1、【熱門】音樂說課稿3篇音樂說課稿 篇1 敬重的各位評(píng)委老師，大家好！ 我是XX號(hào)考生，今日我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。 今日我說課的課題是。，這是一篇歌曲教學(xué)（觀賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課。 一 、 首先說教材 這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。 1教材分析 今日我所選用的教材是 出版社學(xué)校音樂教材X班級(jí)下冊(cè)第X單元的。（五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和喜愛） 2教學(xué)目標(biāo) 美國(guó)聞名訓(xùn)練家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在訓(xùn)練活動(dòng)中起著特別重要的作用，是訓(xùn)練者從事

2、訓(xùn)練活動(dòng)的指南。依據(jù)教材的特點(diǎn)和X班級(jí)學(xué)校生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。 情感看法與價(jià)值觀：培育同學(xué)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，培育樂觀的看法和友愛的精神。（愛大自然、喜愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂） 過程與方法：運(yùn)用傾聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（嬉戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 學(xué)問與技能：指導(dǎo)同學(xué)能夠用自然的聲音、精準(zhǔn)的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。，并樂于參加到音樂活動(dòng)和即興制造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的心情，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)論）。 基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3本課的教學(xué)重點(diǎn)是

3、：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲 4本課的難點(diǎn)是：把握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等） 為了講清教材的重難點(diǎn)，使同學(xué)能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)钠浯畏矫嬲f教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?二、說教法 教學(xué)有法，但無(wú)定法。考慮到X班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀，我主要實(shí)行設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一系列美麗的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握。 基于本課的特點(diǎn)，我還采納了以下的教學(xué)方法： 1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)設(shè)

4、情境等活動(dòng)形式來獵取學(xué)問，一同學(xué)為主體，使同學(xué)的獨(dú)立探究性得到充分的發(fā)揮，培育同學(xué)的自覺力量、思維力量、活動(dòng)組織力量。 3. 集體爭(zhēng)論法：只對(duì)同學(xué)提出的問題，組織同學(xué)進(jìn)行集體和分組爭(zhēng)論，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中解決問題，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的學(xué)問，拓展了同學(xué)的音樂視野，促使他們音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。 三、說學(xué)法 我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)同學(xué)學(xué)問不如教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法”，因而， 我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同

5、學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。 這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法方面我主要實(shí)行了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓同學(xué)多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 最終我詳細(xì)來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。 四、說教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂學(xué)唱歌曲歌曲處理創(chuàng)編活動(dòng)拓展延長(zhǎng) 下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)： （一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘） 俗話說“良好的開端是勝利的一半”。為了營(yíng)造一種開心、快樂的氣氛，我讓同學(xué)在蝸牛與黃鸝鳥的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，引領(lǐng)同學(xué)步入音樂的殿堂。

6、 （二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘） 這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、老師示范和同學(xué)分句模唱等方法來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新歌。 1、借用多媒體，播放歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思索兩個(gè)問題：這首歌是什么心情？給你留下什么印象？同學(xué)作答： 2、老師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)同學(xué)聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的心情。 3、同學(xué)溝通，初步熟識(shí)歌曲 4、跟鋼琴演唱2-3遍，老師彈奏歌曲同學(xué)跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，同學(xué)用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避開讓同學(xué)用叫叫的聲音演唱，留意愛護(hù)嗓音。 5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型

7、的把握。 解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。 （三）歌曲處理 有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工追求的最美境界。 a.請(qǐng)同學(xué)依據(jù)歌曲的心情，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)同學(xué)從力度、速度等方面，分組爭(zhēng)論對(duì)唱曲的處理看法。 b. 采納領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。 （四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘） 在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推舉一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培育同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （五）拓展延長(zhǎng) （3-5

8、分鐘） 這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)拓展和積累課外的音樂學(xué)問，拓寬同學(xué)的文化視野，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。 常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最終，我采納了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)同學(xué)說說。的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說說對(duì)唱曲的理解？最終師生在。的開心的結(jié)束本課。 我誠(chéng)心的盼望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芳香！ 我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多賜予指導(dǎo)。感謝大家！ 音樂說課稿 篇2 一、設(shè)計(jì)理念 教學(xué)是為了促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，這是新一輪課程改革對(duì)訓(xùn)練提出的嶄新要求。它以全新的視角詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的意義

9、及任務(wù)。“授之以魚不如授之以漁”，這一觀念已經(jīng)深化人心。的確，使同學(xué)把握必要的語(yǔ)文學(xué)問當(dāng)然重要，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，促進(jìn)他們自身的進(jìn)展，奠定可持續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)，顯得更為重要。 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同學(xué)的進(jìn)展是多方面的，它包括聽說讀寫力量的進(jìn)展；情感世界的豐富；觀看領(lǐng)悟力量的提高以及制造、探究精神的培育等。 因此，我在設(shè)計(jì)小音樂家揚(yáng)科一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。 （一）、緊緊把握語(yǔ)文課程改革的走向 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。閱讀教學(xué)必需擺脫以情節(jié)分析為主線，以提問應(yīng)答為載體的低效模式。小音樂家揚(yáng)科一文極富感情，更不宜分段訓(xùn)練，層層分析。那樣反而會(huì)搞得支離破裂，破壞文章的

10、整體性，減弱文章的感染力。因此我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)同學(xué)以自主、合作、探究來整體解讀課文，感悟課文，并從中獲得語(yǔ)言和精神的整體共提，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 （二）、充分挖掘課文的情感因素 從本質(zhì)上講，閱讀教學(xué)就是老師、同學(xué)、文本之間情感溝通、心靈溝通的過程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注意同學(xué)的情感體驗(yàn)。小音樂家揚(yáng)科一文故事扣人心弦，感情深刻劇烈，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘，運(yùn)用多種方式使同學(xué)體會(huì)揚(yáng)科的凄慘，激起對(duì)資本主義的憎恨。 二、設(shè)計(jì)思路 （一）、抓住一條主線 即以“揚(yáng)科愛音樂”為主線。抓住這一主線，把“愛聽大自然的樂音”、“憧憬小提琴”、“摸琴遭打”等情節(jié)串聯(lián)起來，引導(dǎo)同學(xué)探究，

11、從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練、情感的熏陶、想象力的培育等目標(biāo)有機(jī)地融為一體。 （二）、把握一條情感脈絡(luò) 小音樂家揚(yáng)科第一段，刻畫了一個(gè)窮孩子的形象，使人油然而生一份憐憫。其次段和第三段，描寫了他精彩的音樂天賦和他對(duì)小提琴的渴望，使人立即喜愛上了他，并為他的境況感到哀痛；第四、五段，寫揚(yáng)科偷摸了一下小提琴，就被毒打至死，讓人扼腕嘆息，凄然淚下，同時(shí)對(duì)資本主義世界產(chǎn)生痛恨的感情。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)緊扣住情感脈絡(luò)“由憐生愛，由愛生悲，由悲生憤”。不斷提升同學(xué)的情感體驗(yàn)，升華情感。 （三）、落實(shí)兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn) 1、理解含義深刻的句子 這是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。本課中有很多含義深刻的句子，如“田野里，小蟲為他奏樂；果園里

12、，麻雀為他唱歌。”對(duì)這些句子的理解，不能停留在表面上，要使同學(xué)體會(huì)出其蘊(yùn)涵的感情。 2、有感情地朗讀課文 本文語(yǔ)言樸實(shí)，但是，字里行間飽含著對(duì)揚(yáng)科的憐憫和對(duì)資本主義的控訴。教學(xué)中，應(yīng)花大力氣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀悟情，以讀達(dá)情。 （四）、培育兩種力量 1、探究感悟力量 的思想情感是通過文字來表現(xiàn)的，因此要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)探究文字，從文字中獲得感悟，產(chǎn)生共鳴。在小音樂家揚(yáng)科中，讓同學(xué)圍繞主問題“楊科愛音樂愛到什么程度”進(jìn)行探究，要求同學(xué)說說是“通過哪些詞句讀懂的”。這樣的操作形式，首先可以讓同學(xué)有目的地讀文探究，同時(shí)又讓同學(xué)說出了自己的感悟。 2、想象力量 本課蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練同學(xué)想象力的因素

13、，如揚(yáng)科偷摸提琴被發(fā)覺后，文中只寫了“有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲”，可在此空白處，讓同學(xué)發(fā)揮想象，從各種聲音中，猜想揚(yáng)科受到的遭受，說說揚(yáng)科被毒打的情景，激發(fā)對(duì)揚(yáng)科的深切憐憫。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、范讀導(dǎo)入老師配樂聲情并茂地朗讀課文，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入情境。讓同學(xué)聽后說說，你覺得揚(yáng)科是一個(gè)怎樣的孩子。 2、提煉主線從同學(xué)的回答“揚(yáng)科是個(gè)喜愛音樂的孩子”入手，引導(dǎo)同學(xué)抓出一條貫穿全文的主線。老師可請(qǐng)同學(xué)抓住“愛音樂”掃讀全文，看看圍繞揚(yáng)科喜愛音樂寫了幾個(gè)方面，然后給課文分段。 3、組合研讀專題依據(jù)主線，老師可以出示研讀專題：“揚(yáng)科愛音樂愛到什么程度？你是通過哪些語(yǔ)句讀懂的？請(qǐng)你選

14、擇你體會(huì)最深的部分，與同學(xué)溝通，并試著讀出感情?！?在這個(gè)研讀專題中，不僅有討論的目標(biāo)和要求，而且包含了詳細(xì)的操作方法和過程提示。這正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“三維”目標(biāo)體系，即學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價(jià)值取向。 4、綻開研讀這是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，作如下支配： （1）、自學(xué)自研保證讓同學(xué)有充分的時(shí)間自讀課文，思索分析，邊讀邊劃邊注。老師應(yīng)在座間巡回指導(dǎo)，參加同學(xué)的自學(xué)自研活動(dòng)，并留意汲取反饋信息。 （2）、小小組或自學(xué)伙伴作溝通相互合作，豐富閱讀熟悉 （3）、組織全班溝通讓同學(xué)按自己的選擇，溝通感受最深的部分。在溝通過程中，穿插落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，即“理解含義深刻的句子”和“有感情地朗讀

15、”。老師還應(yīng)組織爭(zhēng)論補(bǔ)充、評(píng)議深化、相機(jī)誘導(dǎo)。 5、拓展創(chuàng)新這是深化閱讀并引導(dǎo)運(yùn)用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)在以下兩題中任選一題進(jìn)行想象說話和寫話。 （1）、“揚(yáng)科躲在草堆后面，眼巴巴地透過開著的門，望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久”（楊科在想些什么？請(qǐng)把他的心理活動(dòng)描寫下來，并有感情地讀給大家聽。） （2）、“揚(yáng)科偷摸了一下小提琴，被人發(fā)覺了。后來，有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。”（院子里發(fā)生了什么事？請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，寫一段話。） 這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，給同學(xué)供應(yīng)切實(shí)可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自己的最深感受進(jìn)行深化研讀，避開了條分縷析，變老師的講解灌輸為同學(xué)的主動(dòng)

16、探究，既落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)，又實(shí)實(shí)在在地培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng) 音樂說課稿 篇3 一、 教材分析： 讓音樂隨時(shí)隨地伴你左右是學(xué)校息技術(shù)教材七班級(jí)上學(xué)期其次章第五課的內(nèi)容。媒體播放工具，是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)當(dāng)中特別主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠通過Windows Media Player 來播放自己喜愛聽的歌曲，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜尋歌曲，并且保存，為以后制作多媒體課件打下基礎(chǔ)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的學(xué)問閱歷及情感要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)如下： 學(xué)習(xí)目的： 1、嫻熟把握用法Windows Media Player。 2、能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中下載歌曲并保存。 3、培育同學(xué)資料搜

17、集和音樂觀賞力量。 4、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作溝通、作品評(píng)價(jià)培育同學(xué)的自學(xué)力量、多渠道解決問題的力量、協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐操作力量和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： Windows Media Player的用法，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜尋歌曲并保存。 三、說教法和學(xué)法 采納目前信息技術(shù)提倡的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)同學(xué)完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)覺、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納。以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)通過觀看，自己發(fā)覺問題，親自嘗試、合作解決、最終由同學(xué)自己歸納總結(jié)，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、說教學(xué)過程 我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)： 為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“

18、同學(xué)搜尋”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、讓其自由的發(fā)揮，本節(jié)課力求在老師關(guān)心指導(dǎo)下，讓同學(xué)自己領(lǐng)悟，自己動(dòng)手、嘗試操作，使同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、勇于發(fā)覺的思維習(xí)慣。 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。 在上課之前，老師組織同學(xué)上課時(shí)，先播放找到的歌曲，給同學(xué)聽，在音樂的環(huán)境當(dāng)中引出本節(jié)課：這么美麗的歌曲，我們?nèi)绾文懿檎业?，并且用法什么工具在電腦當(dāng)中播放呢？讓同學(xué)帶著問題，來學(xué)習(xí)本節(jié)課。有的同學(xué)可能接觸過電腦，會(huì)用法播放器，但是在詳情方面不會(huì)，老師就細(xì)致的講解如何用法Windows Media Player播放器。 二、查找歌曲，找出速度慢的緣由 在老師講完如何用法Windows Media Player播放器后，讓同學(xué)自己動(dòng)手在網(wǎng)絡(luò)上通過百度網(wǎng)站搜尋MP3歌曲，并且保存到自己的文件夾當(dāng)中去。但是有的同學(xué)查找的速度快，有的同學(xué)在找歌曲的時(shí)候速度慢，不能完成老師內(nèi)容，老師就找出