1、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)課題蘇州園林學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美。3.體會(huì)文章的語(yǔ)言美。重點(diǎn)1.調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美。2.從反復(fù)誦讀、重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語(yǔ)言美難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法教學(xué)過(guò)程備注教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一導(dǎo)入新課：1、情景導(dǎo)入師：凡是游覽過(guò)蘇州園林的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型，處處入畫的設(shè)計(jì)贊嘆不已的。我國(guó)現(xiàn)代著名作家，語(yǔ)文教育家葉圣陶先生22歲之前一直生活在蘇州，他不僅對(duì)蘇州園林有著深厚的感情，還有著深入的研究。這節(jié)課我們就跟隨葉圣陶先生的介紹，一

2、起走進(jìn)蘇州園林。2、明確目標(biāo)二讀一讀，找一找。蘇州園林的總體特征是什么？為了達(dá)到這一目的他們是怎么做的呢？除了以上兩方面，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，或疑問(wèn)，請(qǐng)你在文中做好勾畫、批注。三重點(diǎn)研讀1、這篇課文像是一把鑰匙，給我們打開了蘇州園林的美的奧秘之門。下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式來(lái)仔細(xì)閱邊欣賞邊交流感受學(xué)生發(fā)言交流觀后感受指生讀音，師正音，強(qiáng)調(diào)，齊讀兩遍。1 學(xué)生自由朗讀課文談一談自己的發(fā)現(xiàn)、收獲、感受或疑問(wèn)。2 教師小結(jié)要求大家邊讀邊標(biāo)畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批。1 / 4教學(xué)過(guò)程備注教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)讀課文的三至六段，.看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)“講究”的。.找出能夠體現(xiàn)圖畫美的

3、句子，讀一讀、品一品、說(shuō)一說(shuō)好在哪里？看一看使用了哪些說(shuō)明方法？2、作者對(duì)假山與池沼的這段介紹優(yōu)美生動(dòng)。大家推薦一位朗讀最好的同學(xué)朗讀本段， 學(xué)生交流感受。3、大家看，寫到這兒，葉圣陶先生已經(jīng)把四個(gè)“講究”介紹的很清楚了，蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象，他為什么還要寫7、8、9段呢？去掉行嗎？同學(xué)們快速瀏覽這幾段。小組討論。4、文中最后一句話能不能刪去，為什么？5、文章的題目原為“拙政諸園寄深眷”從文中哪些地方可以看出作者對(duì)蘇州園林的深切眷戀呢？四、拓展延伸在我們的身邊也有很多美好的景物，請(qǐng)你把你最喜歡的地方來(lái)向大家做一個(gè)介紹。五、布置作業(yè)以”美”為話題,寫一段話.談?wù)勀阆矚g的美

4、.生自由朗讀，小組討論交流。發(fā)言展示。1 生有感情地朗讀。2 同學(xué)們閉上眼，仔細(xì)聽，仔細(xì)體會(huì)。3 聽讀后學(xué)生交流感受，看到了什么？生速讀后討論回答。不能去掉。蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也沒有忽視，每一個(gè)角落都注意圖畫美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。彩繪也“自出心裁”，更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的“處處入畫”。學(xué)生討論后回答。四小結(jié)師：對(duì)，這也正是作者寫作本文的“深眷”所在。的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多 我們要感謝作者，是他用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，條理清晰的說(shuō)明，讓我們領(lǐng)略了蘇州園林的圖畫美，為我們揭示了蘇園美麗的奧秘。我們更要感謝作者他讓我們明白了，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)美我們更能用我們的智慧和雙手去創(chuàng)造美。我也祝愿我們所有同學(xué)可以用你的智慧和雙手創(chuàng)造出