1、左右教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)引入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我們就一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫能算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（雙手） 對(duì)，就是每個(gè)人都有的這雙手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手嗎？（知道）2、咱們都有一雙靈巧的手，生活中我們常用右手做什么？（拿筷子、寫字）我們常用左手做什么呢？（吃飯時(shí)用左手拿碗、寫字時(shí)用左手壓本）3、師：你們的小手真能干，左右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你們身上還有這樣的一對(duì)的好朋友嗎？老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒 行嗎？（耳朵、眼睛、手腳、胳膊、腿、大腦）師：認(rèn)識(shí)了這些好朋友，現(xiàn)在我們一起玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同

2、學(xué)們做 機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎？由慢到快 要求：左手摸左耳；右手摸右耳；左手摸右耳；右手摸左耳想一想:你是根據(jù)什么來(lái)判斷左右的？（左右手）二、師：除了我身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)？ 右邊是誰(shuí)？你在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？說(shuō)說(shuō)你的前、后、左、右的同學(xué)都是誰(shuí)？ 師:做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。老師下口令，按照老師的口令擺放。“請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒, 在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺數(shù)學(xué)書?！保ㄆ聊怀鍪?擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。）師：擺

3、在最左邊的是什么？（生：擺在最左邊的是鉛筆。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是o）（2）、數(shù)一數(shù)師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（第2個(gè)）從右邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（第4個(gè)） 師：為什么同一塊橡皮，排第幾會(huì)不一樣？（因?yàn)閿?shù)的方向不一樣。一次是從左邊 數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。（3）同學(xué)們真聰明，小猴帶著一群可愛(ài)的動(dòng)物也來(lái)向你們學(xué)習(xí).大家看從左數(shù)小狗在 第幾個(gè)？誰(shuí)會(huì)回答的請(qǐng)舉手？小松鼠是第幾個(gè)？從右數(shù)小猴子在第幾個(gè)?小貓?jiān)诘趲?個(gè)？3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對(duì)”左右我知道一（）班的小朋友不僅聰明而且樂(lè)于助人，誰(shuí)來(lái)幫助小淘氣？（1）師：星期天，小淘

4、氣要到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號(hào)房嗎？（生：小明家住在7號(hào)，因?yàn)槿龢堑淖筮吺?號(hào)。）（2）想一想師：剛才小朋友們幫小淘氣解決了困難，那么也請(qǐng)你們回答老師一個(gè)問(wèn)題，我跟大 家面對(duì)面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請(qǐng)小朋友把右手 舉起來(lái)，再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手 是相反呢？（生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸?duì)面。）師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對(duì)面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：我和我同桌的右手正 好相反。）師：對(duì)了，我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就

5、會(huì)剛好相反。（3）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。（讓一學(xué)生說(shuō)“左 手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同黨握手表示祝賀。（4）（要求同桌同學(xué)面對(duì)面站）師：剛才我們是用哪只手握手的P師：對(duì)了，我們同別人握手時(shí)，一定要用右手，下面就請(qǐng)你和對(duì)面的同學(xué)握握手，用你的左手拉拉鉤。4、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高。師：老師還有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕 演示同學(xué)們上下樓梯的情景。）問(wèn)大家：他們都是靠右邊走嗎？當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)持不下時(shí)讓他們?nèi)ンw會(huì)：把教室中間走道 當(dāng)樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導(dǎo) 學(xué)生舉著右手表演：女孩子上

6、樓后又順勢(shì)下樓，男孩下樓后又上樓。四、左右在生活中的應(yīng)用：一個(gè)社會(huì)沒(méi)有秩序，生活將會(huì)變得雜亂無(wú)章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則。請(qǐng)看錄像。（播放有關(guān)交通規(guī)則的錄像）你們看，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序了。生活中按照“左右”制定的規(guī) 則的事例有很多，你知道有什么嗎？（生舉例：上下樓梯 右行；車輛行人 右行; 過(guò)馬路時(shí)先看左再看右；上課發(fā)言舉右手）體會(huì)左右，遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，了解生活常識(shí)。小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人為準(zhǔn)。我們不僅上下樓 梯時(shí)，而且平時(shí)在馬路上行走時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個(gè)接一個(gè)，不 要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個(gè)講文明、守秩

7、序的好孩子。5、師：請(qǐng)小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。6、師：請(qǐng)左邊的小朋友起來(lái)，再請(qǐng)右邊的小朋友站起來(lái)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：聽(tīng)說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽(tīng)了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱左手和右手。 提問(wèn)：這首歌的名字是什么？（左手和右手）小朋友，哪只手是你的左手，哪只 手是你的右手？二、認(rèn)識(shí)左右1. 強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)提問(wèn)：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2. 找找身體上的左右提問(wèn)：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的 身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌

8、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。提問(wèn):“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友？老師建議,他說(shuō)到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎？ ”生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們To現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽(tīng)口令，幫動(dòng)作” 的游戲。3. 游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。4. 各種方位介紹同座位。談話：今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄?，他們很想認(rèn)識(shí)你們，誰(shuí)能用前后左右來(lái) 介紹介紹你周圍的同學(xué)？(先請(qǐng)兩個(gè)生說(shuō)一說(shuō)，再同位互相說(shuō)。)提問(wèn)：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右 邊，讓我們猜一猜好嗎？提問(wèn)：你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話嗎？可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設(shè)。評(píng)析：用