1、教育資源教育資源第 6 單元百分數(shù)（一）第 5 課時解決問題（4）【教學內(nèi)容】教材第 90 頁例 4、例 5。【教學目標】1 理解比求一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應用題的數(shù)量關系，掌握這類應用題的分析和解答的方法。2理解先降低百分之幾后又提高百分之幾類問題的數(shù)量關系，并能分析解答疳3 曲并學生類推、遷移的能力。【教學重難點】重點：溝通百分數(shù)應用題與相應的分數(shù)應用題的聯(lián)系，并能正確地解答。難點：單位“ T 前后不一致時，百分數(shù)應用題數(shù)量關系的分析?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入課題一、創(chuàng)設情境，引入課題1. 川投抄儀顯小下列一組信息：（1） 學校圖書室原有圖書 1400 川 h（2） 今

2、年圖書冊數(shù)增加了。2.學生口述上述信息，并根擁這兩條信息,能提川哪些數(shù)學問.題？（1）從學生提出的問題中，選擇“現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？ ”與上述兩條信息組成一道完整的應用題。教育資源教育資源（2） 學生獨立解答此題， 解答后訂正， 并提問： 為什么要用乘法計算？（3） 教師： “今年圖書冊數(shù)增加了”， 這句話還可以怎么說？ （屏幕 上閃動這句話） 學生回答后，屏幕上將變?yōu)?12%1（4）教師:這妙是我們今丿浪學列的仃分數(shù)應打虬二、自主探究1投影出示例4）（1）學生完整 i 史題，疚取信息（2）討論：這道題與剛才的復習題有哪些相同？哪些不同？如何解這道題？（3；學綸分組討論，敬師參 9、引導:

3、a.這道題的條件是什么？間題足什么？b. Jc. 12%是誰的 12%?（4）先自己獨立解答，再和同學說一說自己是怎樣想的，教師適時 把學生的回答進行板書。解法一：400+1400X12% =1400+168 = 1568 （冊）解法二：1400X(1 + 12%)= 1400X112%= 1568 (冊)你明白了什么？教育資源教育資源（5）比較歸納：通過這道題的學習,2.補金練勻“一個縣去年有在校小學生 80000 人，今年比去年減少了 0.5%。這個 縣今年有奮校小學生參少人？(n 引導比較“與例 4 比較.什么變什么沒變？(2 丿池獨玄胖巒想川幾種方法就.用幾種力法絆答-，(3)交流欣貫

4、，教帥込時板山解法一：80000-80000X0.5%解法二：80000X(1-0.5%)=80000-400=80000X99.5%=79600 (人)=79600 (人)(4 丿通過觀察比較，你又發(fā)現(xiàn)門十么？3.教學例 5；教育資源教育資源(1)閱讀與理解：引導理解，要求原來的價格未知，怎么辦？(2分析打解淬、1可假設商品 3 月的價格是 100 元。2你能分別求出降低 20%后的價格和又漲 20%后的價格嗎？學生嘗 試解簾3也可以直接假設商品 3 月的價格是 1 你又怎么求？（3）回顧與反思：想一想怎么驗證結論。三、實踐應用1完成教材第 91 頁“做一做”第 13 題獨立練習，小組互相檢查。2 完成教材練習十九第 11.題哀（1）先交流思路，（2）后嘗試解答