1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上期末教學(xué)工作總結(jié)（2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期）冶廷林在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。人教部新編小學(xué)四年級道德與法治初次適用于教學(xué)中，我對教材的教學(xué)目標(biāo)進行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績較為良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。為了更好地完成今后的工作，彌補不足，精益求精，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個回顧和總結(jié)，以促進今后能更好的做好教育教學(xué)工作：一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教育是一個

2、發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。首先對小學(xué)四年級道德與法治課標(biāo)進行了認(rèn)真的研讀，理清了教學(xué)的思路。一是把握了小學(xué)四年級教材的德育觀：品德培養(yǎng)回歸生活。教材預(yù)設(shè)的德育目的是“引導(dǎo)學(xué)生過一種有德育生活?！鄙钍嵌鄻拥?，德育就是要使人在多樣的可能生活中選擇一種“好”的生活，并通過這樣的生活把自己早就成一個有德行的人。二是教材內(nèi)容的組織就要體現(xiàn)以生活為邏輯的綜合思想。就要在教學(xué)中體現(xiàn)中國的“大德育”與西方的“小德育”觀。如進行第二單元：讓生活多一些消費知識“做聰明的消費者”，這一單元共有三課買東西的

3、學(xué)問、合理消費和有多少浪費可避免都體現(xiàn)的是學(xué)生一生的消費理念和消費知識，初步形成人生價值觀，提倡節(jié)約，反對浪費，教學(xué)生邁出人生消費的“第一步”，結(jié)合現(xiàn)實生活對學(xué)生進行“大德育”教育。三是教材的定位要正確：教學(xué)就要體現(xiàn)激活學(xué)生發(fā)展的“活性因子”。教材不再是學(xué)生所要記憶的對象，而是學(xué)生活動所憑借的話題或范例，教師就要把“從教教材”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩膩斫獭钡乃枷?，讓學(xué)生因教材而思考生活，勾畫未來。二、常規(guī)教學(xué)1.備課深入細致。能認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計規(guī)范，過程詳實，目標(biāo)明確。能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計中，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細的教學(xué)過程。為了對每一個學(xué)生有更多的了

4、解，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課時多留心，課下在班里多與學(xué)生溝通，盡最大努力在備課時既備教材又備學(xué)生。緊抓教材，延伸拓展相關(guān)內(nèi)容，用生活教育學(xué)生。今后的備課中，我要根據(jù)自身的教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教案進行有機的調(diào)整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學(xué)特色。2.課堂上求效率。課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生“敢問”、“愛問”、“會問”、“善思”。課堂上教師要尊重和理解學(xué)生，營造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師要投去贊許、信任的目光，即使學(xué)生提出的問題有偏差，或者很荒謬，教師也應(yīng)先肯定和保護學(xué)生提問的勇氣，教師要多用商量的口吻，多用激勵的語言，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨立見解，讓學(xué)生主動產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)疑問、提出問題，萌發(fā)猜想，逐步提高問得價值，引導(dǎo)學(xué)生提出高質(zhì)量的問題，鼓勵學(xué)生“問得深”、“問得妙”，指導(dǎo)方法，讓他們真正地會思考、會提出問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四年級下冊共安排了四個單元主題，即：“同伴與交往”、“做聰明的消費者”、“美好生活哪里來”、“感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地