1、關于小學課間十分鐘活動量的調查與研究  課題研究具體方案課題名稱：關于小學課間十分鐘活動量的調查與研究   關于小學課間十分鐘活動量的調查與研究教學課題于2008年12月1日被徐州市教育科學研究所批準為徐州市2008年度(個人小課題)教學立項課題。自申報以來，學校領導高度重視，本人在立項之前就已做了大量務實的調查工作，確保使該課題研究工作能夠順利地展開、推進?，F(xiàn)將該課題研究具體方案如下：課題研究目標：了解學生課間十分鐘的活動情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，設計課間游戲活動方案； 課間十分鐘應當干些什么呢?課間活動的量必須適當。以不出汗、心跳次數(shù)略為增加，全身各部位

2、得到一定的活動為準。大汗淋漓或者劇烈奔跑導致心率、呼吸明顯加快，這樣反而會影響下一節(jié)課的學習。滿足學生的心理和生理需要，調節(jié)學生的身體狀態(tài)與精神面貌，促進他們更好地成長與發(fā)展，及時對學生他們導好向，從而達到積極引領的目的課題研究意義：在我們的傳統(tǒng)的學校管理和教學計劃中，課間的十分鐘資源沒有足夠的使用和開發(fā)。下課的鈴聲一響，有的同學就到外面又蹦又跳，有的同學則在教室里抓緊時間做作業(yè)，還有的是老師占用學生的課間時間講課或布置作業(yè)。怎樣度過這一重要時間段也就成了一個值得研究的課題。不同的學生、不同年級的學生、不同學校的學生、不同地區(qū)的學生有不同的方式。設立此課題目的是通過交流及合作，了解不同學生的課

3、間十分鐘的度過方式，從調查和交流中得出學生比較喜歡的課間活動，彼此學習，取長補短，使學生養(yǎng)成良好的課間休息習慣人的學習活動是受大腦控制的。上課時，語言、文字等刺激通過聽覺、視覺器官把興奮傳至大腦皮層，這時大腦注意力集中在學習內容上，對其它區(qū)域則產(chǎn)生抑制。由于腦細胞需氧的要求很高，大腦一天所需的氧氣量占全身耗氧量的2550。當長時間用腦而室內空氣流通又不好的情況下，大腦細胞因氧供應不足容易發(fā)生疲勞。這時“優(yōu)勢興奮灶”的興奮性不能維持，出現(xiàn)注意力不集中，思想開小差，頭腦昏昏沉沉的感覺。此時若繼續(xù)學習則效率很低。同時由于聽課或寫字，長時間頸背肌肉、腰部及大腿肌肉等處于緊張狀態(tài)，全身也會出現(xiàn)疲勞。并且

4、因長時間用眼，眼睛發(fā)脹，視力會暫時減退。課間十分鐘是讓學生解除疲勞緊張，放松心情的重要時間，具有承上啟下的作用。也就是說，學生在課間能否得到身心的放松，是下一節(jié)課的聽課質量和提高學習效率的重要保證。因而，課間十分鐘，應該作為學校管理和教學計劃的一部分，不可小視。我們應該充分發(fā)揮課間十分鐘的效益，使學生在課間十分鐘充分放松心情，養(yǎng)成一種積極的生活狀態(tài)。課間休息十分鐘就很有必要。經(jīng)過十分鐘休息，可以使疲勞了的視覺、聽覺恢復30以上。休息時可打開教室窗戶，使教室內空氣得到部分更新。   課題的相關研究綜述：在我們的傳統(tǒng)的學校管理和教學計劃中，課間的十分鐘資源沒有足夠的使用和開發(fā)。

5、下課的鈴聲一響，有的同學就到外面又蹦又跳，有的同學則在教室里抓緊時間做作業(yè)，還有的是老師占用學生的課間時間講課或布置作業(yè)。   課題研究    所要解決的問題：解決小學低年級學生課間活動的量必須適當?shù)膯栴}。  課題研究的方法和途徑：課題研究的方法主要是觀察法、文獻法和調查法。觀察法的其核心是研究者對研究對象進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察，積累原始資料，并加以理性分析與研究。同時，我們采用文獻檢索手段，從有關書籍、報刊、文獻、互連網(wǎng)中收集相關資料，如事例、數(shù)據(jù)、圖表、照片等。調查問卷是調查者為了獲取一定領域里的信息，使教育富有針對性的有效

6、手段。       課題研究的對象：重點以本校低（一、二年級）年級為主進行從多層次、多方位、多角度推進課間研究的深入實施。在研究過程中，遵循研究中探索、研究中實踐的思路，進行了課間活動內容厘定、補充生成、開發(fā)互動、激勵評價等策略的構建與推廣。并對學校課間活動推進過程中遇到的各種新問題、新情況、新矛盾進行系統(tǒng)的總結反思，并及時反饋調整，以不斷的實踐研究來完善課間活動的內容 課題研究的計劃步驟：實驗研究首先是研究計劃，我們制定了如下研究計劃：課題研究的周期為一年，研究時間為2008年12月至2009年10月研究的過程第一階段：研究準備（2

7、008年12月-2009年3月）1、完成對低年級同學的課間十分鐘活動情況進行調查，尋找低年級學生不當活動的原因。第二階段實施研究階段2009年4月-2009年9月通過自己在調查中的實踐和實驗，探尋糾正小學低年級學生不當活動的有效策略，撰寫讀書筆記和相關案例分析。第三階段2009年10月撰寫結題報告課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排2008年12月底，制定活動方案，聯(lián)系好合作伙伴；將研究方案上傳到博客。2009年1月，調查學校同學的課間十分鐘活動情況，收集資料并整理，定期在課題網(wǎng)站上展示調查結果；研究期內第一學期讀完一本教育專著，小學體育與健康新課程教學法/張吾龍主編長春：東北師范大學出版社。讀書過程在博客中有所體現(xiàn)。完成讀書筆記1篇。2009年6月，本學期再讀完一本教育專著中小學生傷亡事故案例/吳志宏，楊安定著上海：上海教育出版社。上傳不少于一篇獨立撰寫的讀書筆記、一篇獨立撰寫的案例分析（或學生個案分析）。2009年9月，活動小組