1、位置的練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識位置，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)對表示具體情境中物體的 位置。2、過程與方法：練習(xí)、講解、提高3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：如何用數(shù)對表示位置。教具運(yùn)用：練習(xí)卡教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。（一）、想一想，填一填。1、 小軍坐在教室的第3列第4行，用 示，小紅坐在第1列第6行，用 表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第列第行。2、劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)（4, 1）和點(diǎn)（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，貝U 1表示。（2，7）表明王兵坐在第 列第 行03、完成教材12

2、4頁的第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）師問：觀察在同一行的藥品的數(shù)對，如三七和五味子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同一列的藥品的數(shù)對，如三七和桃仁，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（二）、對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）1、如下圖：如果點(diǎn)X的位置表示為（2, 3），則點(diǎn)丫的位置可以表示為（）oA （4，4）B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3）1題圖2、如圖：如果將 ABC向左平移2格，貝師點(diǎn) A的位置用數(shù)對表示為（ ）。A、（5，1） B、（ 1，1） C、（7，1） D、（3，3）2題圖3音樂課,聰聰坐在音樂教室的第4列第2行，用數(shù)對（4，2）表示,明明坐在 聰聰正后方的第一個(gè)位置上，明明

3、的位置用數(shù)對表示是（）。A、（5,2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4,1）二、實(shí)踐操作。1、請你在方格圖里描出下列各點(diǎn)，并把這幾個(gè)點(diǎn)順次連接成一個(gè)封閉圖形， 你能發(fā)現(xiàn)什么？2、如圖是游樂園的一角。如果用（3, 2）表示跳跳床的位置，你能用數(shù)對表示其他游樂設(shè)施的位置 嗎？請你寫出來。小明說：“跳跳床在大門以東300米，再往北200米處?！闭埬阋蚕袼菢?說說其它游樂設(shè)施在大門的什么位置。3、先寫出三角形ABC各個(gè)頂點(diǎn)的位置，再畫出三角形 ABC向下平移4個(gè)單 位后的圖形 ABC'，然后寫出所得圖形頂點(diǎn)的位置。 A'( )B'猴山的位置用(5, 2)表示，請你在圖上標(biāo)出金魚湖(6, 6)、盆景園(3, 8)、北門(2，10)的位置。暑假，小明一家游覽了公園，活動路線是(10, 1)-( 5, 2)-(7,4)-