1、七年級語文?化石吟?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】一知識目的：1.積累新穎詞語：?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移等。2.理解化石展現(xiàn)的奇幻生物世界。二才能目的：1.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的音樂美。2.學(xué)習(xí)快速默讀、挑選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。三德育目的：培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)、愛文學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏之美。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想，深化理解詩歌的內(nèi)容。課文類型：講讀課文學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方法：討論點(diǎn)撥法。老師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維以打破重難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語遠(yuǎn)古時(shí)

2、代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因此被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是理解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌?化石吟?。板書課題二、整體感悟1.默讀課文，掌握以下字詞：骸骨烏有裹藏蔥蘢幽雅?？菔癄€日轉(zhuǎn)星移2.朗讀這首詩節(jié)奏鮮明，腔調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復(fù)朗讀詩歌。1各自練讀。2讓部分學(xué)生示范朗讀，師生共同評價(jià)。3.讓24名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。三、品味探究要求學(xué)生四人一組，就詩歌進(jìn)展多角度品味探究。1.請你

3、分別用一句話概括每一節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。明確：第1、2節(jié)，通過一連串的問句，引發(fā)讀者的想像;第3節(jié)，肯定生物進(jìn)化理論，否認(rèn)造物主的存在;第4節(jié)，化石中“裹藏著生命的信息，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件;第5節(jié)，經(jīng)過?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移，生命由低級逐步想高級開展;第6節(jié)，贊美大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家;第7節(jié)，通過化石我們可以理解生物的進(jìn)化。2.請你說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。明確：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)?，“沉睡億年的石頭說了話照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話?，“你講的故事多么令人神往、驚訝照應(yīng)“請向我一一講述那奇幻的神話。這樣寫，有放

4、有收，前后照應(yīng)，使全詩構(gòu)造完好。3.這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色?明確：這首詩運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你來稱呼，顯得自然親切。全詩共4個(gè)“你字，其中三個(gè)都用稱呼化石，但第6節(jié)中的“你卻另有所指大自然。四、拓展延伸1.化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?明確：詩歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說的話。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)展補(bǔ)充。2.學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片，并作簡要的解釋。五、布置作業(yè)根據(jù)自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字?jǐn)?shù)要求在600字以上。六、板書設(shè)計(jì)：化石吟否認(rèn)了造物主的存在記錄了生命潛行的軌跡展現(xiàn)了神秘的遠(yuǎn)古世界自然的神奇科學(xué)的力量人類的偉大七、教學(xué)后記：在教讀本文時(shí)，一方面關(guān)注學(xué)生語文才能的進(jìn)步，要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容，并細(xì)心體會(huì)詩歌的鮮明節(jié)奏，和諧腔調(diào)，感受詩歌的音樂美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣，使學(xué)生在獲得語文知識進(jìn)步語文才能的同時(shí)，也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。