1、?我是什么?案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識11個生字 ,會寫8個字。2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系 ,樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)1. 正確朗讀課文。2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3. 背誦自己喜歡的局部。課時安排 二課時雙色AB案A案設(shè)計思路：本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活 ,感知生活的特點(diǎn) ,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上 ,力求做到遵照?課標(biāo)?隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣 ,方式靈活 ,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面 ,力求做到少講多讀 ,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句

2、用不同語氣朗讀 ,在讀中理解課文內(nèi)容 ,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1. 生字卡片 ,相關(guān)課件。2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、謎語導(dǎo)入今天 ,老師給同學(xué)們帶來一條謎語 ,你能猜出謎底嗎?師說出謎語“千條線 ,萬條線 ,落到水中看不見 ,學(xué)生猜 ,隨機(jī)板書課題。二、通讀課文 ,隨文識字。1. 學(xué)生帶著問題“我是什么試讀課文 ,并圈出文中生字 ,多讀幾遍。2. 教師范讀課文 ,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的 ,特別注意生字的讀音。3. 學(xué)生自由大聲讀課文 ,借助拼音讀準(zhǔn)生字。4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片 ,師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)

3、讀準(zhǔn)以下字、詞：zao zai躁 災(zāi)暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮5. 小組分別交流識字方法。6. 分小組齊讀課文 ,要求讀準(zhǔn)確 ,讀流利。教師巡視 ,個別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1. 出示“我會寫中的字 ,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2. 匯報觀察結(jié)果 ,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn) ,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬的第九筆是豎彎 ,沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題。四、檢測穩(wěn)固識字1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2. 分小組比賽讀 ,加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1. 多向交流記字方法

4、(小組交*交流)2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。第二課時一、言語激趣 ,引入課文學(xué)習(xí).小朋友 ,聰明的你知道“我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.自由讀課文 ,說說你從什么地方知道“我是水的?(找出第三自然段)1. 自己練讀 ,評議指導(dǎo)：你的朗讀很流利 ,你想聽聽“水自己是怎么說的嗎?2.(課件出示水滴)：小朋友 ,你真聰明 ,我是水 ,不過我睡覺的時候 ,請你讀得再輕一些 ,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧 ,我在江河里奔跑 ,在海洋里跳舞、唱歌的時候 ,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí) ,你肯定是最棒的。(課件設(shè)計江河里水流的情景 ,重點(diǎn)凸現(xiàn)一

5、大滴水珠 ,并用對話的形式出示它的語言。)3. 教師范讀 ,學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段(1). 生自由放聲朗讀(2). 出示課件：(出示水滴的話)小朋友 ,我的性格是多變的 ,你能把我的各種變化找出來嗎?(課件設(shè)計與上同 ,語言內(nèi)容變化。)(3). 生自由找、畫 ,師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊 ,讀給大家聽聽好嗎?(課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠 ,形態(tài)各異。)學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。5. 學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒 ,都想與你們交朋友了?？墒撬f作為

6、朋友 ,還想把他的脾氣告訴你們 ,你們想知道嗎?(1)小組合作讀第四自然段 ,老師巡視輔導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和的一面和“暴躁的一面。(3)提出不懂的詞語 ,相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害等詞語的意思。(4)根據(jù)自己的體會 ,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性 ,齊讀課文。(5)背出自己喜歡的段落。三、反響通過學(xué)習(xí) ,你知道了什么知識 ,懂得了什么道理?適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。四、拓展思維1. 水是我們親密的朋友 ,除了課文中介紹的 ,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?2. 說話練習(xí)用“假設(shè)我是水結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。五、作業(yè)1. 把今天新認(rèn)識的字

7、讀給父母或朋友聽聽。2. 找找水的資料 ,看看我國水資源情況怎樣。B案設(shè)計思路：本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書 ,合作識字 ,自主探究、自主質(zhì)疑 ,小組合作解決問題等能力。教學(xué)中 ,先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字 ,會寫字的根底知識問題。在此根底上 ,放手讓學(xué)生自主讀書 ,自悟課文內(nèi)容。小組探究問題 ,合作解決問題。同時 ,通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟 ,理解課文 ,在感悟理解課文內(nèi)容的根底上進(jìn)行感情朗讀 ,個性化朗讀和表演。課前準(zhǔn)備：1. 生字卡片 ,相關(guān)課件。2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€猜猜他是誰的

8、游戲(老師描述班上一個學(xué)生的相貌 ,根本性格 ,讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后 ,談話：同學(xué)們 ,今天老師還想把一個淘氣可愛的小朋友介紹給你們 ,大家想認(rèn)識他嗎?(板書課題)二、初讀課文1. 自由讀課文 ,用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2. 分段讀課文 ,師生評議讀書情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音如：躁、災(zāi)、“莊稼中的“稼是輕聲。3. 讀書、質(zhì)疑再次讀課文 ,標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)三、識字1. 出示課文中會認(rèn)字11個 ,引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2. 互相交流記字方法。3. 請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4. 出示課后“我會讀中的詞語進(jìn)行檢測。5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音 ,表揚(yáng)

9、。6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字 ,檢測生字掌握情況。四、寫字1. 出示“我會寫中的字 ,學(xué)生自由觀察。2. 學(xué)生交流觀察結(jié)果。3. 教師根據(jù)學(xué)生交流情況 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：“曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害中間的一豎上下都要出頭。4.師示范書寫生字 ,學(xué)生仔細(xì)觀察。5.學(xué)生描紅、臨寫 ,自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水和“四點(diǎn)底的寫法。6. 教師巡視 ,師生共同評議。五、自主學(xué)習(xí)1. 用學(xué)會的詞語說話 ,給生字找朋友。2. 小組合作讀課文 ,讀自己最喜歡的段落。3. 選擇自己喜歡的方式讀課文 ,可以邊表演邊讀 ,和好朋友一起讀。(充分尊重學(xué)生意愿 ,鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式

10、和課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)六、匯報各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況1. 說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)2. 請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。3. 試著表演讀。第二課時一、導(dǎo)入指名讀課文 ,師生評議。二、啟發(fā)思考(一)出示問題1. 水是怎樣變化的?可以變成什么呢?2. 你除了知道水會變化以外 ,還知道有關(guān)水的什么知識嗎?(二)小組討論用什么方法能弄懂以上的問題。(三)交流學(xué)習(xí)方法1. 小組讀書 ,邊讀邊找。2. 用表格的形式表現(xiàn)水的變化。3. 用圖示表現(xiàn)水的變化過程。4. 用畫畫的形式表達(dá)水的變化。5. 用查資料反響的形式理解水的特點(diǎn)

11、。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法 ,給各小組適當(dāng)指點(diǎn) ,幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、合作探究1. 學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式 ,進(jìn)行合作探究。2. 教師深入各小組 ,參加各小組的自主學(xué)習(xí) ,因生而易 ,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) ,幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難 ,確保自主學(xué)習(xí)的效果。四、展示自學(xué)成果1. 分小組匯報自學(xué)情況。(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。(可以適當(dāng)改用自己的語言 ,能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報 ,幫助全體學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)

12、識 ,加深理解。3. 對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價 ,特別表揚(yáng)會合作 ,方法新穎的小組。五、拓展1. 你還知道水對人類有哪些作用和危害?2. 通過本文的學(xué)習(xí) ,你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力 ,樹立環(huán)保意識)六、指導(dǎo)感情朗讀1. 用課件(課件設(shè)計江河里水流的情景 ,重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠 ,并用對話的形式出示它的語言。)“水滴教我讀書的方式(小朋友 ,你真聰明 ,我是水 ,不過我睡覺的時候 ,請你讀得再輕一些 ,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧 ,我在江河里奔跑 ,在海洋里跳舞、唱歌的時候 ,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí) ,你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了表達(dá)水在不同狀況下的不同表現(xiàn) ,我們讀書的語氣、語速也不一樣。2. 學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。七、演一演、背一背1. 請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺表演讀 ,可以加上自己的語言和動作。2. 背出自己喜歡的段落。八、作業(yè)：1. 收集水與人類關(guān)系的資料。2. 用簡筆畫的形式畫出水的變化 ,分別畫出水不同的樣子 ,并分別配上詞語或一句話。教后反思：“興趣是最好的教師。我在這兩套教案的上課伊始 ,分別采用“猜謎語和“游戲兩種兒童喜愛的感興趣的 ,而且易于接受的形式 ,