1、 一個(gè)孩子的變化 吳亞校 師德是什么？這幾年這個(gè)問題關(guān)注度特別高。我認(rèn)為是的就是一種責(zé)任心，一種公正，一種不放棄。講一個(gè)故事給大家。 作為一名教師，我們幾乎每年都要面對(duì)一批新的學(xué)生。新學(xué)期開始了，今年我教的是八年級(jí)。在剛開始的幾節(jié)課上，我注意到了一個(gè)個(gè)子不高，坐在第二排的男生，并且記住了他的名字。他聽講很認(rèn)真，眼睛亮亮的；回答問題很積極，有時(shí)沒等我問完他就迫不及待地大聲嚷了，天真得像個(gè)小孩子。等我告知他回答問題要先舉手時(shí)，他很聽話，把胳膊伸得直直的，手舉得高高的，惟恐我看不到他。他總能回答得很正確，而我的表揚(yáng)使他顯得更興奮。幾節(jié)課下來，這個(gè)學(xué)生給我留下的印象很好。 課后，不經(jīng)意間我跟同事聊起了

2、這個(gè)學(xué)生，我說：“我班有個(gè)王XX，很聰明也很好學(xué)，課堂上回答問題特別活躍?！睅讉€(gè)在七年級(jí)教過他的老師都笑了，一個(gè)同事說：“他可不是個(gè)好學(xué)生，別看表面現(xiàn)象，過幾天你就知道了。”我很驚訝：“怎么會(huì)呢？他上課回答問題都正確啊！”同事不以為然地說：“這個(gè)學(xué)生就是這樣，愛表現(xiàn)自己，他是趁你不了解他的底細(xì)，裝幾天好孩子呢！”我還是覺得難以置信，便找到升級(jí)考試的成績冊(cè)，看到了語文34分。班里可再?zèng)]有幾個(gè)比他成績更差的同學(xué)了。 我心中突然有種莫名的失落。面對(duì)成績冊(cè)，想著這段時(shí)間王XX在課堂上的表現(xiàn)，我陷入了沉思，這樣的成績的確有些糟糕。但是他這幾天學(xué)得真的很好啊，應(yīng)該背誦的，他都記住了；需要理解的，他理解得很

3、透徹。課堂上，透過他亮亮的眼睛，我看到了他認(rèn)真的態(tài)度，活躍的思維；從那高高舉起的手上，我看到了他學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)，他是多么希望得到老師的認(rèn)可?。∥夷芤?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)就對(duì)他失望、就否定他嗎？萬萬不能！也許他真的像同事說的，趁我不了解他“裝個(gè)好孩子”，可是，如果能一直這樣“裝”下去，也不錯(cuò)啊。那么我也裝吧，就裝作從來不知道他以前的成績吧，我打定了主意。 以后的日子，他一如既往，“裝”得很認(rèn)真；我也“裝”得很好，就像從來不知道那個(gè)分一樣。雖然我逐漸發(fā)現(xiàn)他的語文基礎(chǔ)的確很差，學(xué)習(xí)上也存在很多問題，但我還是愿意把他看作好學(xué)生。 班里有些學(xué)生上課不愛舉手回答問題時(shí)，我會(huì)讓他們向王XX學(xué)習(xí)。他的字寫得很糟糕，作業(yè)

4、很潦草，還有一些錯(cuò)別字，我也會(huì)批評(píng)他：“你寫的字和你課堂上的表現(xiàn)可大相徑庭啊，作為一個(gè)好學(xué)生，字怎么能寫得這樣潦草，還出現(xiàn)錯(cuò)別字呢？”他把頭埋得低低地，似乎很羞愧。我又說：“老師相信你這只是偶爾寫不好，以后不會(huì)這樣了，是吧？”他皺著眉頭繃著嘴唇很鄭重得點(diǎn)了點(diǎn)頭。這以后他的作業(yè)變得認(rèn)真了，雖然字依舊寫得不太好看，但我看出他已經(jīng)很努力了，看到這些，我覺得很欣喜，欣喜中有些心疼我看出來了，被老師認(rèn)為是一個(gè)“好學(xué)生”，他心里有多高興啊，而且為了維護(hù)這個(gè)“好學(xué)生”的形象，他一直在努力。 期中考試結(jié)束了，對(duì)于他的成績，我很期待。成績發(fā)下來了語文62分。我很興奮。這個(gè)成績對(duì)別的學(xué)生來說也許不算太高，但是對(duì)于曾經(jīng)是34來說，經(jīng)過兩個(gè)月的努力，能考出62分的成績，這已經(jīng)很成功了。 那些原來表現(xiàn)不太好的學(xué)生，一旦被新老師發(fā)現(xiàn)了他以前的“劣跡”，他多半會(huì)破罐子破摔，“反正我是差生”，會(huì)成為他消極的理由，這樣他還能進(jìn)步嗎？就假裝不知道吧，有些所