1、跟著課文學作文：背影學習背影抒寫真情背影這篇文章感動了無數(shù)人，影響了幾代人，是一篇經(jīng)典。我們要向經(jīng)典致敬，學習這篇文章不僅要感悟親情、珍惜親情，更要學習它的寫法。這篇文章主要寫了一件什么事？對！回憶了那年冬天，身處困境的父親到車站送“我”，并艱難地穿過鐵道為“我”買橘子的事。正是父親買橘子的背影，讓“我”感動得流下了熱淚，以至于八年之后， “我” 仍然不能忘懷。究竟是什么樣的背影，讓 “我” 感動、讓“我”難忘？我們看作者是怎樣寫的。作者有沒有分解買橘子的過程？分解為“去”和“回”兩步。我們看看怎樣寫“去”：不難發(fā)現(xiàn)，作者先寫描寫外貌、神態(tài)：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣

2、跚地走到鐵道邊。我們應該能感受到這是老態(tài)龍鐘的、蒼老潦倒的、讓人憐惜的形象。這一形象自然讓心中有父親的兒子擔憂，有心理描寫為證：慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，爬上那邊月臺，就不大容易了。寫完外貌，自己的心理后，連續(xù)使用 “攀” “縮” “傾” 三個動詞，-_來源網(wǎng)絡整理，僅供參考1描寫父親穿過鐵道賣橘子的艱難過程（讀一下），面對艱難的父親，作者有何反應（讀一下）， “我” 的流淚， “趕緊拭干眼淚， 怕他看見”這些細節(jié)也適時地表現(xiàn)了兒子的感動和體貼。我們再看怎樣寫“回”：同樣是連用動詞“抱”“散放”“爬” “抱” ，描寫動作：我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將

3、橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。有“我”的反應嗎？到這邊時，我趕緊去攙他。父親的事沒做完，有動作、語言描寫（讀一下）：他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說， “我走了；到那邊來信！ ”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說， “進去吧，里邊沒人。 ”仍然不忘寫“我”的感動：等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。父子情深的感人場景就是這樣展現(xiàn)在了我們面前。總結一下這樣感人肺腑的效果是怎樣達到的：抓住最能表現(xiàn)中心的情節(jié)，生動、具體地描寫。具體說就是層次分明，分步驟寫；每一步都是先描寫父親，后

4、寫兒子的表現(xiàn)。記住幾個關鍵詞：分步驟、用描寫、寫雙方。事實上， 這篇文章不僅僅寫了父親買橘子的背影，而是完整地寫出了父親送我的起因、經(jīng)過。這，一方面是完整敘事的需要，同時，也是表現(xiàn)父愛的需要。在這個過程中，還有很多能體現(xiàn)父愛的細節(jié)，如徐州見父親是起因，也順便交代了父親艱難的處境，這是不可少的。仍然決定送我、照看行李、講價錢、揀座位、鋪座位、囑我小心、囑托茶房， 這些細節(jié)處處體現(xiàn)了父親對兒子無微不至的愛。只是為了突出中心， 作者點到為止，沒有過多糾纏，快速進入正題描寫背影。這一點大家也要留意。以上是我們寫文章，表現(xiàn)中心、確定詳略時，需要借鑒的地方。解決了上述問題，要想寫出結構嚴謹、思路清晰的文章

5、，我們還要考慮布局謀篇，背影同樣能給我們有益的借鑒。首先，我們看題目，用“背影”做題目非常好。 “背影”是核心事件的概括，是父愛的凝聚點，是全文的線索。文章就是圍繞 “背影”這一線索寫的，思路特別清晰。思路清晰是寫散文必須解決好的問題?？幢秤笆侨绾螄@線索，布局謀篇的。開頭點題，奠定情感基調(diào)，簡潔明快（讀一下，感受一下）：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。中間略寫起因、送我上車，然后詳寫望父買橘刻畫背影；再寫父子分別惜別背影。結尾，讀父來信，浮現(xiàn)背影，照應開頭，深化中心。就這樣， “背影”貫穿始終，思路清晰，感人至深的經(jīng)典美文打造成功了。掌握這種圍繞線索組織文章內(nèi)容的寫法很有

6、用。大家看一篇文章。傾斜的傘很小的時候，我就十分喜歡下雨，因為能見到一把墨綠色的雨傘。每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會來到學校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進傘下，住外公的胳膊，一同走進雨的世界。抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜找炎兂梢黄G色，綠得那樣深。外公頭頂上本來應該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。 “外公，傘歪了。 ”外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。 ”我困惑了。 “怎么，明明是歪向我這邊了呀！ ”外公笑而不語。回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公上衣的一邊肩膀都濕透了。 “外公，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！ ”外公拿起一塊干毛巾，一

7、邊擦衣服，一邊問我： “丹丹，你淋濕了嗎？” “沒有哇！你那把大傘把我整個兒都包住了呢！ ”我說。外公聽了，開心地笑了起來。就這樣， 每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣?！暗さ?，傘歪了。 ”傳來外公微微顫抖的聲音。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著外公當年做過的事。這仍然是把傾斜的傘?；氐郊依?，我接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點點。那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，

8、我會永遠珍惜它，愛護它。這篇文章既有貫徹始終的線索雨傘， 又有典型細節(jié)所體現(xiàn)的親情。和背影一樣，內(nèi)容與形式達到了完美的統(tǒng)一。我們就以寫作的方式，表達對經(jīng)典的致敬?；仡欁约旱慕?jīng)歷，搜尋那些讓你難忘的點滴，仿照背影的寫法，寫一篇作文。學習背影重在感悟親情，珍惜親情；學習背影，重在學習寫法。 我們的作文在內(nèi)容的選擇上不必局限于父愛，不必局限于背影，只要是人間真情，只要是讓你感佩的正能量，都可以選擇；結構安排上，主要學習簡潔開頭，直奔主題，中間生動敘事突出主題，結尾照應題目，呼應開頭，深化主題。題目的確定，選擇范圍就更廣了。在 背影 這篇文章里，因為父親的愛，兒子的悔，都濃縮在背影里，所以為題。至于我

9、們的作文題目，那要看你寫的內(nèi)容，眼神、笑容，人的音容笑貌都行，雨傘、課桌、服裝、玩具，世間萬物也可，只要能體現(xiàn)真情、代表正能量，并且是文章的線索都行。一、上次作文：要求： 回顧自己的經(jīng)歷，搜尋那些讓你難忘的點滴，仿照 背影的寫法，寫一篇抒情散文。內(nèi)容上不必局限于父愛，不必局限于背影，只要是人間真情，只要是讓你感佩的正能量，都可以選擇；結構安排上，主要學習簡潔開頭， 直奔主題；中間生動敘事，突出主題；結尾照應題目，呼應開頭，深化主題，這樣安排內(nèi)容的寫法。根據(jù)所寫的內(nèi)容確定一個好的題目。眼神、笑容，人的音容笑貌都行；雨傘、課桌、服裝、玩具，世間萬物也可，只要能體現(xiàn)真情、弘揚正能量，同時也是文章的線

10、索，都可以。二、上次作文存在的問題1. 仍然是缺少描寫，尤其最能表現(xiàn)中心的情節(jié)描寫不夠。2. 沒有深入理解背影寫人記事抒發(fā)真情的方法，還是延續(xù)從前單純寫人，單純寫事的寫法，抒情的成分少了。3. 題目不好，有的是寫人的題目，如記憶中的她，有的題目很大，沒有聚焦在一點上。4. 第一段沒寫好。三、例文分析1 、比較成功的一篇作文溫暖的皮大衣，它的亮點有：A. 有能體現(xiàn)中心和線索的題目B. 能對體現(xiàn)“溫暖”的情節(jié)進行描寫。C. 有深化中心，照應題目的結尾。2. 有亮點的作文友誼的課桌有能體現(xiàn)同學情誼的細節(jié)：讓我用 “暖寶寶”， 并有適當?shù)拿鑼?，文章最后又有深入一層的敘寫。但問題也比較明顯：題目不好，還

11、有更具體的、更能體現(xiàn)同學情的題目可選擇，如“暖寶寶”。第一段也要做相應的修改。與暖寶無關的枝蔓可刪掉，同學讓“我”用暖寶的細節(jié)還要寫得更具體，譬如加入神態(tài)、心理描寫等，當然也可以插入另一件中心相同的事，讓中心更突出。3. 問題較多的作文記憶中的她這篇文章抒發(fā)的情感包含在紅燒肉中的母愛， 是感人的。但是題目不好， “記憶中的她”是寫人的題目，不適合抒情，如果抓住最能體現(xiàn)母愛的情節(jié)做紅燒肉，并以“一碗紅燒肉”為題，圍繞母親為我做紅燒肉來寫一篇抒情散文，就好了。這樣一來，第一段的總括偏了至今記得她是如何對待我的，要改；第二、三、四段可刪去或略寫。后邊做紅燒肉是最能表現(xiàn)母愛的情節(jié)，要有具體細致的描寫，

12、如語言、神態(tài)、動作描寫等?？匆幌律窈蟮淖魑?。希望對大家有啟發(fā)。修改后的作文，從眼前寫起，由一個作文題目，引出母親關愛自己的一個凝聚點“紅燒肉”，接著詳細描寫，記憶中一次回家，母親提前做好紅燒肉，并深入一層回憶母親學做紅燒肉情形，表現(xiàn)母親對“我”的愛，最后，照應開頭，又回到現(xiàn)實中、課堂上，感恩母親。四、繼續(xù)學習理解背影的寫法，按提示讀出課文的相關內(nèi)容1 、寫眼前思緒，引出“難忘”，奠定情感基調(diào)的開頭：2 、主體部分作者精心刻畫背影表現(xiàn)中心，把買橘子的過程分解為和；寫“去”時，先描寫外貌：接著寫“我”的感受：后寫父親的動作：和我的擔心：；寫“回”時，同樣先寫動作：再寫我的感受： ；之后寫了父親回來后的動作語言：和“我”反應：3 、結尾回到眼前，分析了父親脾氣不好以及對“我”不好的原因，表達兒子對父親的理解和體諒