1、語文百花園四 一、教學目標1引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。2通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。3通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。4通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學過程：一、激趣導入。師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引入新課。二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）1出示多媒體課件“動物園”。（師：瞧！這是百花

2、園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）2指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）3學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。4同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。5分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。6看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。7選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。8師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點評：教學過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充

3、分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結合識字。三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）1師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面“識字園”。）2出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3同桌互相說一說各組字有什么不同。4指名說說各組字有什么不同。5指導學生用“了子”、“人個”這兩組字分別組詞。6學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。7師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點評：讓學生在語文

4、實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學習語海暢游第三題。1師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件“猜謎宮”。）2出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。3自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4全班交流猜字謎。5做猜字謎游戲摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）（二）學習讀讀猜猜。1學生自讀謎語。2指名讀謎語，要求讀得正確、流利。3學

5、生說出謎底。4教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。（猜一種動物）水兒見我皺眉，樹兒見我點頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一種文具）5教師小結。點評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。（學習語海暢游第四題）1教師引入并出示課件“句子林”，齊讀題目的要求。2齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3出示課文中要求補充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。4同桌互說句子，互相糾正。5指名說。6補充練習：學會了，學會了。點評：學習規(guī)范語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能