1、飲湖上初晴后雨教案一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句的意思。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦。通過(guò)圖文結(jié)合，在朗讀中訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。4、通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)作者的思想感情。2、體會(huì)以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和優(yōu)美意境。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景資料五、教學(xué)過(guò)程：一、趣說(shuō)東坡與西湖，導(dǎo)入詩(shī)文（一）激趣1、小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)西湖嗎？誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)杭

2、州是一個(gè)怎樣的地方？(風(fēng)景如畫(huà)、山清水秀、游人如織、楊柳依依、山明水秀、湖水清澈)2、 俗話(huà)說(shuō)：上有天堂，（下有蘇杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大詩(shī)人，他特別喜歡西湖，他第一次來(lái)到杭州就覺(jué)得這里特別熟悉，幾乎成為了他的第二故鄉(xiāng)，他在杭州兩次做官，像愛(ài)自己的家一樣治理杭州，西湖在當(dāng)時(shí)也會(huì)遇到污染的問(wèn)題，他在西湖興修水利，建起了“蘇堤”和“三潭映月”兩道獨(dú)特的景觀(guān)。3、你們知道他是誰(shuí)嗎？（蘇軾）杭州西湖究竟是怎樣的美呢，今天我們跟隨一位最?lèi)?ài)西湖的大詩(shī)人一起去看看他眼中的西湖。二、初讀知意。 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。 2、（投影出示古詩(shī)）誰(shuí)能把這

3、首詩(shī)正確地讀給大家？ 3、讀詩(shī)不同于讀課文，不僅要讀通順，還要讀出它的韻味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，注意停頓，并標(biāo)出停頓節(jié)奏，盡量讀出這首詩(shī)的韻味。 4、誰(shuí)來(lái)展示你的朗讀。三、深入理解，體會(huì)古詩(shī)。1、詩(shī)中哪些詩(shī)句讓你感受到西湖之美？（課件出示：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。）2、誰(shuí)能為我們讀讀這句詩(shī)呢？（指名讀。）3、你能用什么方法讀懂這句詩(shī)呢？（看注釋?zhuān)凑n文插圖，多讀幾次，想象）4、讓讀懂的同學(xué)匯報(bào)一下。注意解決：瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)波光閃動(dòng)的樣子？我們能用手做出閃動(dòng)的樣子嗎？什么時(shí)候水面才會(huì)有波光閃動(dòng)的樣子呢？（太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候） 板書(shū)：晴 7、出示西湖晴天波光閃動(dòng)的圖片，

4、請(qǐng)學(xué)生描述一下所看見(jiàn)的景色。師：是啊，陽(yáng)光照耀下的西湖，波光粼粼，因此，蘇軾不禁吟道：水光瀲滟晴方好板書(shū)：方好8、天氣猶如一張孩兒臉，說(shuō)變就變。剛才還是艷陽(yáng)高照，突然又發(fā)生了什么？（下雨）出示雨中西湖的圖片，誰(shuí)能給我們描述一下雨中的西湖景色如何？板書(shū)：雨雨中的西湖確實(shí)另有一番韻味。如果用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)形容，你會(huì)用什么字呢？（奇）板書(shū)：亦奇9、（課件出示詩(shī)句：山色空蒙雨亦奇）誰(shuí)能為我們讀讀這一句詩(shī)。 10、在此滲透對(duì)偶的知識(shí)。水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。11、我們剛才欣賞了晴天的西湖，雨天的西湖，你還想看什么時(shí)候的西湖呢？（課件演示不同時(shí)候的西湖的美麗景色）12、看了不同時(shí)候的西

5、湖，同學(xué)們有什么話(huà)想說(shuō)？（讓學(xué)生發(fā)表感嘆之言，與作者產(chǎn)生共鳴）這時(shí)候蘇軾想到什么？（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）13、誰(shuí)愿意讀讀這句給同學(xué)們聽(tīng)。（指名讀，齊讀）14、讀了這句詩(shī)，你讀懂了什么，又有什么想問(wèn)的？理解：欲、西子、相宜15、誰(shuí)愿意為我們讀讀整首詩(shī)，讓我們領(lǐng)略西湖之美？四、理解詩(shī)題：了解題目是古詩(shī)的眼睛。1、在這美麗的西湖上，蘇軾在干什么？（飲酒）2、你是從那里知道的？（題目中）回學(xué)題目。3、結(jié)合我們對(duì)詩(shī)句的理解，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？過(guò)渡：好詩(shī)不僅要感受體會(huì)，更要記在心頭。五、配樂(lè)誦詩(shī)。1、一分鐘練背。2、男女賽背。3、師生賽背。4、（配樂(lè)、出示課件）情景頌讀。師說(shuō)：一邊飲酒作詩(shī)，一邊欣賞美酒、聊天。的確是人生的一大快事。站起來(lái)，讓我們?yōu)t灑一回，當(dāng)一次蘇軾，泛舟湖上，手捧酒杯，不禁贊嘆道（學(xué)生齊讀古詩(shī)）六、拓展：欣賞其他描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。昨天我們欣賞了祖國(guó)的青山綠水，今天我們游覽了富于變化的西湖。其實(shí)描寫(xiě)西湖的詩(shī)有還有很多，就如以下這首：曉出凈慈寺送林子方宋 楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。1、出示古詩(shī)。2、低聲朗讀一遍。3、齊讀。6、小結(jié)