1、雷雨教案教學目標：1、認識 5 個漢字，會寫 8 個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、順暢、有感情地朗讀課文。3、留心觀察天氣變化，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。教學重點：1、認識 5 個漢字，會寫 8 個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、順暢、有感情地朗讀課文。教學難點：留心觀察天氣變化，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境， 導入新課1、播放歌曲下雨了，展示彩虹圖片。2、轟隆隆，雷聲響！嘩啦啦，暴雨降！夏日一場雨，走了悶熱，送來清新，連彩虹都掛在天邊微微笑！你喜歡嗎？3、齊讀課題雷雨。二、初讀課文， 整體感知1、認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意

2、字形，畫出不理解的地方。3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀 ， 讀準字音1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀：壓、蟬、垂、戶、撲。3、注音領讀。4、重點認讀：蟬、撲、壓、戶。（ 1）比較認知“蟬”和“撲”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合猜謎語和圖片認知進行）（ 2）“壓”字書寫時不要多一點。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。（ 3）

3、“戶”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合猜謎語和圖片認知進行）5、猜謎語。一只蟲子蟬。手撕蘿卜撲。遮著一點土壓。6、開火車讀準字音。四、情景朗讀 ， 感知文本導學：雷聲、閃電、蟬鳴、蛙唱、七色的彩虹，你喜歡這夏日的雨嗎？一起來認真學習雷雨。1、滿天的烏云，黑沉沉地壓（ya）下來。樹上的葉子一動不動，蟬（ch m） 一聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂（chu 1）下來，逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。（注意語速的快慢，讀出相應的情景。）2、嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（

4、讀出雨來的氣勢，要想象著雨從大到小的變化來讀句子。）3、天亮起來了。打開窗戶（hd）,清新的空氣迎面撲（p來。雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。（要讀出雨后天晴的喜悅感，注意停頓。）五、課堂展示1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好。（ 1）閃電越來越亮，雷聲越來越響。（ 2）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。2、有感情地讀一讀文章。3、說一說雷雨前、雷雨時、雷雨后景色的變化。六、學寫生字課文同學們讀得真流利， 現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧， 相信你也可以寫得很好。1、出示生字：雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲。2、指導學生觀察寫法，板書筆順。

5、3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“烏、壓、迎、撲”的注意要點。4、學生臨寫生字。七、鞏固練習完成配套練習冊。第二課時一、復習引入1、出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。2、進行組詞訓練。3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4、出示換偏旁的練習，大家進行開火車組詞訓練。5、出示多音字進行訓練與積累。6、出示圖片，導入新課。二、課文賞析與交流（一）品讀第1 3 自然段。滿天的烏云，黑沉沉地壓（ya）下來。樹上的葉子一動不動，蟬（chs）- 聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂（chu 1）下來，逃走了閃電越來越亮，雷聲越來越響。1、看誰

6、讀得好，讀出了景色的美感？2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、“黑壓壓”是什么意思？ABB綠油油4、你可以用這個詞語說一句話嗎？5、“樹上的葉子一動不動，蟬（chcn） 一聲也不叫?！闭f明了什么？側(cè)面突出天氣的悶熱，環(huán)境的沉靜。6、“壓”說明云層很厚很低，預示著要下雨了。7、“忽然”說明風來得急。8、“亂擺”寫出了風很大很急。9、“垂”寫出了什么？（二）交流分享，想一想。（ 1）“壓”可以換成別的詞嗎？（ 2）想象一下蜘蛛逃走的情景，“垂”可以換成別的詞嗎？（三）品讀第46 自然段。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。1、“嘩嘩嘩”：聽覺感官。擬聲詞，這個聲音說明雨下得很大。2、“看不清了”：視覺感官?！翱床磺濉币黄鼥V，說明雨又大又急，又猛。3、說一說自己積累的擬聲詞。4、雨后的空氣、太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙是什么樣子的？（四）課堂展示。1、雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。讀一讀， 想一想， 討論一下： 你讀出了什么呢？你想到了什么？說一說 “掛”的好處，可以換一個詞嗎？2、你觀察過雷雨前后的情景嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。3、討論一下：說一說你見過什么樣的雨？當時的情景如何？4、課文是按照什么順序來寫的？請在課文中畫出來。預設：下雨前下雨時下雨后歸納時間順序的