1、?再塑生命的人?導(dǎo)學(xué)案.一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：默讀課文 ,理清文章思路。2.過程與方法：品味重點(diǎn)語句 ,領(lǐng)會(huì)沙利文老師的愛心和獨(dú)特的教育方式 ,感受作者對老師的敬愛和感謝之情。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)沙利文老師的愛心和獨(dú)特的教育方式。2.感受作者對老師的敬愛和感謝之情。三、預(yù)習(xí)交流一自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入新課。海倫·凱勒是美國著名女作家、教育家 ,她一歲半時(shí)一場重病奪去了她的視力和聽力 ,隨之友喪失了說話能力。然而就在那個(gè)黑暗而又寂寞的世界里 ,她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話 ,并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè) ,成為

2、一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家?！昂?#183;凱勒是個(gè)奇跡是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？今天 ,我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章?再塑生命的人?一起來解決這個(gè)謎。2、檢查預(yù)習(xí)情況。1正確讀出以下詞語。搓捻疲憊不堪恍然大悟花團(tuán)錦簇繁衍遷徙棲息綻開冥思遐想2解釋成語或根據(jù)意思寫成語。1.形容一下子明白過來。2.指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概 ,不求深刻了解。3.美不勝收4.花團(tuán)錦簇：【整體感知】1.沙利文老師是怎樣的一位老師？從文章中哪些地方看出來？2.概括本文主旨。本文既表現(xiàn)了富有愛心的老師高超的教育藝術(shù) ,同時(shí)也展示了盲聾啞女孩海倫的精神品格。二交流學(xué)習(xí)1.默讀課文 ,理

3、清文章結(jié)構(gòu)。2.第一局部：“我與沙利文老師的第一次見面。3.第二局部：沙利文老師教我拼寫單詞第三局部：沙利文老師為“我開啟了知識(shí)大門 ,使“我有了求知的欲望 ,對生活充滿了信心。4、“再塑生命的含義是什么？5、沙利文老師是怎樣教“我認(rèn)識(shí)具體事物的？6怎樣理解“水喚醒了我的靈魂 ,并給予我光明、希望、快樂和自由？7品味以下各句加點(diǎn)詞的含義1我實(shí)在有些不耐煩了 ,抓起洋娃娃就往地上摔 ,把它摔壞了 ,心中覺得特別痛快。2我自豪極了 ,快樂得臉后漲紅了 ,立即跑下樓去 ,找到母親 ,拼寫給她看。8、本文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式 ,但又不乏細(xì)致的描寫和感情強(qiáng)烈的抒情。說說以下描寫句和抒情句的作用。1下午

4、的陽光穿過陽臺(tái)的金銀花 ,照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉 ,撫弄著那些迎接南方春天而綻開的花朵。2?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？四、展示提升通過對課文的學(xué)習(xí) ,請各小組對預(yù)習(xí)交流的第二局部交流學(xué)習(xí)的第8個(gè)問題各自展示你們學(xué)習(xí)的成果 ,讓同學(xué)們共同分享。五、達(dá)標(biāo)測評(píng)1.將成語補(bǔ)充完整。然不同枚不收花團(tuán)錦不求解2.根據(jù)語境 ,解釋以下加點(diǎn)詞。1回想此前和此后截然不同的生活 ,我不能不概括萬分。2這個(gè)舉動(dòng)讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣。3世間萬物都有自己的名字 ,我是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后 ,才領(lǐng)悟到的。3.仿寫 ,要求句式一致。愛是冬日里的一束陽光 ,愛是春天里的愛是漫漫長夜里的一豆燈光 ,愛是茫茫大海上的【拓展延伸】在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？請概括他們的事跡 ,或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃洹Ａ?、課后反思：總的來說這一節(jié)課上的還算滿意。缺乏的地方就是內(nèi)容過于簡單 ,沒有把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 ,課堂生成的情況與預(yù)設(shè)的有些出入 ,而我也