1、厘米的認識 厘米的認識教學設計教學內容：21世紀教材第三冊第二單元第一課時厘米的認識教學要求：1、認識長度單位厘米； 2、學會用刻度尺量物體的長度； 3、建立估測的意識；教學重點：建立1厘米的長度概念；教學難點：建立1厘米的長度概念；初步學會用尺子量物體的方法；教學過程：導入局部：1、 在我們的生活中到處都可能用到數學知識，比方有這樣的問題：我們想知道這支筆有多長？操場的跑道一圈有多長？拿筆時手離筆尖的間隔 有多長？2、 像這樣的問題你能說嗎？試試3、 我們說了這么多問題，都和什么有關呢？對，都和長度有關，實際在生活中我們遇到的樹有多高？水有多深？房間有多寬？這些問題實際上也都是在說一個物體的

2、長度呢。4、 你們想知道它們終究有多長嗎？該怎么解決呢？用什么量呢？學習局部：1、 認識尺子：你們都有嗎？拿出來仔細觀察，你都看到了什么？豎線-有3種不同長度的線，他們表示的意思是不同的，你們知道它們都叫什么嗎？刻度線數字-觀察這些數字是怎么排列的，讀一讀，排在左邊第一位的是誰？ 0刻度，你知道它表示什么嗎？它就想起跑線一樣，標志著開場。CM-你們知道它表示什么嗎？厘米他的英文名字叫centimeter，取cm為厘米的英文縮寫2、 出示課題：厘米是一個表示長度的單位，是國際上統一的長度單位之一。今天我們就一起來認識它。板書：認識厘米3、 認識1厘米的長度： 你們看，這有一條紅色的線段，你估計一

3、下它有多長？課件到底誰說的對？怎么來驗證呢？好的！如今誰有答案了，這是多長？你怎么知道的？你們說對了，在國際上我們就規(guī)定從0到1之間這么長的間隔 為1厘米，仔細看這個長度，記住它！ 這條藍色的呢？怎么知道的？ 這條黃色的呢？ 在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘米？ 你能用一句話概括的說從哪到哪就是一厘米？看來你們已經發(fā)現了尺子中的機密了。 用你的手在尺子上比劃出一厘米的長，看一看，舉起手來，這是多長？ 閉上眼睛，用心體會一下，把這個長度記在腦子里！4、 制作1厘米的單位長度過渡：我們已經記住了1厘米的長度了，想不想自己親手做出一個1厘米的長度呢？用吸管剪出1厘米的單位長度：學法指導：你們幾

4、個人商量一下打算怎么做？動手試一試，你們是怎么做的？用手摸一摸，比一比，量一量，在身邊或自己的身上找一找哪些物體的長度大約是1厘米。大約是什么意思呢？就是差不多大家用大約這個詞用的很好，當我們量出的長度不是非常準確的時候，多一點，少一點的我們都要說大約是多少。5、 認識幾厘米 在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你還能找到幾厘米？你是怎么知道的。反應：你找的是幾厘米，誰愿意到前面來指著說一說。 別的同學找出的2厘米在哪呢？-不管是從12還是從35，這些都是2厘米長。 我來說幾個，請你看一看這是幾厘米：03、05、06，這么快，你們是一厘米1厘米數出來的嗎？那用什么好方法？ 這就是尺子上標有數字的目的，0刻度是起跑線，從