1、部編版小學語文一年級上冊對韻歌教學設計課型新授課設計說I識字寫字教學是低年級語文教學的重點，也是難點。為了突出這一 重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設計本課教學時，力圖 通過師生做反義詞游戲，把學生帶入識字情境中，初步感知“對韻”獨 特的語言形式。運用多種識字教學方法，借助形象直觀的教學手段，創(chuàng) 設扎實有效的教學情境，提高識字教學效率，激發(fā)學生學習漢字的興趣。課前準備1 .搜集對韻歌。（師生）2 .預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。（學生）3 .制作多媒體課件。（教師）時安1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一1.游戲規(guī)1.學生拍手1.寫一寫反義詞，我填得最、游戲則：教師

2、說一個說反義詞。準。導入，詞語，學生邊拍預設：長一一長 ()激趣手邊說出它的反促學義詞。如：老師（用說“天：學生時：3說“地”。分鐘）2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。3.教師導入新課，板書課文題目。一1.教師播放、初讀課文朗讀動漫。韻文，2.鼓勵學生整體借助拼百自己讀感知（用一讀這首對韻歌。時：83.檢查并指分鐘）導學生朗讀。短黑一一白-重2 .學生朗讀變化后的詞，初步 感知對韻歌的形 式。3 .學生朗讀 課文題目，進入新 知學習。1 .學生認真聆聽，感知對韻歌 獨特的語言形式。2 .學生借助拼音采用同桌互 讀、小組輪流讀等 多種方式自由讀對韻歌。3 .學生朗讀大（）

3、一（）2.讀一讀，我讀得最棒。展小。1.學生當小老師指導讀。、創(chuàng)設情境，集中識字時：12分鐘)1.課件出示帶有音節(jié)的生字，請學生試讀,提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？2 .指導學生 同桌間把難讀的 字讀一讀。3 .教師指導學生，通過課件,逐字讀生字。4.屏幕出示 所有生字。指導 小組學習。5.教師分組檢查自學情況預設：“蟲”是翹舌音。是后鼻音。2 .同桌間互 相交流，認讀生 字。3 .學生開火 車讀生字。4.小組長出 示卡片，組織學 習。(1)學生自己 認讀生字。(2)小組長拿 生字卡片考本組 成員。(3)讀對了豎 起大拇指夸夸他， 讀錯了幫助他。3.連一連,fg風y m云ch m g

4、鳥ni出蟲我識字最行5.被選到的1.學習“云”和“山”。四、重點 指導， 強化 識字(用時：8分鐘)(1)課件出示“云”和“山”。提問：由這兩個 字的形狀，你想 到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)提問：你 能說出幾個帶有“云”的詞嗎？(3)出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。指導學 生欣賞、組詞并 進行簡單說話練習。2.學習“清”學生小組成員齊 認讀生字。1.學生匯報。(1)都像它本來的形狀?！霸啤?上面的一橫，就像 浮在天上的云。(2)匯報帶有“云”的詞語。預設：云朵、云彩。(3)學生組詞并進行說話練習。預設一，學生 組詞：柳樹、柳枝、 柳葉、柳芽、桃樹、 桃花預設二，說話 練習：綠綠的

5、柳樹真美??！4.做一做，我知識最強。(1) “云”是()結(jié)構(gòu)的字,偏旁是()，組詞：()(2) “山”是()結(jié)構(gòu)的字,偏旁是()，組詞：()。(3) “蟲”的偏旁是()，組詞:()、()、()。5.選一選，我眼睛最亮山()水()A.美B.清C.青D.秀五1.指導學生、回文齊讀課文，讀準朗讀，字音6.學生分男女生朗讀課文。和“秀”字。(1)課件出示一幅山清水秀 的風景畫。用本 課學過的詞語怎 樣形容這座山？ 怎樣形容這里的 水？(2)出示成 語。指導朗讀。3 .學習“山”(1)課件播放“山”的字理 圖。(2)出示“山”字。(3)擴詞練習。粉紅的桃花可真漂亮！4 .學生匯報。(1)學生思考后匯報：

6、用“山泊”形 容山，用“水秀” 形容水。(2)朗讀“山清水秀”。學生個 別讀，齊讀。5 .學生匯報。(1)看到了“山”的形狀。(2)交流識記“山”的字形。(3)學生組詞：泰山、靈山、山上。1 .學生齊讀一課文。2 .學生用自鞏怙2.鼓勵學生己喜歡的方式朗識號用自己喜歡的方陜。(用式朗讀。拍著手時：3讀。分鐘)(2)同桌一人一句讀。(3)加上小動作讀。1.課件出示1.學生進行“巧摘蘋果”游摘蘋果游戲。戲。要求：讀準2.書寫交流。六每個蘋果上的生(1)觀察字在、生字字并組詞。田宇格中的位置，游戲，2.指導書寫交流書寫注意點。指專“云”“蟲”“山”。云：第三筆是書生(1)指導學撇折。蟲：第五筆(用生識記字形。(重是提。時：6點指導"云"字