1、第二課時：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第頁，練習(xí)二第題。教學(xué)目的：、使學(xué)生理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。、通過操作、觀察培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教具準(zhǔn)備：第頁例的插圖。長方形紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。計算下列各題并說出計算方法。上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。（板書課題：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)）理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。（）第一幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名列式，板書： 問： 表示什么意思？指名回答，板書：求個或求 的倍。（）出示第二幅圖：一瓶桔汁重 千克，半瓶重

2、多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？指名回答：半瓶用 表示；式子為： 。說明： 是求 的一半是多少，也就是求 的 是多少。板書：求 的 。（）出示第三幅圖：一瓶桔汁重 千克， 瓶重多少千克？怎樣列式？指名回答，板書： ，問： 表示什么意思？指名回答，板書：求 的 。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。指出三個算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比較三個算式的不同點：第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同？想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同；而一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)生齊讀課本的結(jié)語。練習(xí)：課本的做一做、題。說一說下列算

3、式的意義。理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。（）出示例（先出示第一個問題）。問：你根據(jù)什么列出式子？得出：根據(jù) “工作效率×工作時間工作總量”列出式子： 。問：如果我們用一個長方形表示公頃，那么 公頃怎樣表示？學(xué)生回答后，教師出示例的圖（）問： 公頃的 是什么意思？出示例圖（）要求學(xué)生觀察圖（），問：在圖中 的 對于公頃來說，是公頃的幾分之幾？引導(dǎo)得出：觀察這個式子有什么特點？出示例的第二個問題。學(xué)生列式，教師再出示例圖（）問：已經(jīng)求 公頃的 是 公頃，那么 公頃的 應(yīng)有這樣的幾份？就是多少公頃？板書： （公頃） （）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算過程，誰能說一說計算方法？教師歸納，再看書上結(jié)語。再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。例：（）做一做。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二第、題。四、小結(jié)。 這節(jié)課我們