1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識_數(shù)學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 在解決問題的過程中，領(lǐng)悟和體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“千”產(chǎn)生的意義與價(jià)值，理解計(jì)數(shù)單位“一、十、百、千”之間的10進(jìn)關(guān)系，建立一千的直觀表象。2. 經(jīng)歷從工具計(jì)數(shù)到符號計(jì)數(shù)的發(fā)展過程，體會位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越性。3. 結(jié)合實(shí)例體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立計(jì)數(shù)單位“一、十、百、千”之間的10進(jìn)關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解位值制，轉(zhuǎn)彎處數(shù)數(shù)【教學(xué)資源】計(jì)數(shù)器、正方體、幻燈片。【教學(xué)過程】一、在數(shù)一數(shù)的活動中感受新的

2、計(jì)數(shù)單位“千”的形成。同學(xué)們，你們喜歡玩插積木嗎？看，這個(gè)大正方體就是由許許多多的小正方體拼插成的。猜一猜，這里面一共有多少個(gè)這樣的小正方體？生猜。孩子們，這只是你們猜想的結(jié)果，要想準(zhǔn)確的知道究竟有多少個(gè)小正方體？應(yīng)該怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）怎樣才能數(shù)得又對又快呢？為了方便你們研究，老師為你們兩個(gè)人準(zhǔn)備了這樣的大正方體。在數(shù)之前請先看老師給你們的提示。PPT請同學(xué)們先認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，再和小組同學(xué)一起商量商量，共同數(shù)一數(shù)這里面一共有多少個(gè)小正方體，匯報(bào)時(shí)先說一說是怎樣數(shù)的，再說一說一共數(shù)了多少個(gè)小正方體？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)下你們數(shù)的結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法。聽明白他是怎樣數(shù)的了嗎，跟他數(shù)法一樣的請舉

3、手，誰再來說一說？為什么你們不一個(gè)一個(gè)的數(shù)呢？是呀，當(dāng)數(shù)量比較大的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)，不僅麻煩，還很容易數(shù)錯(cuò)。孩子們，你們真是太棒了，不僅數(shù)的結(jié)果正確，而且數(shù)數(shù)的方法非常好。都是：先一個(gè)一個(gè)的數(shù)出一行是10個(gè)；然后又一行一行的數(shù)，也就是十個(gè)十個(gè)的數(shù)出這一層有100個(gè);最后又一層一層的數(shù)，也就是一百一百地?cái)?shù)，共有十個(gè)一百，十個(gè)一百是多少？生（一千），同學(xué)們太聰明了，10個(gè)一百就是一千?，F(xiàn)在，我們再看著屏幕一起來數(shù)一數(shù)。一開始是怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)），準(zhǔn)備好了嗎？開始（點(diǎn)課件1.2.310個(gè)一是十）接下來再怎么數(shù)?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))學(xué)生跟著課件數(shù)。10個(gè)十是一百。這是我們以前學(xué)過的知識，看來

4、同學(xué)們掌握得很好。受他們的啟發(fā)，接下來，我們就再（引導(dǎo)學(xué)生說一百一百的數(shù)），一百、二百九百，十百（一千）。十個(gè)一百是一千，（板書）反過來：一千里面有幾個(gè)一百？剛才我們從一 數(shù)到一千，回想剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，還可以一百一百的數(shù)（及時(shí)板書：百 十 一）同時(shí)進(jìn)一步知道了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。千和這里的“一”“十”“百”一樣，都是用來計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)的單位。如果數(shù)更大的數(shù)我們還可以（一千一千的數(shù)），對，用千做單位數(shù)。二、工具計(jì)數(shù)，經(jīng)歷位置制的演變過程。1羊變石子同學(xué)們，生活中我們除了會數(shù)

5、數(shù)以外，還需要把這個(gè)數(shù)記錄下來。你們知道古人是怎么計(jì)數(shù)的嗎？我們一起來看一下。古人最開始是用小石子來計(jì)數(shù)的。同學(xué)們，請看，他有幾只羊？所以他就用了一個(gè)小石子來表示。后來他捉了好多羊，這么多，怎么數(shù)？于是他們就想到一個(gè)方法。滿十個(gè)小石子換成一個(gè)大一點(diǎn)的石子。這種方法你們熟悉嗎？在哪兒見過？生.我們以前在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)器上就是滿十進(jìn)一。那這一個(gè)大一點(diǎn)的石子表示幾?。浚ㄊ┕湃擞靡粋€(gè)小石子表示一，滿十個(gè)小石子，用一個(gè)大一點(diǎn)的石子表示十。如果他的羊在多了，怎么辦？哦。可以把石子繼續(xù)變大，那就是幾個(gè)十？（10個(gè)十）也就是一百。假如羊再多了，怎么辦？用更大的石子，表示多少？一千。石子就成了古

6、人計(jì)數(shù)的工具。2石子變珠子，位置制想一想，如果有更大的數(shù)，石子會怎么樣？哦，越來越大，那計(jì)數(shù)還方便嗎？后來人們想到了一個(gè)非常好的方法。想知道嗎？把大小相同的石子，放在不同的位置上，來表示不同的數(shù)。（師指著石子問，這個(gè)小石子表示多少？）再后來，就慢慢的產(chǎn)生了計(jì)數(shù)器。認(rèn)識了計(jì)數(shù)器，想不想用一用？三、應(yīng)用計(jì)數(shù)器，數(shù)形結(jié)合，深入理解十進(jìn)制關(guān)系1數(shù)形結(jié)合，理解數(shù)的意義。A同學(xué)們，請看屏幕，這里有多少個(gè)小正方體？這樣凌亂的擺放著，好數(shù)嗎？想一想，這樣擺放，才能很快數(shù)出有多少個(gè)小正方體？也就是把相同計(jì)數(shù)單位的放一起。是這樣嗎，現(xiàn)在快速數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小正方體？（286）你數(shù)了多少個(gè)？你們和他數(shù)的一樣嗎？

7、B會在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)表示出來嗎？在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥。誰能說一說你是怎么撥的？其他同學(xué)也是這樣撥的嗎？請同學(xué)們看著計(jì)數(shù)器，快速寫出這個(gè)數(shù)。怎么寫的（先寫的哪一位上的數(shù)字，在寫哪位上的，最后寫？）？是這樣寫的嗎？也就是說寫數(shù)的時(shí)候，我們要最高位寫起。這個(gè)數(shù)怎么讀，一起讀一下。（寫數(shù)從高位寫起，讀數(shù)呢？） C 2在圖中和計(jì)數(shù)器上表示哪一部分呢？8呢？6呢？誰能說一說286的組成？也就是說，2個(gè)百，8個(gè)十，6個(gè)一可以組成286.2、數(shù)數(shù)，理解滿十進(jìn)一。A從286起，一個(gè)一個(gè)往后數(shù)，會數(shù)嗎？聽清要求：我撥珠，你們數(shù)。準(zhǔn)備好了嗎？開始。287,288,289. 289往后數(shù)一個(gè)是多少？（290或者30

8、0）到底是多少？我們一起看一看。289再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在個(gè)位是10個(gè)珠子，10一個(gè)是一個(gè)十。滿十要向十位進(jìn)一。就是多少？（290） 290你會寫嗎？請寫在練習(xí)本上。是這樣寫的嗎？老師有一個(gè)問題想問問大家。個(gè)位上有珠子嗎？，沒有珠子，0不寫可以嗎，為什么？哦，0非常重要，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，我們必須用0占位。誰能說一說290的組成？（學(xué)生如果說的不簡潔，老師直接說出，我們也可以更簡潔的說）3290繼續(xù)往下數(shù)，開始。291.292299。299繼續(xù)數(shù)，個(gè)位上撥一個(gè)珠子，想一想計(jì)數(shù)器上會發(fā)生怎樣的變化？連續(xù)兩次滿十都被你想出來了。你可真了不起，掌聲鼓勵(lì)。我們在借助計(jì)數(shù)器來看一看。個(gè)位上撥一個(gè)珠子（

9、滿十了，要向十位進(jìn)一。）現(xiàn)在呢？（十位滿十了，要向百位進(jìn)一。）連續(xù)兩次滿十進(jìn)一。現(xiàn)在是多少了？300. 300是由幾個(gè)百組成的？繼續(xù)往后數(shù)，301.302.302怎么寫呢，寫練習(xí)本上。是這樣寫的嗎？一起讀一讀。讀作三百零二。誰能說一說302的組成？4同學(xué)們請看，剛才我們認(rèn)識了這幾個(gè)數(shù)。（290， 302）一起讀一讀。這兩個(gè)數(shù)都帶有零。PPT。這幾個(gè)帶0的數(shù)你會讀嗎？一起讀一讀。讀了這些有0的數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？有想法了，同桌相互說一說。誰能說一說你的發(fā)現(xiàn)？通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)了：讀數(shù)時(shí)，數(shù)位中間有0要讀零，末尾的“零”不讀。5.同學(xué)們，剛才我們用計(jì)數(shù)器撥出了286個(gè)小正方體，還想不想繼續(xù)撥

10、？請看，這里有多少個(gè)小正方體？我們一起來數(shù)一數(shù)，先數(shù)什么樣的？（整百的）開始數(shù)，再數(shù)整十的，最后數(shù)一個(gè)的。一共有多少個(gè)小正方體？能在計(jì)數(shù)器上快速撥出這個(gè)數(shù)嗎？并寫下來嗎？看誰的動作最迅速。是這樣嗎？999這個(gè)數(shù)中的三個(gè)9表示的意思一樣嗎？誰能說一說。哦，看來，同一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，所表示的意義是不一樣的。如果圖中增加一個(gè)小正方體，想象一下，這幅圖會發(fā)生什么變化呢？我們一起看一下。（添上一個(gè)小正方體，就湊成了一個(gè)十，這個(gè)十和原來的9個(gè)十合起來變成了10個(gè)十，也就是一個(gè)百。這一個(gè)百和原來的9個(gè)百合起來變成了10個(gè)百，也就是1000）請你在計(jì)數(shù)器上演示一下從999到1000的過程。誰能上來給大

11、家邊撥邊說一說。（這位同學(xué)不僅撥的好，表達(dá)的也非常準(zhǔn)確，掌聲鼓勵(lì)。）我們一起來看一下。個(gè)位上撥一個(gè)珠子，十個(gè)珠子了，滿十要向十位進(jìn)一。十位滿十了，要向百位進(jìn)一，百位也滿十了，向千位進(jìn)一。就是一千。一千這個(gè)大數(shù)在計(jì)數(shù)器上用一個(gè)珠子就表示了，多少簡潔??！1000你會寫嗎？請寫一寫。6.同學(xué)們，剛才我們借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，知道了哪一位滿十要向前一位進(jìn)一，如果不用計(jì)數(shù)器，你們還會數(shù)數(shù)嗎？下面我們就邊拍手邊數(shù)數(shù)，好嗎？開始。四、聯(lián)系生活，感知1000以內(nèi)的數(shù)。一千有多大呢？想不想感受體驗(yàn)一下。課前我們提到這個(gè)大正方體是由1000個(gè)這樣的小正方體拼插成的。如果這1000個(gè)小正方體豎著一個(gè)一個(gè)摞起來，想象下有多長？用手比劃一下。老師告訴你，豎著一個(gè)一個(gè)摞起來，是10米高，也就是大約3層樓那么高。想象一下。一個(gè)，1000個(gè)。1000人有多少呢？同學(xué)們請看，我們這個(gè)會場如果全部坐滿大約 人。 個(gè)這樣的會場大約是1000人。仔細(xì)觀察一下。下面請同學(xué)們閉上眼睛想象一下。1個(gè)這樣大的會場，再連著一個(gè)這樣的會場，再來一個(gè)這樣大的會場。一千人就有那么多，你們想象到了嗎？請同學(xué)們睜開眼睛。請同學(xué)們看屏幕，這是1000感受了這么多數(shù)量是1000的物體，你對1000有什么感覺？相對于個(gè)、十、百來說，千的確是大多了。那“千”是不是最大的計(jì)數(shù)單位呢？比“千”大的單位還有很多么呢，以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（同時(shí)在“千