1、.六年級科學(xué)上冊第一單元試卷姓名_ 得分_一、知識展示臺。1、細(xì)菌、霉以及病毒，要用顯微鏡才可以看清楚，所以通常把他們稱作 。2、牛奶變成酸奶，是因為酸奶中有一種名為 的細(xì)菌。3、物體在 和 的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。4、 是構(gòu)成生物體的根本單位，皮膚、骨骼、肌肉、血液和脂肪等都是由這種微小機(jī)構(gòu)組成。5、大多數(shù)細(xì)胞都是非常小的，但個別細(xì)胞卻很大，如 。6、青霉分泌出的某種物質(zhì)能殺死細(xì)菌，這種物質(zhì)叫 。7、生物體都是由 組成的，第一個發(fā)現(xiàn)和提出這個名稱的人是英國科學(xué)家 。8、第一個揭開微生物機(jī)密的生物學(xué)家是 。9、顯微鏡中的兩個透鏡的焦距 一樣不一樣，對著物體的透鏡焦距較 大小，叫做 ，對著眼睛的

2、透鏡焦距較 大小，叫做 。10、一些微小的生物需要 才能觀察到它的生長過程。11、制作玻片標(biāo)本的過程中，蓋玻片應(yīng)該 漸漸蓋到標(biāo)本上面，蓋玻片先放一端，再漸漸放下另一端，注意不要有 。12、用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，玻片挪動的方向和從目鏡里看到的方向 。13、魚缸里的水發(fā)綠是因為其中有 的緣故。14、很多細(xì)菌聚集在一起就形成 。15、 的建立，被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。16、微生物是包括 、 、 以及一些小型的原生動物等在內(nèi)的一大類生物群體。17、利用細(xì)菌可以 、 、 、 。18、危害人類安康的病毒和細(xì)菌叫做 。二、判斷。1、細(xì)菌是一類體積微小、數(shù)量極大、形態(tài)多樣、無處不在的單細(xì)胞微生

3、物。 2、幾十萬個細(xì)節(jié)合在一起才有頭發(fā)絲那么粗。 3、病毒單獨存在時不會生長、繁殖像一個沒有生命的非生。 4、霉是一種微生物，在空氣、土壤、海洋和食物中都能找到它。 5、服用抗生素，可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。 6、用放大鏡可以觀察到手上的細(xì)菌。 7、在空氣中、水中、地下、動植物和人體里，都有微生物。 8、大多數(shù)細(xì)菌對人類是有害的。 9、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造使食物 不容易發(fā)霉的條件。 10、生物體的生長發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程。 三、慎重選擇區(qū)。20分1、下面不是水滴里的微生物是 。A鼓藻 B草履蟲 C水蚤 D青霉素2、晚上刷牙的主要目的是 。A牙齒變白

4、 B容易睡覺 C清理微生物 D促進(jìn)生長3、顯微鏡的物鏡放大10倍，目鏡放大15倍，那么顯微鏡放大的倍數(shù)是 。A10倍 B15倍 C25倍 D150倍4、做酸奶，需要一種細(xì)菌，是 。A酵母菌 B青霉菌 C大腸桿菌 D乳酸菌5、構(gòu)成生命體的“積木是一種微小的構(gòu)造，胡克把它命名為A細(xì)菌 B病毒 C輪蟲 D細(xì)胞6、世界上最早的顯微鏡是 制成的，可以放大近300倍。A列文虎克 B巴斯德 C羅伯特胡克7、動物的卵 。A就是一個細(xì)胞 B是一組細(xì)胞 C是一塊脂肪8、研究魚缸里的水為什么發(fā)綠需要借助 來觀察。A顯微鏡 B放大鏡 C平面鏡9、顯微鏡下觀察物體的標(biāo)本必須切成 。A薄片 B方塊 C薄而透明的切片10、

5、科學(xué)家一般選用 來觀察病毒。A光學(xué)顯微鏡 B電子顯微鏡 C放大鏡四、簡答題。10分1、使用顯微鏡時要注意什么？2、怎樣防止食物和物品發(fā)霉？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角

6、色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。3、請你試著結(jié)合生活實際談?wù)勗鯓宇A(yù)防食物中毒？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但