1、有用的幼兒園教案錦集十篇幼兒園教案 篇1 設(shè)計意圖： 如今的孩子，都是獨生子女，個個都是家庭的小珍寶，往往都很嬌生慣養(yǎng)，遇到一點困難就不敢前進了。而童話小老鼠顯本事講解并描述了兩只不起眼的小老鼠在大象老師的鼓舞下，同心協(xié)力獲得了勝利這一動人的情節(jié)。本活動旨在通過這一故事，讓幼兒懂得：不管做什么事，只要有信念，肯動腦筋，誰都有有機會獲得勝利這一道理。 一、教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，進展幼兒的想象力和語言表達力量。 2、通過教學(xué)，使幼兒懂得：不管做什么事，只要有信念，肯動腦筋，誰都有機會獲得勝利。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、在活動室內(nèi)布置一個森林的場景，搭好一座簡潔的小房子。擺好六張桌子。

2、2、錄有吵架聲和輕快音樂（火車嗚嗚叫、跳一個吧）的磁帶，錄音機。 3、多媒體課件，故事拼圖（每組一份），泡沫塑料拼圖二塊，木偶（小老虎和小狐貍），玩具電話機一部。 三、教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入課題： 小伴侶們，今日森林里的大象老師打來電話，邀請我們到它的森林幼兒園去看場競賽，你們情愿嗎？那好，讓我們開著車子動身吧！在“火車嗚嗚叫”的音樂聲中，幼兒隨師一起做律動進活動室。 師：森林幼兒園到了，小伴侶，你們聽。 2、幼兒觀看木偶表演“爭吵”。 提問：剛才小老虎和小狐貍在吵什么？ 那小伴侶來猜猜看，誰能勝利？為什么？ 你覺得它們會用什么方法？（啟發(fā)幼兒大膽想象） 師：那讓我們一起去看一看，小貓和小猴

3、有沒有勝利，它們用的是什么方法？ 3、播放課件，理解故事。 提問：小猴和小貓有沒有勝利？它們用的是什么方法？小兔和小羊呢？那最終是誰勝利了？兩只小老鼠用的是什么方法？ 師：小老鼠取得了勝利，猜猜它的心情怎樣？小動物們的心情會怎樣？那小伴侶興奮不興奮呢？怎么慶賀它呢？（跳個舞吧） 在“跳一個吧”的音樂聲中，師和幼兒一起跳舞。 4、自由創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒想象： 假如你去參與“拿雞蛋”這個競賽，你能把雞蛋拿下來嗎？你會用什么方法？ 5、邊操作課件邊講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒爭論，提示主題。 師：在這個故事中，你最喜愛誰？為什么喜愛它（相互爭論，再請個別幼兒說）？ 總結(jié)：由于小老鼠盡管人小，但參與競賽的時候

4、，不灰心，肯動腦筋，所以喜愛。那小伴侶以后遇到問題么辦？（也要不灰心，動腦筋，肯定會取得勝利） 6、在活動中感受“只要有信念，肯動腦筋，都有機會獲得勝利”這一道理 設(shè)置疑難：這里有兩塊拼圖給搞亂了，能不能把它拼好？誰能把它們拼完整。（個別幼兒練習(xí)，體驗勝利的樂趣）（其他幼兒一起看他們能否勝利，同時感受勝利的歡樂）。 師：哪位小伴侶還想來試試？那好，你們以六個人為一組，到后面的桌子上去一起去拼一拼，玩一玩。先看好缺了什么？然后再動動腦筋拼完整，拼好之后，再一起將畫面內(nèi)容講一講。盼望大家要象小老鼠那樣：對自己有信念，拼時不僅要動腦筋，而且還要合作好。 7、幼兒一起拼圖，體驗勝利。 溝通拼好之后的感

5、受。 師簡潔小結(jié)：剛才我們小伴侶用自己的聰慧，經(jīng)過合作，都完成了故事拼圖。其實就象大象老師所說的那樣，只要有信念，每個人都能獲得勝利。 8、放電話鈴聲，設(shè)置懸念，結(jié)束教學(xué)。 師：剛才我們班的陶老師打來電話，要我們回教室去參與捏泥競賽，你們有沒有信念呀？那好，讓我們開著車子回教室去參與競賽吧。在美麗的“火車嗚嗚叫”的音樂聲中，幼兒和老師一起律動回教室。 附：小老鼠顯本事（童話故事） 漂亮的大森林里有一所歡樂的幼兒園，聰慧的大象是老師。 有一天，大象用鼻子卷起一個雞蛋，放在高高的樹墩上，問：“誰能把雞蛋完整地拿下來？” 小猴說：“我來！”它用頭頂著雞蛋往下跳，不料身子一歪，雞蛋掉下來摔破了。 大象

6、又在樹墩上放了一個雞蛋，說：“誰再來試試？” 小貓?zhí)蠘涠?，把雞蛋抓起來，用兩只手捧著雞蛋跳下來。結(jié)果雞蛋從手中劃了出來，又打破了。 大象又把一個雞蛋放在樹墩上，說：“誰再來試試？”小羊、小兔都搖搖頭。 這時，有兩只小老鼠輕輕地問：“我們試試行嗎？” 小貓沖過來說：“我都不行，你們還能行？” 大象說：“不要這樣，誰都可以參與競賽！” 兩只小老鼠爬上樹墩，其中一只老鼠朝天躺著，把雞蛋抱在懷里，另一只老鼠拉著它的尾巴，漸漸地把它拉到樹墩邊上，它們一前一后滑到地上，雞蛋一點也沒碰破。 小羊和小兔興奮地歡呼起來：“小老鼠勝利了？” 大象讓兩只小老鼠爬到它的鼻子上，把它們舉得高高地說：“請大家記住，誰都

7、有機會獲得勝利！” 幼兒園教案 篇2 活動目標 1、基本把握吹畫方法 2、進一步把握顏色學(xué)問 3、培育熬煉孩子的想象力 重點難點：怎么引導(dǎo)孩子吹畫；吹畫過程中的平安，衛(wèi)生 活動預(yù)備：紙，畫筆，吸管，顏料，水，一份完成的吹畫 活動進程： 一、提出問題 1、小伴侶們，大家看這是什么?(展現(xiàn)吹畫) 2、那你們知道這幅畫是用怎么做的么？呵呵，都不是。它啊，是用我們的小嘴巴吹出來的。很好玩吧，那大家要不要跟著我一起來學(xué)學(xué)呢？ 二、教學(xué)過程（全程示范） 1、首先我們選好我們自己喜愛的顏色，然后加水混在一起。 2、接著我們用畫筆在紙上滴上自己配好的顏色，可以略微多一點，接下來就是很奇妙的一步咯，大家可要豎起

8、小耳朵仔細聽了。 3、然后啊我們用吸管對著顏料吹，大家可以從各個角度吹（，不管你們怎么吹都可以，你們可以接著滴顏料連續(xù)吹，也可以在你們吹出來的東西上畫畫。但是要留意哦，這個過程中要用力吹。 4、小伴侶們留意啦，在吹的時候我們可不能把顏料吸進去哦，我們的身體，衣服盡量不要占到顏料哦 三、同學(xué)示范 1、大家都聽明白了么，那你們誰上來試試呢？大家先別急著動，讓我們看看其他小伴侶怎么做的好不好。 2、對于上來的23個小伴侶出現(xiàn)地問題，進行修正。 3、然后孩子們開頭創(chuàng)作，在過程中可以適當?shù)膮⒓舆M去。 四、展現(xiàn) 1、小伴侶們，你們都完成了么？誰要來向我們介紹下她的花啊。我們掌聲友情。 五、結(jié)束 1、將成品

9、署名保存 2、整理畫具 幼兒園教案 篇3 活動目標： 1、在嬉戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡潔改變，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。 2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。 3、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。 4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 活動預(yù)備： 音樂、教具 活動過程： 一、歌曲：老母雞 用自然好聽的聲音演唱歌曲 二、猴子爬樹 1、看一看,這是誰?(老師操作教具) 2、這是一只怎樣的猴子? (幼兒講講) 3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么?看一看 4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學(xué)學(xué)看. 5、猴子還會在樹上干什么?(聽音樂做做動作) 6、大家一起學(xué)做

10、小猴子 三、音樂嬉戲：誰餓了 開心地和老師小伴侶一起玩音樂嬉戲 活動反思： 進行了學(xué)習(xí)活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小伴侶對這個活動還是很感愛好的。他們能開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂形象的好玩；他們能認真地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能主動地參加動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣。活動中孩子們主動開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會用法一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也主動回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習(xí)與個別演示的.方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼

11、兒每一個都參加到活動中，學(xué)地很快樂。 在最終的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階。可是幼兒卻不情愿讓小猴子從樹上滑下來，堅持要抓住樹枝。老師也就不強求幼兒，滿意了孩子的愿望。 小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。 幼兒園教案 篇4 對對唱教學(xué)設(shè)計 一、教材分析： 對對唱是S版語文課標試驗教科書一班級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求同學(xué)正確流暢地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自編對對唱，

12、培育同學(xué)獨立識字的力量。 二、設(shè)計理念 ： 本課以嬉戲形式導(dǎo)入新課，上課之初就可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)習(xí)過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、競賽讀”等多種形式讓同學(xué)讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓同學(xué)理解生字的含義并且熟悉生字。通過摘星星、我來說等嬉戲鞏固同學(xué)對生字的把握程度，使同學(xué)在各種活動中嘗到識字的樂趣。 三、說教法、學(xué)法 識字教學(xué)不僅要教會同學(xué)識字，還要教給同學(xué)獨立識字的力量。讓同學(xué)具有主動識字的愿望，并把握獨立識字的方法是低班級識字教學(xué)的重點針對以上狀況，本課的教學(xué)將采納如下教法、學(xué)法。 教法： 1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)的愛好。 2、小組合作探究法。培育同學(xué)

13、的合作探究精神和獨立識字力量。 3、嬉戲鞏固法。通過嬉戲“摘星星” 等活動，讓同學(xué)進一步把握詞語，理解詞語的意 思。 學(xué)法：讓同學(xué)運用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法把握、理解詞語，培育同學(xué)主動識字的愿望。 四、教學(xué)目標 ： 1熟悉“反、退”等13個字，會寫“單”、“關(guān)”兩個字，學(xué)習(xí)并把握部首“R”。 2正確流暢地朗讀對對唱，理解幾組意思相反的詞語的意思，培育同學(xué)的獨立識字力量。 3激發(fā)同學(xué)編對對唱的愛好，培育同學(xué)虛心的好品質(zhì)。 五、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：正確流暢地朗讀對對唱，理解幾組反義詞的意思。 教學(xué)難點： （1）會寫“單、關(guān)”兩個生字。 （2）理解“虛心傲慢、簡單困難、復(fù)雜簡潔、成功失敗“的意

14、思。 幼兒園教案 篇5 活動目標： 1、嘗試利用紙的折疊改變制作嘻哈小人，感受人物比例改變帶來的樂趣。 2、繪畫大膽細致，愿意與同伴溝通共享。 活動預(yù)備： 長卷一幅、記號筆、人手三張不同顏色的彩紙 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。 二、第一次嘗試畫人物 理解畫面飽滿的含義，畫人物時，需要留意表情動作和詳情刻畫。 三、其次次嘗試畫嘻哈小人 1、觀看紙張與第一次作畫紙張的差別，知道需要在折過的紙上作畫。 2、畫好后，觀看在折痕處發(fā)生的改變。 3、探究小人改變的緣由，并且連線，觀看連線后人物比例改變。 4、小結(jié)討論后的結(jié)果。 四、第三次嘗試設(shè)計嘻哈小人 1、先思索設(shè)計身體的什么部位比例改變。

15、 2、嘗試折紙并且繪畫。 3、與同伴溝通共享設(shè)計的創(chuàng)意。 幼兒園教案 篇6 活動目標 1通過嬉戲活動，讓幼兒初步理解伴侶的真正含義。 2鼓舞幼兒大膽嘗試，想方法戰(zhàn)勝困難，體驗與伴侶合作勝利后的喜悅。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒看過哈里波特，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。 物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給一般長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。 活動過程 活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。 1老師以獅王的身份出現(xiàn)：小動物們，你們好!今日我們在一起真快樂。你們的伴侶來了

16、嗎?他是誰? 請幼兒自由講解并描述他為什么是我的好伴侶，伴侶之間應(yīng)當怎樣。 (此時，幼兒的回答僅是xxx始終給我好吃的，我們常常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好伴侶之類。老師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊嬉戲邊思索。) 2(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我觀察前面森林里有很多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!” 師：天吶!我們被森林里的老巫婆觀察了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦? (幼兒爭論得很熱鬧，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙幼兒已進入了魔幻情景。) 老師進一步讓幼兒思索：與伴侶遇到危急怎么辦? 3師：我知道森林的那邊有一位仙女可以

17、愛護我們，我們動身吧!前面有一條小溪，我們必需跨過去才能到仙女家，但四周沒有樹林的遮擋，巫婆很簡單發(fā)覺我們。 4(播放課件)仙女出現(xiàn)：動物們別焦急，我為你們預(yù)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。 (幼兒紛紛找伴侶套上隱身衣，但第一對伴侶跳過去時隱身衣便破了。于是，大家爭論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。老師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)覺問題的關(guān)鍵兩或三個幼兒要步伐全都同時跳過小溪。) 5全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。 師：小動物們真能干，平安地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 (播放課件)仙女出現(xiàn)：英勇機靈的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等

18、著你們。你們必需用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必需抓住勺柄的頂端。 (幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。老師在旁引導(dǎo)：“你的伴侶遇到了困難，該怎么辦?”最終，幼兒相互喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作勝利后的喜悅。) 6集體爭論、小結(jié)：伴侶是什么? 幼兒園教案 篇7 設(shè)計意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導(dǎo)幼兒發(fā)覺春天景物的改變，激發(fā)幼兒對植物的愛惜，熟悉各種樹木。豐富中班語言用語，培育幼兒的合作意識，設(shè)計了本次活動。 活動目標： 1、培育幼兒的合作意識，引導(dǎo)幼兒觀看春天的改變。 2、鞏固對各種樹木的熟悉，豐富幼兒的語言用語。 活動預(yù)備：快樂的音樂磁帶，各種樹木頭飾（柳樹、

19、楊樹、松樹等），小鳥頭飾若干。 活動過程； 1、熱身運動：播放音樂老師帶領(lǐng)幼兒在活動場地做小鳥飛。 2、情景導(dǎo)入：今日天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們做個和大樹抱一抱的嬉戲好不好。（幼兒一起說好），想不想做大樹、做小鳥。（幼兒一起說想） 3、嬉戲：抱一抱 把幼兒分成兩隊，一對當大樹、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當大樹的幼兒分散站在活動場地。 規(guī)章：播放音樂、扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音 樂停止時，扮小鳥的幼兒要找到一個扮大樹的幼兒，并對他說（如；你是柳樹，你的葉子像小船。你是松樹，你的葉子像根針等）說對了，兩幼兒相互抱一抱，互換角色。音樂響起，嬉戲連續(xù)。如說錯了，

20、不能交換角色，下一次嬉戲連續(xù)找。 活動延長：今日老師給小伴侶布置個任務(wù)好不好，（幼兒一起說好），回家后和爸爸、媽媽一起做抱一抱的嬉戲。 活動反思：春天讓幼兒常常到戶外活動，既熬煉了幼兒的身體，又讓幼兒在嬉戲中得到歡樂。本次活動，幼兒的語言交往力量得到了熬煉，對各種樹木的熟悉也。 幼兒園教案 篇8 葡萄熟啦 活動目標 1、觀看并表達葡萄的形狀及顏色改變，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤。 2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。 3、保持良好的操作習(xí)慣，能與同伴友好合作、共同用法操作材。 活動預(yù)備 1、葡萄實物或圖片。 2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍色、黃色），作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布。

21、活動過程 一、出示不同品種的葡萄，引導(dǎo)幼兒觀看、講解并描述葡萄的形狀和顏色。 老師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？ 二、觀賞葡萄圖片 爭論運用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。 老師：看了這些葡萄？你有什么感覺？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？ （綠色） 這些葡萄新奇嗎？你是怎么看出來的？ （水靈靈的） 你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎？ 三、老師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。 老師：認真看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？ （在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次）白色涂多少合適？ （一點點） 四、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。 1、老師：一串葡萄怎么畫？怎么表現(xiàn)許多顆葡萄

22、擠在一起的感覺？ （用遮擋的方法） 2、老師示范講解 重點是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。 其次次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。 五、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評價。 老師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？ 你在畫一串葡萄的時候遇到了什么問題？ 幼兒園教案 篇9 在音樂的伴奏下，老師扮演化形金剛，隨便做各種動作，當音樂停止時，老師做飛機造型，表示自己變成了一架飛機?！斑€可以變成什么呢？” 活動目標： 1、能跟音樂節(jié)奏唱歌制造性的表現(xiàn)各種動作。 2、大膽想象，體驗嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 1、供應(yīng)各種圖片（小貓、小狗、小鳥、飛機、汽

23、車等）。 2、個別幼兒自帶變形金剛的玩具。 3、歌曲錄音變形金剛。 過程： （一）、介紹嬉戲變形金剛： 1、老師介紹嬉戲的玩法： “你們玩過變形金剛嗎？“變形金剛有什么本事？” 2、幼兒回憶介紹自己的閱歷與感受。 3、老師示范嬉戲： 在音樂的伴奏下，老師扮演化形金剛，隨便做各種動作，當音樂停止時，老師做飛機造型，表示自己變成了一架飛機。 “還可以變成什么呢？” （二）幼兒學(xué)做嬉戲： 1、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做變形金剛的，提示幼兒音樂停止，大家一起變：“你變成了什么？” （三）幼兒學(xué)唱歌曲： 1、老師范唱歌曲兩遍： “你們聽到歌曲里唱了些什么內(nèi)容？” 2、老師依據(jù)幼兒的回答，用唱歌的形式表現(xiàn)出來，

24、并鼓舞幼兒一起跟唱歌曲。 3、老師依次出示圖片，請幼兒根據(jù)圖片上的內(nèi)容變動作，并依據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱歌曲。 4、幼兒自由想象改變動作，學(xué)唱歌曲。 幼兒園教案 篇10 活動目標： 1、通過觀看比較區(qū)分物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個物體排列挨次。 2、有肯定的觀看、比較力量。 3、情愿嘗試不同的排序方法。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。 物質(zhì)預(yù)備： 教具：四條大小不同的魚。 學(xué)具：剪下幼兒用書（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書（P7），人手一支筆。 活動過程： 一、魚兒歡樂游。 1、老師出示四條大小不同的魚：這是什么？它們有什么地方不一樣？ 2、老師出示排序板：魚兒要去參與游泳競賽，要求它們有挨次地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊，并引導(dǎo)幼兒思索：怎樣排隊才能有挨次呢？ 3、個別幼兒示范，老師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開頭排。說說小魚是按什么挨次排隊的（從小到大或從大到?。l(fā)幼兒思索：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有挨次的呢？再請個別幼兒示范。 二、幼兒操作活動。 1、去競賽：請幼兒將小動物按大