勃師：你來讀讀這句話好嗎？生帶著

4、憤怒的語氣讀了這句話。師：誰來說說波斯帝國有什么樣的野心？生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。生2：波斯帝國想奴役希臘人民。生3：他們想搶奪財(cái)物。師：于是，那野心勃勃的波斯帝國對(duì)希臘發(fā)動(dòng)了生齊答：侵略戰(zhàn)爭師：如果戰(zhàn)斗失敗，希臘人民將會(huì)怎樣?生1：他們將會(huì)過著生不如死的生活。生2：他們會(huì)變成波斯帝國的奴隸。生3：他們會(huì)無家可歸。師：于是（引讀“希臘人民奮起反抗）師：孩子，希臘人民的這場勝利來得容易嗎？生齊答：不容易。師：你從哪兒知道的？生：希臘人民以一萬人對(duì)付波斯帝國的十萬大軍根據(jù)學(xué)生回答板書：一萬 十萬師：希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊?。úシ乓曨l，教師描述：希臘人

5、民與波斯帝國在馬拉松展開了決戰(zhàn)，當(dāng)一位希臘戰(zhàn)士的大腿上中箭時(shí)，他怒吼一聲，拔下箭繼續(xù)戰(zhàn)斗著，任憑鮮血不斷的流淌；當(dāng)一位希臘戰(zhàn)士被許多敵人圍攻時(shí)，他一點(diǎn)也不畏懼，用一個(gè)人的力量抵擋著不斷向他刺過來的長矛）師：看到這樣的場景，你的心中有什么樣的感受？生1：我很憤怒生2：我很生氣生3：我感到很痛心生4：我覺得希臘人民很偉大（師相機(jī)讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)）師：現(xiàn)在，就讓我們用朗讀讓心中的這份感情盡情流淌吧。（全班齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)詞語“野心勃勃”“侵略”“一萬對(duì)十萬” 的理解，讓學(xué)生充分感悟到波斯帝國的野心，以及這場勝利的來之不易，這樣學(xué)生就更能深刻的體會(huì)到為什么菲利比斯會(huì)不顧一切地要把勝利的

6、喜訊帶給同胞，為深入學(xué)習(xí)后文打下基礎(chǔ)。】2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段師：馬拉松之戰(zhàn)牽動(dòng)著所有雅典人民的心，他們正在雅典生回答：翹首以待師：你能用動(dòng)作來表示“翹首以待”嗎？學(xué)生用自己的動(dòng)作演示“翹首以待”師順勢采訪：你們?cè)诼N首以待什么？生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果。生2：我希望能夠得到勝利的消息?！驹O(shè)計(jì)意圖：用表演來理解“翹首以待”，更加生動(dòng)形象，課堂也更加的活躍。】師：是啊，如果他們能早一點(diǎn)知道勝利的喜訊，那該多好?。】墒钱?dāng)時(shí)的通訊非常不發(fā)達(dá)，他們是怎樣得到這個(gè)勝利的喜訊的呢？請(qǐng)孩子們帶上這個(gè)問題自由朗讀第二段。生：是戰(zhàn)士菲利比斯把消息帶回來的。根據(jù)學(xué)生回答（板書：菲利比斯）師：你是從那句話知道的？（多

7、媒體出示句子：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。）師：女生讀句子，男生邊聽邊思考：菲利比斯從馬拉松出發(fā)時(shí)是怎樣的身體狀況？（根據(jù)學(xué)生回答板書：傷痛、饑餓和極度的疲勞）師：怎樣才算是極度的疲勞？生：渾身沒有力氣，筋疲力盡了。師：知道菲利比斯為什么這樣極度疲勞嗎？（師簡介馬拉松之戰(zhàn)的背景資料，了解菲利比斯極度疲勞的原因）師：讓我們跟著菲利比斯一起出發(fā)吧！（引讀第一句：為了）過渡：菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，向雅典跑去（ 出示“他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門?！保┕膭?lì)學(xué)生帶上自己的體會(huì)去讀，并說說自己的理解。生

8、1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。生2：我從“終于”體會(huì)到這是一段很漫長的過程?！驹O(shè)計(jì)意圖：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，學(xué)生對(duì)文本的理解、感悟都有個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)體，鼓勵(lì)學(xué)生擁有自己個(gè)性化的體會(huì)和朗讀。】師：是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難？（出示課文插圖）請(qǐng)孩子們結(jié)合插圖，想一想他在途中會(huì)遇到哪些困難？他又是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生想象如果口渴了，傷口流血了，腳上起泡了，天黑看不清路了）讓學(xué)生用這樣的句式把菲利比斯遇到的困難和他心里想法、他的做法連起來說一說 。多媒體出示：他跑啊，跑啊，雖然（ ），但是為了（ ），他（ ）

9、。師： 是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，但是生齊答：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。教師引讀：“他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。”菲利比斯一路上跌跌撞撞，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，但是任何困難都無法動(dòng)搖他的決心，他頑強(qiáng)地向雅典跑去傷口流血了，就讓它流吧，口渴了，就用舌頭舔一舔吧，腳上起泡了，隨它吧，這些都不能停止菲利比斯奔跑的腳步菲利比斯歷經(jīng)了千辛萬苦，但他從來沒有想過要放棄，一想到雅典翹首以待的同胞們，他更是加快了腳步 【設(shè)計(jì)意圖：句式訓(xùn)練有效地對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)白，給予學(xué)生想象的空間，充分訓(xùn)

10、練了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的思維，教師三個(gè)層次的引讀也讓學(xué)生的朗讀感情層層深入，做到了讀有體會(huì)，讀有層次，真正做到了與文本對(duì)話，使學(xué)生走進(jìn)了人物內(nèi)心，為體會(huì)人物的精神打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！繋煟汉⒆觽?，你知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎？生回答：42千米195米師：我們學(xué)校的操場一圈是300米，那就相當(dāng)于繞著操場跑140多圈。師：正因?yàn)槿绱?，跑到雅典時(shí)，菲利比斯已經(jīng)生齊答：筋疲力盡，只剩下最后一口氣了師：但是他沒有用最后一口氣來保住自己的性命，而是生高聲回答：向迎接他的人們高呼：“我們勝利了！”隨即倒在地上，再也沒有起來。師隨機(jī)采訪學(xué)生：孩子，你為什么如此筋疲力盡，還要高呼？生：因?yàn)?/p>

11、我想把勝利的喜訊告訴給我的同胞們。師：讀到這里，你能用一個(gè)詞或一句話來說說此時(shí)你心中的感受或者你看到了一個(gè)什么樣的菲利比斯？（點(diǎn)名匯報(bào)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、永不放棄并板書于黑板上）師：是的，這是一個(gè)（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、永不放棄）的菲利比斯，就請(qǐng)孩子們帶上你的體會(huì)和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧！生配樂朗讀。師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟膱?jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、永不放棄，菲利比斯成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是因?yàn)轳R拉松到雅典這段路所體現(xiàn)出來（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、永不放棄）的這些精神，因此1896年學(xué)生齊讀4自然段【設(shè)計(jì)意圖：

12、通過前面有層次的朗讀、感悟，學(xué)生已經(jīng)走入了人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物精神已經(jīng)水到渠成，讓學(xué)生參與寫板書也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挺高了學(xué)習(xí)的積極性?！克?、總結(jié)、升華：師：這就是馬拉松比賽的生齊答：來歷。師：在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的英雄，孩子，你知道哪些英雄的故事，你能為大家介紹一下嗎?生介紹自己收集到的這些英雄資料。師：孩子你是從哪知道這個(gè)故事的？生1：我上網(wǎng)查的。生2：我看電視知道的。生3：我從報(bào)紙上看到的。師：是呀，現(xiàn)在的通訊很發(fā)達(dá)，我們可以通過各種方式來獲取信息。老師就通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進(jìn)她吧！課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運(yùn)會(huì)女子柔道78公斤以上級(jí)金牌得主。比賽一開場佟文便落后對(duì)手9分，而這個(gè)分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束