1、高品質(zhì)文檔2022年德育結(jié)題報告 一、課題討論的意義 1、問題的提出 學(xué)校德育訓(xùn)練是全社會共同關(guān)注的問題，但德育工作經(jīng)常給人一種落伍的感覺，德育的觀念、內(nèi)容、方法往往跟不一社會進(jìn)展的要求和學(xué)生身心進(jìn)展的變化，德育效果往往是“事倍功半”。美國聞名將來學(xué)家阿爾溫·托夫勒說：“誰把握了信息，掌握了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個世界?！边@句話被印在有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)書籍上的封面上，當(dāng)然有明顯的商業(yè)廣告意味，但是隨著“網(wǎng)絡(luò)”及其有關(guān)概念愈來愈深地進(jìn)入尋常百姓生活，誰能無視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所帶來的社會生活各個方面的巨大變革呢？當(dāng)然，現(xiàn)在我們還不能說：“世界已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代”，但是我們可以說世界正在走進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)時代”

2、。今日的訓(xùn)練假如不從這樣一個時代特征動身，我們就不能希望獲得什么樂觀的成果。 科技的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)時代的到來，計算機(jī)已進(jìn)入千家萬戶，被廣闊家長和學(xué)生廣泛并熟識。學(xué)校信息技術(shù)課的開設(shè)，又一石激起千層浪，打破了傳統(tǒng)信息德育訓(xùn)練的一元化的框架。為此，有必要討論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動與傳統(tǒng)德育活動的交互關(guān)系，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)成訓(xùn)練效益的最大化。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動是以網(wǎng)絡(luò)為背景，以學(xué)校生喜聞樂見的德育活動為載體，促進(jìn)學(xué)校生思想品德形成的一種全新的活動?！霸诨顒又星笾?，在活動中成人”是我們課題的觀點。 傳統(tǒng)的一元化德育活動有其本身的優(yōu)勢和局限，其優(yōu)勢表現(xiàn)在，通過德育活動，進(jìn)行人與人之間最親熱最直接的

3、接觸，尤其是四周的人（包括學(xué)生、老師、父母）的以身示范起到訓(xùn)練功能，這是任何先進(jìn)訓(xùn)練都無法取代的。但這種傳統(tǒng)的德育活動，在大多數(shù)狀況下，以說教形式呈現(xiàn)，學(xué)生豐富的內(nèi)心世界難以激活，加上受到時間和空間的制約，訓(xùn)練效果大大地打了折扣。 網(wǎng)絡(luò)的消失，造就了新的訓(xùn)練環(huán)境。拋棄了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育討論，是一種訓(xùn)練缺乏，是一種訓(xùn)練資源的鋪張，鐵定是訓(xùn)練的一大敗筆。資料顯示，已有的網(wǎng)絡(luò)德育討論在我國鳳毛麟角，且大多數(shù)重理論說教，輕實踐行為，難以誘發(fā)兒童入情入境的愛好。而本課題融入網(wǎng)絡(luò)的德育活動討論，無論在時間和空間上實現(xiàn)了訓(xùn)練的最大享用，全方位、新視覺調(diào)動了活動者參加的樂觀性。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育活動作為新

4、的德育活動載體，是科技和訓(xùn)練進(jìn)展的必定，同時促進(jìn)了德育跨越式進(jìn)展。 2、理論依據(jù) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育活動討論課題的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于活動的觀點和國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見。 1、馬克思認(rèn)為，活動是人對于外部世界的一種特別的對待方式，是個體生存的基礎(chǔ)和進(jìn)展的特殊方式。正是由于活動，個體和社會化與個人才屬真正實現(xiàn)，而訓(xùn)練活動作為一種特別意義上的人類活動，它屬于主體的實踐活動，是以改造自己的主觀世界塑造主體為目的的活動，具有主動性和能動性。 2、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中指出，他們的思想道德建設(shè)狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素養(yǎng)，關(guān)系到國家前途和民族命運

5、。高度重視對下一代的訓(xùn)練培育，努力提高未成年人思想 道德素養(yǎng)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家的事業(yè)有繼有人的重要保證。切實改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，樂觀營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍和社會環(huán)境，廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)不斷提高。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)必需遵循的原則：1、堅持貼近生活，貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受力量，從他們的思想實際和生活實際動身，深化淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)；2、重自學(xué)實踐，自主參加，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德學(xué)問的同時，遵循道德規(guī)范。您正掃瞄的文章由.()整理，版

6、權(quán)歸原、原出處全部。 二、課題討論的目的和內(nèi)容 1、幾個重要概念的界定 德育：“德育”是“道德訓(xùn)練”的簡稱，現(xiàn)行“德育”諸概念形成了一套金字塔形的概念層級： 頂層，稱為“德育”，為總稱。第二層為政治訓(xùn)練、思想訓(xùn)練、道德訓(xùn)練和心理品質(zhì)訓(xùn)練。第三層為愛國主義訓(xùn)練、社會主義訓(xùn)練、集體主義訓(xùn)練等十余種訓(xùn)練。底層：即學(xué)校中實施的“德育”。 德育活動：在課題討論中是指學(xué)校通過不同途徑和方法達(dá)到德育的目的。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育活動：在課題討論中是指通過網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境達(dá)到德育的升華。 2、課題討論的目的 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育活動是討論學(xué)校德育活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下討論學(xué)校德育活動，訓(xùn)練面對每一個學(xué)

7、生，形式多樣，學(xué)校生樂于接受，是德育活動現(xiàn)代化進(jìn)展的必定趨勢，是對現(xiàn)行德育活動模式的挑戰(zhàn)，是德育活動歷史上的一次宏大變革。網(wǎng)絡(luò)是一個戰(zhàn)略高地，我們作為訓(xùn)練者，必需搶先占據(jù)這個高地，2021年以來，開明出版社和廣州訓(xùn)練出版社相繼分別出版了青少年網(wǎng)絡(luò)道德訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)時代的中學(xué)校德育兩本書。這些文章和書籍從不同側(cè)面探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育問題和網(wǎng)絡(luò)德育如何開展的問題，提出了學(xué)校德育必需由傳統(tǒng)封閉的限制性的德育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫崿F(xiàn)美妙人性為目的、開放的進(jìn)展性德育等新理念、新見解、新對策。我們課題組就是討論如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育活動。使學(xué)生從空洞的說教進(jìn)入到兒童的實踐體驗活動，誘發(fā)兒童入情入境的愛好。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)

8、境下的學(xué)校德育活動，促進(jìn)學(xué)生中與人合作與溝通，在人格中得到熏陶。學(xué)會如何做事，怎樣做事，學(xué)會在小環(huán)境和大環(huán)境中與人合作與溝通，學(xué)會怎樣做人，做什么樣的人，讓自己健康成長，樂觀向上。 3、課題討論的內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校內(nèi)中的學(xué)校德育活動討論 A、校內(nèi)文化活動 為進(jìn)一步推動素養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，豐富校內(nèi)文化內(nèi)涵，拓展同學(xué)們的文化視野，展現(xiàn)學(xué)校學(xué)子的豐富文化的生活，我校每年舉辦為期一周的文化節(jié)。傳統(tǒng)的德育活動中我校編印的校報雛鷹、校刊學(xué)習(xí)·探究·創(chuàng)新得到了學(xué)生和家長的青瞇。在課題討論中，我們課題組的成員利用資源共享，為校報、?？?yīng)更為便捷、更能陶冶學(xué)生情操、增長學(xué)生學(xué)問的窗

9、口，受到學(xué)生和家長的好評。3209名學(xué)生中有2137名學(xué)生訂閱了?？?。實踐證明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校內(nèi)文化活動更能受到老師和學(xué)生的歡迎。 B、學(xué)科活動 人類進(jìn)入21世紀(jì)，科技飛速進(jìn)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，國際競爭日益劇烈，這樣就形成了訓(xùn)練在綜合國力中的基礎(chǔ)地位。國力的強(qiáng)大取決于勞動者的素養(yǎng)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。而各類人才的形成，最主要的取決于基礎(chǔ)訓(xùn)練。依據(jù)我國的國情和基礎(chǔ)訓(xùn)練的實際，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量和愛國主義精神是目前我們面臨的重任。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的主體性原則得到充分的體現(xiàn)。我校六班級老師張艷華在教授人教版語文第十一冊桂林山水一課時，將語文和信息技術(shù)充分地整合。在教學(xué)中，不是老師

10、教學(xué)生怎樣學(xué)，而是給學(xué)生供應(yīng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)手段，學(xué)生自己打算怎樣學(xué)，老師既是指導(dǎo)者，又是參加者。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不僅學(xué)到了語文學(xué)問，而且感受到美，覺得祖國山水的美，更加喜愛我們的祖國，喜愛大自然。愛國主義熱忱在美中得到升華。學(xué)生借助信息技術(shù)，自己組織、自己完成。在活動中成長，成為活動的仆人。得到了學(xué)的學(xué)問和受到了德育的訓(xùn)練。 愛好是最好的老師，愛好是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的動力，也是激發(fā)制造力的必要條件。一個人只有對某個問題產(chǎn)生愛好，才能啟動思維，才會主動去查找解決問題的方法，才會主動獵取相關(guān)的學(xué)問，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我校老師王惠在教授小花貓找汗一課，首先用投影機(jī)出示“一只小花

11、貓四處查找（動畫效果），”然后揭示課題后，同學(xué)們一起與小花貓過橋找生字，讀正確就能過橋，在花園里找誕生字讀正確才能到達(dá)目的地。這時同學(xué)們不僅對學(xué)問感愛好，同時對新的手段和新的方法愛好盎然，覺得我們國家了不趣，更加勤奮讀書，為祖國的富強(qiáng)富強(qiáng)而努力。 在課件的運用上，我們的討論方向除了學(xué)到新學(xué)問外，另外真正地投入到我們的學(xué)生身上來，我們的老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和方法，達(dá)到事半功倍的效果。 C、班隊會活動 祖國是生我養(yǎng)我的地方，我們每一個中華兒女像愛自己母親一樣地愛著我們的祖國。古往今來，愛國主義精神是中華之魂，是光照千秋的高尚情操，是引導(dǎo)我們走向富強(qiáng)昌盛、勇往直前的火炬。愛國，就意味著國家的利

12、益高于一切，就意味著無條件地聽從祖國的呼喚。在班隊會上我校五班級老師召開主題班隊會：“愛國主義”專題。我校進(jìn)行的班隊會中，“兒童讀詩”是聞名學(xué)者南懷瑾提倡的一項活動，其理念是利用兒童記憶力進(jìn)展的黃金期，引導(dǎo)他們背誦古代經(jīng)典詩文。“兒童讀詩”可以了解傳統(tǒng)文化，造就文字功底，陶冶情操。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們搜尋古代經(jīng)典的詩文，讓學(xué)生誦讀、體驗、感悟文學(xué)的功底。 D、特色活動 愛好小組活動旨在通過活動的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，拓寬學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生動手力量和創(chuàng)新精神，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師和學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò)搜尋引擎，搜尋到田徑乒乓球、微機(jī)、籃球、書法、繪畫、小創(chuàng)造、無線電制作、手工制作等方面的學(xué)問。近兩

13、年學(xué)生有26人在市田徑競賽中獲獎，有135人在微機(jī)奧林匹克競賽中獲獎，書法在市、區(qū)、校有67人獲獎，小創(chuàng)造有72人獲獎，無線電制作在市有6人獲獎，手工制作在校有125人獲獎，演講有9人獲獎，征文有27人獲獎，愛好小組的同學(xué)網(wǎng)絡(luò)下嘗到了甜頭。他們的活動與網(wǎng)絡(luò)密不行分，同時自己的動手力量和創(chuàng)新精神增加了。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭中的學(xué)校德育活動討論 日本前首相海部俊樹于93年參與第三屆北京東京城市問題學(xué)術(shù)爭論會時發(fā)言：“德育必需從學(xué)齡前由家庭抓起”。家庭中的德育活動是人才培育的奠基工程的一種形式。父母是兒童最早的訓(xùn)練者，也是第一任老師。家庭學(xué)校德育活動是一門科學(xué)，也是一項藝術(shù)，需要家長在熟悉其重要性的前提

14、下，堅持理性、堅持說教與行為操作相結(jié)合，堅持說教與陶冶情感相結(jié)合，才能收到高效。 科研結(jié)題報告 ·德育結(jié)題報告 ·課題結(jié)題報告 ·怎樣寫結(jié)題報告 1979年我國政府實行方案生育以來，獨生子女的數(shù)量與日俱增，目前我校獨生子女所占學(xué)生數(shù)的比例占（見表）： 學(xué)生總數(shù)（人）3229 男（人）1837 女（人）1392 獨生子女（人）2906 占比例（%）約90 獨生子女相對于非獨生子女來說，其智力進(jìn)展速度要快一些，學(xué)問面要廣一些，但行為習(xí)慣、合作意識道德品質(zhì)、心理素養(yǎng)等方面的缺點則要多一些。由于社會競爭日趨激烈，使得很多家長把時間花費在自我深造和事業(yè)上，無暇顧及孩子，家長

15、在生活上管得多，訓(xùn)練管得少。由于缺乏教子閱歷，在訓(xùn)練方法上過于簡潔，存在著溺愛型、放任型、粗暴型等各種訓(xùn)練不當(dāng)?shù)膯栴}，班主任除了做好學(xué)生的老師，還要當(dāng)好學(xué)生的家長，除了教學(xué)生，還要教給一部分家長有關(guān)訓(xùn)練方面的學(xué)問。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭中的學(xué)校德育活動是老師與家長的連心橋，我校自開展討論以來，開通了“家校通”。學(xué)校對班主任和副班主任進(jìn)行了為期2月的信息技術(shù)培訓(xùn)（見附件1）。對家長學(xué)校的家長62人進(jìn)行信息技術(shù)的輪訓(xùn)。目前，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校知道孩子在家中的狀況，家長知道學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活狀況。老師，家長對學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)問對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)。老師與學(xué)生、老師與家長、家長與學(xué)生的關(guān)系；處于“先知先覺”肯定

16、權(quán)威的班主任開頭與學(xué)生建立公平的伴侶關(guān)系，與家長建立了你的兒子你的女兒就是我的兒子或女兒的親熱關(guān)系。家長與孩子通過網(wǎng)絡(luò)形成了“三人行必有我?guī)煛钡膶W(xué)與學(xué)徒的關(guān)系。心理學(xué)指出：學(xué)校、社會、家庭訓(xùn)練三方面的緊密協(xié)作是取得訓(xùn)練勝利的重要保證，其中訓(xùn)練應(yīng)起主要作用。訓(xùn)練學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)校訓(xùn)練在學(xué)生進(jìn)展中的主導(dǎo)作用，同時，也強(qiáng)調(diào)重視家庭下訓(xùn)練作用。家庭作為學(xué)校德育的特別環(huán)境，對學(xué)校德育的補(bǔ)充往往要具主動性和自覺性。訓(xùn)練學(xué)指出：為訓(xùn)練好下一代，僅靠學(xué)校訓(xùn)練是不行的，還應(yīng)搞好家庭訓(xùn)練和社會訓(xùn)練，家庭、社會、學(xué)校任何一個方面失控，都會導(dǎo)致整個訓(xùn)練消失漏洞，只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的訓(xùn)練效益。無論是心理學(xué)，

17、還是訓(xùn)練學(xué)都把家庭的德育活動列為孩子民長不行缺少的一個重要部分。老師、家長、學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為一個紐帶緊緊地連在一起。我校原來評比的“五好”學(xué)生。3229人中有23人為“五好學(xué)生”，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家庭中的德育活動的討論開展后，省優(yōu)秀大隊部干部1名，市百名好少年3名，市優(yōu)秀學(xué)生9名，區(qū)三好學(xué)生15名，校十佳少年10名，校新三好生67名（新“三好生”的標(biāo)準(zhǔn)：在校是名好學(xué)生，在家是名好孩子，在社區(qū)是名好公民）（見附件2）。詳細(xì)的數(shù)據(jù)中，改善了師生關(guān)系。老師與家長的關(guān)系，家長與孩子的關(guān)系。“家校通”的開展，老師與家長、家長與老師、學(xué)生與老師在網(wǎng)絡(luò)的留言板上的次數(shù)增多，實質(zhì)性的問題溝通較多，解決問題也與日

18、俱增，通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺促進(jìn)學(xué)生健康成長。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社區(qū)中的學(xué)校德育活動討論 國家正加速經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。社會環(huán)境比較簡單，對兒童青少年思想品質(zhì)產(chǎn)生影響的因素日益呈現(xiàn)出多元化、簡單化的趨勢。單一的學(xué)校訓(xùn)練已經(jīng)不能適應(yīng)兒童青少年思想品質(zhì)形成和進(jìn)展的需要。隨著社會組織形態(tài)的逐步變化，社區(qū)的作用越來越大，社區(qū)日益顯示出強(qiáng)大的社會組織功能。生活即訓(xùn)練，社會即學(xué)校。指導(dǎo)青少年訓(xùn)練實踐，加強(qiáng) 學(xué)校訓(xùn)練與社會的聯(lián)系。社區(qū)中的學(xué)校德育活動是以學(xué)校為核心，以社區(qū)為主體開展的青少年思想品德訓(xùn)練活動，就是充分挖掘、融合和利用各種社區(qū)訓(xùn)練資源，提高訓(xùn)練的整體效益，提高學(xué)校德育實效，促進(jìn)兒童青少年的健康成長。 社區(qū)是學(xué)

19、校生接觸最直接、最能詳細(xì)感知的生動形象的“社會”，社區(qū)生活是學(xué)生道德品質(zhì)形成和進(jìn)展的土壤，社區(qū)內(nèi)蘊(yùn)著豐富的德育訓(xùn)練資源。社區(qū)中的學(xué)校德育活動是建立在社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的基礎(chǔ)上。以學(xué)校為主體，以家庭為幫助，以社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)為紐帶形成一股合力，真正把黨中央提出的“以德治國”的方針落到千家萬戶，落實到我們每一個人的實際行動中。我校開展活動以來，通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)千手觀音劇組的報道，以及網(wǎng)上身殘志堅的人物事跡的報道，培育學(xué)生美妙的心靈，關(guān)心學(xué)生樹立與困難作斗爭的信念。我校老師劉保群教授了您好“千手觀音”一課，知道邵麗華、張海迪、桑蘭等面對逆境，有頑強(qiáng)的意志和毅力，并了解我國的殘疾人，武漢市的殘疾人的

20、數(shù)量。然后組織同學(xué)們到社區(qū)慰問殘疾人，并把他（她）們帶到社區(qū)中，在網(wǎng)絡(luò)中了解殘疾人的事跡，鼓舞他（她）們同病魔作斗爭。 江澤民在關(guān)于訓(xùn)練問題的重要談話中語重心長地指出“不能成天把青少年禁錮在書本上和屋里，要讓他們參與一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會閱歷”。為了發(fā)揮社區(qū)德育訓(xùn)練資源，動員社區(qū)熱心關(guān)懷訓(xùn)練下一代的單位和個人都來關(guān)懷和支持新一代少年成長，我校以社區(qū)德育資源為依托，開展“我能行，我是社區(qū)小仆人”德育活動。把社會實踐活動與社區(qū)共建活動為德育活動載體，把德育特色活動與校本課程開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來，著力挖掘社區(qū)德育功能。用走出去、請進(jìn)來的方法，實質(zhì)上就是抓住社區(qū)這個領(lǐng)域，培育學(xué)生創(chuàng)新

21、意識與實踐力量，開拓第二課堂，拓寬學(xué)生視野，熬煉學(xué)生力量，真正讓學(xué)生在校是好學(xué)生，在家是好孩子，在社區(qū)是好公民。把德育放在素養(yǎng)訓(xùn)練的首位，全面提高學(xué)生整體素養(yǎng)。老師、家長、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解一些環(huán)境、平安等方面的學(xué)問在社區(qū)開展了一些活動。 類型 人數(shù)（人） 社區(qū) 環(huán)保 32 紅旗小區(qū) 扶貧幫困 14 南街社區(qū) 平安 138 章南社區(qū) 環(huán)保 21 新建社區(qū) 平安 46 鳳凰小區(qū) 平安 56 東安社區(qū) 扶貧幫困 21 黃茂社區(qū) 環(huán)保 31 文化社區(qū) 學(xué)生體驗到書本上學(xué)不到的學(xué)問，德育活動在社區(qū)這個大課堂中開展得有聲有色。并在?？⑿笊献魅轿坏膱蟮?。 三、課題討論的方法和過程 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育

22、活動討論是以12個試驗班（小班）為重點討論對象，同時面對全體學(xué)生，在討論的過程中以行動討論法為主，輔以調(diào)查法和理論綜合法。 1、課題討論的方法 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校內(nèi)中的學(xué)校德育活動討論中的校內(nèi)文化活動是行為討論法；學(xué)科活動是理論綜合法；班隊會活動是行為討論法；特色活動是行為討論法和調(diào)查法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭中的學(xué)校德育活動討論是調(diào)查法和理論綜合法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社區(qū)中的學(xué)校德育活動討論是行為討論法和調(diào)查法。 2、課題討論的過程 第一階段是預(yù)備階段，擬定課題討論方案（見附件3），成立了課題討論核心小組 課題討論組核心小組名單 姓 名 性別 誕生 年月 專業(yè) 職務(wù) 討論 專長 學(xué)歷 工作單位 主要參與者 還聘請

23、了武漢市教科院丁軍、呂軍等課題專家進(jìn)行講座，參與人是核心小組的成員及學(xué)校老師中的骨干成員，一行32人參與聽講。2021年11月派教科室主任程旭東到無錫參與總課題組的年會。組織數(shù)名老師分四期在本校進(jìn)行了學(xué)問的培訓(xùn)。 第二階段是討論階段，組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)方案、理論培訓(xùn)，通過查閱資料、分析比較網(wǎng)絡(luò)德育活動和傳統(tǒng)德育活動各自的利弊。各子課題負(fù)責(zé)人搜集整理撰寫論文材料，并擬定論文的雛形，開展階段性成果匯報，聘請專家指導(dǎo)，整理集結(jié)論，打印成冊。（見附件4） 第三階段是校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動，接受專家評審，完善總結(jié)。 四、課題討論取得的成果 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育活動討論是我校全體人員參與，加強(qiáng)青少年思想道德訓(xùn)練，培育他們具有良好的思想道德，是關(guān)系國家命運的大事，同時也是素養(yǎng)訓(xùn)練中的一項重要任務(wù)，二年來，我校始終堅持仔細(xì)貫徹執(zhí)行學(xué)校德育綱要并以此為依據(jù)，運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，寓德育于學(xué)校的全部工作中。 1、夯實品德課，明理導(dǎo)行時，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) 在開齊開足思想品德課的前提下，我校電教設(shè)備投入也加大了，固定資產(chǎn)逾72萬元；電教配套用房、軟硬件設(shè)備日趨完善，訓(xùn)練手段現(xiàn)代化工程正在啟動。擁有投影儀、幻燈機(jī)57臺，錄音機(jī)2臺，攝影機(jī)1臺，液晶投影儀3臺，視頻展現(xiàn)臺3臺，彩電15臺，586型計算機(jī)60臺，并配備有多功能教室2間，微機(jī)室、語音室、電教室各一間，CAI課件光盤35張。學(xué)校“校校通”為