1、第10課蒙古族的興起與元朝的建立1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解鐵木真統(tǒng)一蒙古的基本史實及建立蒙古政權(quán)的時間，知道蒙古滅西夏與金的史實；識記元朝的建立與統(tǒng)一的相關(guān)史實；認識元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)過程與方法識讀有關(guān)成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文字資料，獲取歷史信息，嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史；閱讀知識拓展，正確看待文天祥的抗元斗爭情感態(tài)度與價值觀體會元朝統(tǒng)一對多民族國家進一步發(fā)展起到的作用【重點難點】教學(xué)重點：蒙古族的興起；元朝的建立。教學(xué)難點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體播放音頻騰格爾歌曲天堂)“藍藍的天空，清清的湖水，

2、綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群”騰格爾的這首天堂體現(xiàn)了他對自己家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古草原的贊美。蒙古族人民世居草原，過著逐水草而居的游牧生活，他們驍勇善戰(zhàn)，曾建立起一個疆域空前遼闊的王朝。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：統(tǒng)一蒙古1在蒙古族的歷史文獻蒙古秘史中，對12世紀的蒙古草原有這樣的描述。材料一：星天旋轉(zhuǎn)，諸國爭戰(zhàn)沒有逃避地方，只有沖鋒打仗；沒有平安幸福，只有互相殺伐。材料二：有星的天旋轉(zhuǎn)著，眾百姓反了，不進自己的臥內(nèi)，互相搶掠財物。有草皮的地翻轉(zhuǎn)著，全部百姓反了，不臥自己被兒里，互相攻打。2請同學(xué)們分析材料思考問題：這些描述反映了當(dāng)時蒙古草原上的什么局面？當(dāng)時牧民們的最大心愿是什么？提示：這

3、些描述形象地反映了當(dāng)時蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會動蕩不安的情景。這種戰(zhàn)爭給蒙古人民帶來了深重的災(zāi)難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過上和平安定的生活。3最終誰結(jié)束了這種混戰(zhàn)的局面？提示：鐵木真(成吉思汗)。4教師追問：為什么鐵木真能夠擔(dān)此重任呢？他是一個什么樣的人？有著怎樣的成長經(jīng)歷？提示：蒙古草原的長期混戰(zhàn)，使得人們苦不堪言，他們渴望統(tǒng)一。青少年時代的鐵木真經(jīng)歷了許多磨難，練就了他堅強的意志和機敏的品質(zhì)，再加上一支強大的軍隊，鐵木真成就了豐功偉業(yè)，這就是“時勢造英雄”！教師強調(diào)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原、建立政權(quán)，為以后的征戰(zhàn)和實現(xiàn)全國統(tǒng)一奠定了堅實基礎(chǔ)，而他的貢獻不僅僅是統(tǒng)一了蒙古，還在于他建立了蒙

4、古政權(quán)的一些重要政治建設(shè)。5根據(jù)課本知識說說成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治。提示：(1)軍事方面：建立了一支萬人護衛(wèi)部隊。(2)行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機構(gòu)。(3)文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：西夏和金的滅亡1展示蒙古軍隊征戰(zhàn)方位圖2學(xué)生根據(jù)教材整理蒙古滅亡西夏和金的情況。提示：(1)蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進攻西夏，在蒙古軍隊的進攻下，1227年西夏滅亡。(2)蒙古滅金：過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。3問題思考：蒙古政權(quán)建立后，成吉思汗及其子孫發(fā)動了三次大規(guī)模的西征，征

5、服了西南亞、中亞、歐洲的大片領(lǐng)域，建立起一個橫跨亞歐的蒙古大汗國。當(dāng)時，中原地區(qū)以及歐亞大多是經(jīng)濟文化的先進地區(qū)，為什么會被相對落后的蒙古族征服呢？提示：被征服地區(qū)內(nèi)部矛盾激化、蒙古統(tǒng)治集團有強大的武裝力量、統(tǒng)治者善于運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：元的建立與統(tǒng)一1圖示元朝統(tǒng)一全國過程2根據(jù)課本知識，討論忽必烈繼承汗位后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治。提示：施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。3教師講述：元朝建立的基本情況。提示：1271年，忽必烈改國號為元，次年定都于大都。4提出問題：忽必烈滅亡南宋、統(tǒng)一中國的概況及其影響。提示：(1)概況：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋

6、滅亡。1279年，元軍攻滅南宋殘部，完成了全國的統(tǒng)一。(2)影響：結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。5師生共同探究：如何評價文天祥的抗元斗爭？提示：我們必須看到事物的兩個方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀念。因此，我們肯定文天祥抗元，但并不否定元統(tǒng)一的進步性，只是二者的角度不同。三、課堂總結(jié)蒙古的興起和元朝完成國家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確地評價文天祥的言行。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課突出自主學(xué)習(xí)

7、在學(xué)生成長中的運用，突出對史料解讀能力的培養(yǎng)，突出歷史的時序和前后延續(xù)性。注重初中學(xué)生的心理特征和認知體驗，通過多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、史料研讀法、問題探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對有關(guān)歷史知識的理解。第10課蒙古族的興起與元朝的建立知道成吉思汗的崛起以及蒙古軍滅亡夏、金和南宋；知道元朝的統(tǒng)一。知識與能力了解蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實，認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部、建立蒙古政權(quán)對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用；了解忽必烈建立元朝的過程，認識元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。過程與方法識讀有關(guān)成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文字史料，

8、獲取有效歷史信息，嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史；閱讀知識拓展，正確評價文天祥的抗元行動。情感、態(tài)度與價值觀體會元朝統(tǒng)一對多民族國家進一步發(fā)展起到的作用。重點蒙古族的興起；元朝的建立。難點如何認識元朝統(tǒng)一的進步性和文天祥抗元的正義性這兩者之間的辯證關(guān)系。(播放騰格爾的歌曲天堂)這首歌反映了哪個民族的生活？(蒙古族)提到蒙古族，你首先想到的是什么？(大草原、羊群、蒙古包)這個騎在馬背上的民族從12世紀時開始不斷征戰(zhàn)，最終完成了全國的統(tǒng)一，建立起強大的元朝。他們是如何興起、壯大并統(tǒng)一全國的呢？讓我們一起走進第10課蒙古族的興起與元朝的建立，去尋找答案吧！一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古1蒙古族的興起教師：

9、蒙古部的祖先是中國境內(nèi)室韋的一支，在唐代被稱為“蒙兀室韋”，居住于今額爾古納河流域，從事畜牧業(yè)。遼代，韃靼成為北方諸游牧部族的泛稱。此時的蒙古只是韃靼的一部。草原上的部落集團，處于頻繁的混戰(zhàn)中。下面我們就來了解一下有關(guān)蒙古族的興起。請同學(xué)們閱讀教材第47頁內(nèi)容，并結(jié)合圖片和材料，找出下列問題：材料一觀察圖片。草原、蒙古包、羊群材料二蒙古秘史中這樣寫道：“星天旋轉(zhuǎn)，諸國爭戰(zhàn)沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！?1)蒙古族的活動范圍在哪里？他們過著怎樣的生活？(2)結(jié)合教材內(nèi)容和材料，可以看出12世紀時蒙古草原上是一種什么狀況？當(dāng)時牧民們的最大心愿是什么？學(xué)生：(討論回答)(

10、1)活動范圍：原先活動在大興安嶺北段，后來向西遷徙，進入草原地區(qū)。生活：蒙古族善于騎射，逐水草而居，過著游牧的生活。(2)狀況：12世紀時，蒙古草原上分布著許多部落，相互之間為爭奪人口、草場、水源、牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，生靈涂炭。心愿：人們盼望草原統(tǒng)一起來，結(jié)束戰(zhàn)爭。2蒙古的統(tǒng)一教師：誰改變了這一混戰(zhàn)的局面？他的貢獻有哪些？學(xué)生：(歸納)鐵木真改變了這一混戰(zhàn)的局面，完成了蒙古草原的統(tǒng)一。貢獻：鐵木真率部多次征討，逐一打敗了草原上各個強大的勢力。1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，從此，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。(教師指出：這是鐵木真最突出的歷史功績)實行軍政合一的國家體制。統(tǒng)治期

11、間，創(chuàng)制了蒙古文字。教師：(總結(jié))人民生活在水生火熱之中，渴望和平安定的生活，鐵木真完成了人民的愿望，因而蒙古人民稱其為成吉思汗。教師：結(jié)合這一目的內(nèi)容，討論一下鐵木真為什么能統(tǒng)一蒙古？學(xué)生：(討論)當(dāng)時蒙古各部互相混戰(zhàn)，社會動蕩不安，人民渴望和平安寧。他經(jīng)歷了許多磨難，練就了他堅強的意志和機敏的品質(zhì)。鐵木真建立了一支強大的軍隊，經(jīng)過多年征討，最終統(tǒng)一。教師：(講解)正是由于鐵木真的堅強和機敏的性格，才成就了他的歷史地位，毛澤東稱其為“一代天驕”。二、蒙古滅西夏與金教師：(提問)(1)閱讀教材第二目，歸納蒙古統(tǒng)一后的對外擴張情況。(2)結(jié)合這一部分的學(xué)習(xí)，討論一下，我們應(yīng)如何評價鐵木真？學(xué)生：

12、(回答)(1)擴張：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進攻西夏，西夏向金朝求援，遭到金的拒絕，1227年西夏滅亡。成吉思汗率軍進攻西夏時，在六盤山去世。蒙古和南宋結(jié)盟。1234年，蒙古滅金。金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。蒙古軍隊南下進攻南宋，雙方之間的戰(zhàn)爭持續(xù)了40多年。(2)評價：鐵木真統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古政權(quán)，從此，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面，促進了蒙古社會的發(fā)展。這是最突出的歷史功績。他統(tǒng)一蒙古，為后來元朝統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。蒙古統(tǒng)一后，他發(fā)動了一系列的擴張戰(zhàn)爭，是不正義的，但也加強了不同地區(qū)間的聯(lián)系。他是蒙古族杰出的首領(lǐng)。教師：(總結(jié))蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗發(fā)動了大規(guī)模的對外擴

13、張戰(zhàn)爭，最后這位一代天驕在對英雄的追問中結(jié)束了他戰(zhàn)斗的一生。他雖然已經(jīng)逝去，但是他的夢想?yún)s沒有隨之消逝。后來，他的孫子成就了一番帝國偉業(yè)。三、元朝的建立與統(tǒng)一1元朝的建立教師：(提問)忽必烈為什么能建立元朝？元朝建立的時間、建立者及都城是什么？學(xué)生：(歸納)原因：1260年，忽必烈繼承了汗位。他即位后，接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。他依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機構(gòu)，建立年號。元朝建立的時間：1271年。建立者：忽必烈。都城：大都。2元朝的統(tǒng)一教師：元軍于何時滅亡南宋？何時實現(xiàn)全國的統(tǒng)一？學(xué)生：1276年，元

14、軍攻克臨安，南宋滅亡。1279年，統(tǒng)一全國。教師：元軍大舉進攻南宋都城臨安的時候，南宋軍民浴血奮戰(zhàn)，頑強抵抗元軍的進攻，涌現(xiàn)出不少抗元斗爭的英雄人物，其中最著名的就是文天祥。教師：(出示材料)從過零丁洋這首詩中，能看到文天祥什么樣的精神？你知道有關(guān)他的事跡嗎？材料辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥過零丁洋學(xué)生：從詩句中可以看出文天祥忠貞不屈、愛國的精神。文天祥組織軍隊抗元，兵敗被俘，囚禁在大都，但他始終堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)，最后慷慨就義，留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句。教師

15、：雖然文天祥效忠的南宋是一個腐敗無能的政權(quán)，但是文天祥在國家危難之際，挺身而出，肩負起抗元保宋的重任，威武不屈，舍生取義，這種高度的責(zé)任感值得我們學(xué)習(xí)。3統(tǒng)一的意義教師：元朝的統(tǒng)一，是我國封建時代繼秦、西晉、隋之后又一次大統(tǒng)一，它結(jié)束了自五代以來長達三個半世紀的分裂局面，成為我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。這些史實充分闡明了“天下大勢，分久必合”的道理，同時也說明了在我國歷史發(fā)展的長河中，統(tǒng)一一直是主旋律。教師：元朝的統(tǒng)一有什么歷史意義？學(xué)生：(討論)元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教師：(展示合作探究問題)有人說：“既然要肯定元統(tǒng)一全國的歷史意義，為什么又要贊揚文天祥抗元的精神，這不是自相矛盾嗎？”你怎樣看待這個問題呢？學(xué)生：(合作探究，討論回答)肯定元朝統(tǒng)一全國的意義，是從元朝統(tǒng)一在中華民族發(fā)展史上的地位和作用方面來分析評價的。元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了五代以來長期分裂割據(jù)的局面，重建了幅員遼闊的統(tǒng)一的多民族國家，有利于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，符合歷史發(fā)展的趨勢。蒙古貴族發(fā)動的戰(zhàn)爭主觀動機是掠奪人口、土地，文天祥抗元斗爭正是對虐殺政策的反抗，他是為保衛(wèi)南宋范圍內(nèi)先進的農(nóng)耕文化，是正義的。文天祥作為南宋大臣，在國難當(dāng)頭之際，挺身而出，所表現(xiàn)的不畏強暴、反抗壓迫的精神和堅貞不屈