1、斯村小學(xué)“聲色課堂”教學(xué)設(shè)計表教學(xué)內(nèi)容牧場之國班 級四（2）執(zhí)教老師徐廣平執(zhí)教時間2017.411教 學(xué) 設(shè) 計基本教學(xué)環(huán)節(jié)具體教學(xué)流程教師活動學(xué) 生 活 動聲色活動安排展現(xiàn)形式一、學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生展示自己制作的關(guān)于荷蘭的ppt2、揭題1、師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭岁P(guān)于荷蘭的資料，有些同學(xué)把這些資料做成了ppt，我們一起來欣賞一下吧。/2、師：張榆婕向我們展示了荷蘭的風(fēng)車，老師帶你們?nèi)タ春商m的牧場。（教師出示課題）讀（學(xué)生齊讀課題）展示自己的制作成果請學(xué)生上臺展示自己制作的ppt二、學(xué)情共展示 1、檢查生字詞2、 說說自己對荷蘭的印象3、 給2-5自然段取標(biāo)題 1. 師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)

2、了課文，老師來檢查一下你們的生字詞第一行中有一個特別的詞是（模樣）引出多音字，請同學(xué)們在文中找出另一組多音字。2、師：通過課前的預(yù)習(xí)，文中的荷蘭給你留下了怎樣的印象呢？請用一個或幾個詞概括。（美、動物多）3.師：看來，荷蘭的牧場給同學(xué)們留下了許多美好的印象，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文2-5自然段，給每個自然段取個小標(biāo)題，寫在相應(yīng)自然段的邊上。預(yù)設(shè)一：當(dāng)學(xué)生說得好的時候，師：你說的真好，把你的標(biāo)題寫到黑板上吧預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生說的不夠恰當(dāng)時，師：誰還有不一樣的題目？你們覺得哪個題目好些？預(yù)設(shè)三：第四自然段的標(biāo)題，學(xué)生會說怎樣的羊、怎樣的豬、怎樣的小雞。師：羊豬雞這些我們稱之為家畜。4、師：這4幅圖可以打亂

3、嗎？為什么？預(yù)設(shè)一：它是有時間順序的，前面三幅是白天，后面一幅是晚上。教師追問那前面三幅圖能打亂順序嗎？（課外知識補充在荷蘭畜牧業(yè)中奶牛及奶制品是最主要的，所以奶牛放第一個寫。）1、 上臺展示自己的預(yù)習(xí)成果2、 思考取標(biāo)題并回答1、 請4位學(xué)生讀，學(xué)生在讀時要說我會讀2、 學(xué)生說說導(dǎo)學(xué)單上自己填寫的對荷蘭的印象3、 默讀課文2-5自然段給每個自然段取個小標(biāo)題三、針對性教學(xué)學(xué)習(xí)2-5自然段1.學(xué)習(xí)第二自然段師：現(xiàn)在我們就來欣賞第一幅圖。請同學(xué)們默讀第二自然段，拿起筆在相關(guān)句子邊上寫一寫感受。2、教師請學(xué)生來說說他們的感受。引導(dǎo)學(xué)生找出“牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的

4、模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟作者擬人的寫作手法，師在學(xué)生找出一個相關(guān)詞語后，問：怎樣才是（詞語意思），這個詞語我們平常是用來形容誰的？現(xiàn)在作者用來形容牛，賦予了牛人的神態(tài)。從這句話中你體會到了什么？A牛吃草非常專心，你能做做這專心的牛嗎？ B牛犢的儀態(tài)非常端莊，高雅，從中可以感受到作者對牛犢的喜愛之情。你能讀出牛犢的儀態(tài)端莊嗎？ C老牛非常有威嚴(yán)，從中可以感受到作者對老牛的喜愛。請你來讀一讀。 學(xué)生找出其中任意一句，在分析完后，師：在這一自然段中你還能找出這樣的擬人句嗎？師：是啊，作者就是看到了在荷蘭牛群是這樣的悠閑，好似一個大家庭，才會贊嘆（這就是真正

5、的荷蘭?。?.放手學(xué)生自學(xué)第三、四兩個自然段。師：同學(xué)們通過找關(guān)鍵句、理解關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)了第二自然段，請同學(xué)們用同樣的方法從三、四自然段中任選一段學(xué)習(xí)。（如果學(xué)生沒說全，師：誰還有補充嗎？）引導(dǎo)學(xué)生重點體會A“成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。”你能讀出馬兒的自由嗎？碧綠的低地就是馬兒的王國，它們在這里可以自由馳騁。請男生來做做自由馳騁的駿馬。B“在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個

6、人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國?！睅煟耗隳軐⑦@份自由快樂帶進句子中讀出來嗎？師：真是快樂的家畜。欣賞完這三幅圖，誰想來演一演這群快樂的動物？演得好的獎勵積分。3、學(xué)習(xí)第5自然段師：感受了白天動物們的快樂自由，我們?nèi)タ纯匆雇淼暮商m，請同學(xué)們默讀第五自然段，用橫線劃出讓你感受到夜晚寧靜的詞句。重點學(xué)習(xí)：“狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭?！睅煟涸诤商m，三分之一的地區(qū)都是牧場，人們的生活跟牲畜息息相關(guān)，牲畜睡了，人們也休息了，荷蘭也安靜了。讓我們再次用朗讀來感受荷蘭的寧

7、靜。4、小結(jié)師：在作者看來這樣寧靜的夜晚也是真正的荷蘭，這句話在文中出現(xiàn)了四次，作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”呢？1、 根據(jù)問題默讀第2自然段，匯報自己的思考成果2、 根據(jù)自己的感受有感情地朗讀3、 自己學(xué)習(xí)第3-4自然段匯報學(xué)習(xí)成果4、 演一演牧場中快樂的動物5、 根據(jù)問題默讀第5自然段，匯報自己的思考成果，并有感情地朗讀1、 學(xué)生默讀第二自然段，拿起筆在相關(guān)句子邊上寫一寫感受，并匯報自己的感受同時能有感情地朗讀2、 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)3-4自然段并匯報自己的學(xué)習(xí)成果3、 默讀第五自然段找出關(guān)于荷蘭寧靜的句子并有感情地朗讀四、拓展性練習(xí)仿照寫話師：是啊，這既是介紹荷蘭的特點也

8、是對荷蘭的贊嘆，我們剛才表演了白天動物們的自由、快活，接下來就寫一寫夜晚它們睡覺時的畫面吧。請同學(xué)們從第五自然段中任選一種動物用擬人的手法來寫一寫。寫一寫，說一說自己的寫話學(xué)生用擬人的手法從第五自然段中任選一種動物寫一寫它們睡覺的情景并說一說自己寫的五、反思性總結(jié)談收獲牧場之國的欣賞告一段落了，每次學(xué)習(xí)都是收獲的過程，這次你有什么收獲呢？說收獲學(xué)生說一說這節(jié)課自己的收獲板 書 設(shè) 計牧場之國學(xué)生板書四個小標(biāo)題這就是真正的荷蘭！ 教 后 反 思我讓學(xué)生介紹收集到有關(guān)荷蘭的資料，使小學(xué)生對美麗的荷蘭有了一個整體的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后揭示課題。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，整體感知課文內(nèi)容，說說荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，踴躍發(fā)言。一會課文的主要內(nèi)容在學(xué)生的板書下，完全出現(xiàn)在黑板上，荷蘭的美景盡現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。接