1、.漫談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)激活新形勢下的小學(xué)作文教學(xué)，施行素質(zhì)教育，從以下幾方面做起。一、多閱讀，勤摘記為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，班內(nèi)組建圖書角，學(xué)生自由閱讀，定時到閱覽室閱讀，將自己最喜歡的摘抄下來，分門別類，日積月累，積沙成塔。班內(nèi)定期交流、評比。二、善觀察、勤記錄小學(xué)生無意性、情緒情表現(xiàn)的較明顯，注意力往往不穩(wěn)定，教會孩子們觀察：觀察要有目的、觀察要有順序、觀察要有重點、觀察要抓住特點等等。三、寫日記、嘗樂趣外面的世界很精彩，學(xué)生生活卻顯得有些單調(diào)，他們幾乎很少有自己的業(yè)余愛好，老師要學(xué)生盡情收看電視里的少兒節(jié)目，并把自己喜歡的寫到日記里，嘗嘗同齡人成功的樂趣。寫觀后收獲：充實其生活，開拓其

2、視野，生活的無限樂趣就會出如今日記里。插圖日記、摘抄日記、想像日記等可交替使用。言之有物就行。四、練想像、提才能日常生活中，上街、旅游、做家務(wù)、課外閱讀等，常因為看到、聽到、做到、想到而產(chǎn)生一些靈感，一瞬間閃念：如這里真美啊，這盞粉紅色的燈真柔和，溫馨浪漫，這個故事真好聽，這段話寫得真好，這里的環(huán)境真美，這菜真香，這水真燙等等，在某一種感受上進(jìn)展擴(kuò)散思維，展開想像，逐漸形成句群，段落。由某一靈感，某一詞語，某一物體，展開聯(lián)想，擴(kuò)散思維讓學(xué)生的思維活潑，興奮起來，就會有話可寫，既培養(yǎng)了寫作興趣，又培養(yǎng)了思維的靈敏性，開放性，創(chuàng)造性。五、改方法，常批閱1、老師要在修改上下功夫用肯定的批語，激發(fā)學(xué)生

3、的習(xí)作熱情，實行“多就少改保護(hù)學(xué)生習(xí)作興趣。小學(xué)生習(xí)作是初步學(xué)習(xí)階段，他們寫出的作品多是半成品，缺點缺點自然不會少，這是很正常的，盡管如此，他們習(xí)作完成之后，常有愉悅之情，并有希望得到老師表揚(yáng)的心理。2、在改上做文章1會合作由于學(xué)生之間的思維方式與表達(dá)方式接近，比起老師的修改容易理解與承受，同桌之間學(xué)會合作，互相修改，學(xué)生不僅獲得了幫助，而且還能從中得到分析、表達(dá)才能的鍛煉，習(xí)作技巧也能得到進(jìn)步。2搞交流大部分學(xué)生的初稿往往破綻百出，假設(shè)讓老師修改，必是滿篇觸目驚心的紅色，容易使他們產(chǎn)生自卑感與畏懼心理，在老師修改前，小組一起討論交流是解決這一問題的最好途徑。3寫體會學(xué)生每次習(xí)作后要寫體會，指導(dǎo)講評課上必然聽得認(rèn)真，對老師評語也必然看得仔細(xì)，這樣一來，學(xué)生也就真正搞清了自己習(xí)作的優(yōu)缺點，不少學(xué)生通過寫習(xí)作體會，逐步掌握了寫好同類作文的規(guī)律，豐富了習(xí)作知識，培養(yǎng)了習(xí)作才能。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生邊討論邊修改，這比老師一人修改效果要好得多，增強(qiáng)了學(xué)生對于