1、4月9心日自學(xué)中華人民共和國(guó)教師法學(xué)習(xí)筆記通過(guò):1993年10月3 .日中華人民共和國(guó)第八 屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)；【實(shí)行】：自1 9 9 4年1月1日起施行；【目】：合法權(quán)益、教師隊(duì)伍、事業(yè)發(fā)展為了保障教師合 法權(quán)益，建設(shè)具備良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)教師隊(duì) 伍,增進(jìn)社會(huì)主義教誨事業(yè)發(fā)展；【教師含義】：教師是履行教誨教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員,承擔(dān) 教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族 素質(zhì)使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民教誨事業(yè)。每年九月十日 為教師節(jié)?！窘處熧Y格學(xué)歷】：獲得教師資格應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)學(xué)歷是：（）獲得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè) 及其以上學(xué)歷；（二）獲

2、得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中檔 師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（三）獲得初級(jí)中學(xué)教師， 初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范 專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（四）獲 得高檔中學(xué)教師資格和中檔專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高 中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科 或者其她大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；獲得中檔專業(yè)學(xué) 校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指引教師資格應(yīng)當(dāng)具備 學(xué)歷，由國(guó)務(wù)院教誨行政部門規(guī)走；（五）獲得高等學(xué)校 教師資格,應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（六）獲得成人教誨教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教誨層次、 類別，分別具備高等、中檔學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。不具 備本法

3、規(guī)走教師資格學(xué)歷公民，申請(qǐng)獲取教師資格,必要 通過(guò)國(guó)家教師資格考試；國(guó)家教師資格考試制度由國(guó)務(wù)院 規(guī)定。教師資格認(rèn)走:中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民 政府教誨行政部門認(rèn)走；中檔專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校教師資 格由縣級(jí)以上地方人民政府教誨行政部門組織關(guān)于主管部 門認(rèn)走；普通高等學(xué)校教師資格由國(guó)務(wù)院或者省、自治 區(qū)、直轄市教誨行政部門或者由其委托學(xué)校認(rèn)走；具備本 法規(guī)走學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格公民，規(guī)走關(guān)于 部門認(rèn)走其教師資格，關(guān)于部門應(yīng)當(dāng)依照本法規(guī)走條件予 以認(rèn)走；獲得教師資格人員初次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期； 受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲 罰，不能獲得教師資格，已經(jīng)獲得教師

4、資格,喪失教師資 格；【教師職務(wù)】：各級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家關(guān)于 規(guī)走從事教誨教學(xué)工作；國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，詳細(xì)辦 法由國(guó)務(wù)院規(guī)走；學(xué)校和其她教誨機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐漸實(shí)行教師 聘請(qǐng)制，實(shí)行教師聘請(qǐng)制環(huán)節(jié)、辦法由國(guó)務(wù)院教誨行政部 門規(guī)走；【教師培訓(xùn)】：各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師任 務(wù)；【教師考核】：學(xué)校或者其她教誨機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師政治思 想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核，教誨行政 部門對(duì)教師考核工作進(jìn)行指引、監(jiān)督；教師考核成果是受 聘請(qǐng)教、晉升工資、實(shí)行獎(jiǎng)懲根據(jù);【教師待遇】：教師平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó) 家公務(wù)員平均工資水平，并逐漸提高；建立正常晉級(jí)增薪 制度；中小學(xué)教

5、師和職業(yè)學(xué)校教師享有教齡津貼和其她津 貼,詳細(xì)辦法由國(guó)務(wù)院教誨行政部門會(huì)同關(guān)于部門制走； 地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具備中專以上學(xué)歷畢業(yè)生到 少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教誨教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)予 以補(bǔ)貼；地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院關(guān)于部門，對(duì)都市教 師住房建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠；教師醫(yī)療同本 地國(guó)家公務(wù)員享有同等待遇；走期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢 查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)；教師退休或者退職 后，享有國(guó)家規(guī)走退休或者退職待遇，縣級(jí)以上地方人民 政府可以恰當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教誨教學(xué)工作中小學(xué)退休教師 退休金比例;【教師處分】：教師有下列情形之一，由所在學(xué)校、其她 教誨機(jī)構(gòu)或者教誨行政部門予以行政

6、處分或者辭退：（）故意不完畢教誨教學(xué)任務(wù)給教誨教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p 失；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教誨不改；（三）品行不良、侮 辱學(xué)生，影響惡劣?！窘處熒暝V】：教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌陶d機(jī)構(gòu)侵犯其合法 權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌陶d機(jī)構(gòu)作出解決不服,可以 向教誨行政部門提出申訴，教誨行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴 三十日內(nèi)，作出解決；體會(huì)通過(guò)對(duì)教師法學(xué)習(xí)，我感受到教師職業(yè)神圣和教 師 職 業(yè) 榮 耀。教師法第一次以法律形式明確了教師在國(guó)內(nèi)社會(huì)主義 當(dāng)代化建設(shè)中重要地位，對(duì)教師權(quán)利、義務(wù)、任用、考 核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面規(guī)定，是國(guó)內(nèi)教師隊(duì)伍建 設(shè)走向規(guī)范化、法制化主線保障。教師作為一支具備很高 文化素質(zhì)社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好

7、法律是一件重要事情。特別是教 師法更是一門必修科目。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不但更新了自 己對(duì)法律知識(shí)結(jié)識(shí)，并且清晰理解到自己法律地位，結(jié)識(shí) 到作為一名教誨前線教師所應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù),教師法 不但協(xié)助教師得到自己所得，也讓教師有了行為上準(zhǔn)則， 只有學(xué)好V教師法 才干保證教師享有自己權(quán)利。但長(zhǎng)期以來(lái)，教師法雖然存在著，但是每當(dāng)教師合法 權(quán)益被侵害時(shí),可以積極運(yùn)用這件法律武器去捍衛(wèi)自己人 卻不多，這闡明教師只是知法、守法還是不夠，由于用法 也 是 咱 們 基 本 權(quán) 利。為提高對(duì)教師法結(jié)識(shí)，樹立法觀念，真正做到學(xué) 法、知法、懂法、守法，懂得自己應(yīng)承擔(dān)義務(wù)，并合理地 維護(hù)自己合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了教師法。通

8、過(guò)學(xué) 習(xí)教師法我以為要較好地履行教師義務(wù)，在教誨教學(xué) 過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水 平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬 業(yè)。樹立對(duì)的人才觀，注重對(duì)每個(gè)學(xué)生全面素質(zhì)和良好個(gè) 性培養(yǎng),與每一種學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重 師生關(guān)系,關(guān)懷每一種學(xué)生，尊重每一種學(xué)生人格，努力 發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一種學(xué)生潛在先進(jìn)品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或 變 相 體 罰 學(xué) 生。 為人師表，注重自身道德形象，追求人格完美，注重教師職 業(yè)道德修養(yǎng)和個(gè)性魅力，提高自己思想覺悟。教師要嚴(yán)格規(guī)走自己，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和關(guān)于規(guī)走，以身作 則，潔身自好,以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起榜樣 形象。明確了自己作為教誨工作者權(quán)利和義務(wù)，有助于 咱們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法意識(shí)，樹立依法維權(quán)觀念，自覺貫徹依 法治教行為。在此后教誨教學(xué)管理工作中，要以教師法為根據(jù)， 堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則，依法享有教誨教學(xué)、學(xué)術(shù) 活動(dòng)、管理學(xué)生、茯得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn) 等權(quán)利，并自覺履行遵紀(jì)守法、履行聘約、教誨學(xué)生、 關(guān)爰學(xué)生、制止侵害、自我提高等義務(wù)。作為教師，知 法是重要權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要必修課程，守法是重要師 德