1、4 火燒云教學設計龍城街道青溪小學 鄔秀娟教材分析火燒云我國著名女作家蕭紅的作品，她以熱情酣暢的筆墨描繪了火燒云上來和下去的全過程。作者用了非常豐富的詞匯描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞，瞬息萬變的奇妙景觀，之后又描寫了火燒云各種各樣奇妙的形態(tài)，來時匆匆忙忙，去時恍恍惚惚，讓讀者如同親眼目睹了大自然的奇景一般。教學目標1. 認識5個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能想象火燒云的奇異景象，感悟作者贊美自然景象的心境。教學重難點了解火燒云顏色和形狀的變化特點。教學切入點想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)。課時安排：1課時教學流程一、談話導入（板書“云” ）問：同學們，認識這個

2、字吧？（齊讀），能用“云”組詞嗎？學生回答，教師從學生的回答中挑選“火燒云”提問：通過課前的預習誰知道什么叫“火燒云”？（學生交流搜集到的資料）二、目標出示三、初讀課文1. 學生自主閱讀課文前面的閱讀提示，用“-”畫出閱讀要求。2. 出示自學要求，自由讀文。要求（1）讀準字音，讀通課文，遇到生字多讀幾遍。（2）圈畫出不理解的詞、句。（3）課文主要寫了什么內(nèi)容？3學生根據(jù)要求在小組內(nèi)自學。4檢查自學情況。（1）指名認讀生字，再齊讀，開火車讀。（2）指名分自然段讀課文，師生評價、正音。（3）交流不理解的詞、句，盡量生生之間解決。（4）課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）四、再讀課文，互學理解1出示問

3、題（1）找出寫火燒云顏色的詞語，用“”畫起來，試用一個詞語概括火燒云顏色的特點。（2）作者寫了火燒云的什么形狀？用一個詞語概括火燒云形狀變化的特點。2小組內(nèi)根據(jù)問題自主合作學習。3檢查自學效果。（1）火燒云有什么顏色？我們身邊有這樣的顏色嗎？（展示相關的顏色）引導歸納顏色變化的特點。（2）作者采用了什么修辭方法？試說一個這樣的句子。（3）指導感情朗讀2、3自然段。（4）作者描寫的火燒云有什么形狀？它們是怎樣變化的？有什么特點？（5）指導感情朗讀4-6自然段。4學習第七自然段（1）自由讀，找出段中可以概括火燒云形狀特點的詞語。（2）聯(lián)系本段內(nèi)容理解“恍恍惚惚”。（3）感情朗讀第七自然段。五、課堂小結(jié)，體會作者的心境。1回顧本節(jié)課的所講的內(nèi)容。2當你看到這一大自然的奇景時，有何感想？作者又會怎樣想呢？六、課堂檢測把你認為自己能讀好的段落有感情地讀出來。七、布置作業(yè)：1必做：抄寫表示顏色的詞語。2選做：挑選自己喜歡的部分背下來。板書設計