1、.語文六年級上冊期末復(fù)習(xí) 句子專項(xiàng)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 一、按要求寫句子。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。

2、可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1.用指定的修辭手法改寫句子。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 1滿園的鮮花開得真鮮艷。 擬人句： 2伯父的話刺痛了我的

3、心。 比喻句： 2.我猜不出他是誰。我自己斷定：他一定是一個(gè)不平常的人。用關(guān)聯(lián)詞把句子連起來3.它只有一只腳，停落時(shí)只得扇動翅膀保持平衡。改為雙重否認(rèn)句4.兩三天前，家里的傭人從山里捉來一只小狐貍。改為“被字句5.西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。改為感慨句6.?蒙娜麗莎?是世界上最出色的肖像畫，世界上很少有人能親睹她的風(fēng)采呢？改為陳述句二、擴(kuò)句訓(xùn)練、1.田野上開滿鮮花。什么樣的田野？怎樣的鮮花？2.我游覽了西湖。我怎樣游覽的？游覽了什么樣的西湖？3.太陽升起來了。怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？三、縮句訓(xùn)練。1.一條清澈的小河奇跡般地出如今我的眼前。2.前天氣象臺發(fā)布了北方強(qiáng)冷空氣即將

4、南下影響我省的消息。3.九月的一個(gè)黃昏，我?guī)еC狗到郊外的葡萄園漫步。四、修改病句。 1.讀了?革命烈士詩二首?后，受到了深化的教育。2.春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。3.我一定要改正不好的缺點(diǎn)。4.商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。5.他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。6.王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。 五、把下面錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話。 當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。 它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。 每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。 它默默地工作，又默默地逝去。

5、六、日積月累填空1. 落紅不是無情物， 。2. ，每于寒盡覺春生。3. 今夜偏知春氣暖， 。4. 此夜曲中聞?wù)哿?，?。5. 臥看滿天云不動，。 。6. ，此花開盡更無花。7. 未敢忘憂國8. 天下興亡， 。9. ，視死忽如歸。10. 那么名不達(dá)。11. 守信譽(yù)勝過 12. 就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。13. 假如要別人誠信， 。14. 生命不可能從謊話中 。15. 失足， ；失信， 。16. 根據(jù)意思寫名言: ，意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信譽(yù)。 ，意思是假如老百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。 ，意思是不真誠就不能打動別人。17. 寫出你所知道的環(huán)境保護(hù)宣傳口號： ， 。 ， 。 ， 。18. ，俯首甘為孺子牛。1