1、北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 教 案篇一北師大版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，直觀感受“多一些”“多得多”“少 一些”“少得多”和“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小 關(guān)系。2、能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系， 通過猜數(shù)游 戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和 數(shù)感。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教 材通過情境圖“小小養(yǎng)殖場(chǎng)” 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜數(shù)的情境， 讓學(xué) 生通過運(yùn)用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和 “差不多”等詞語(yǔ)描述，把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。對(duì)比新舊 教材，新版教材在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了改動(dòng)，如豐富了主題情 境圖

2、，加入了羊和兔，讓學(xué)生在猜數(shù)游戲中感受“多得多” “差不多”等詞組的實(shí)際意義，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān) 系。而在練習(xí)中，則刪除了猜數(shù)游戲。在對(duì)新舊教材的反復(fù) 對(duì)比解讀中，進(jìn)一步體會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖，數(shù)量間的相對(duì)大 小關(guān)系沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，需要結(jié)合具體情境進(jìn)行描述，本課 在設(shè)計(jì)時(shí)，主要通過大量具體活動(dòng)讓學(xué)生在具體情境中體會(huì) 數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系， 學(xué)會(huì)運(yùn)用 “多一些”“多得多”“少一 些”“少得多”和“差不多”來描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，又 能讓學(xué)生學(xué)到一種解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、直觀感受，體會(huì)意義 師：同學(xué)們，如果這三杯多少不同的飲料讓你選，你會(huì) 選擇哪一杯呢？為什么？引出“多得多”

3、， “多一些”， “少得多”， “少一些” 等詞組?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在直觀形象的比較中初步體會(huì)這些 詞組的意義。 】二、自主探究，理解新知。1自主探究，獨(dú)立思考。 師：在這個(gè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)中住著哪些小動(dòng)物，說一說，誰 多？誰少？能試著用這些詞組把它們之間多少的關(guān)系描述得 更具體些嗎？2交流對(duì)比，初步體會(huì)。讓 學(xué) 生 獨(dú) 立 嘗 試 用 “ 多 一 些 ”“ 多 得 多 ”“ 少 些”“少得多”等詞組描述雞、鴨、鵝三者之間的相對(duì)大小 關(guān)系，并結(jié)合具體的數(shù)字解釋這些詞組的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從直觀形象的比較中逐漸過渡到對(duì) 數(shù)字抽象的比較中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 】3新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（1）出示兔子

4、圖，18，26，90，97四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是 兔子的只數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。學(xué)生在提示下進(jìn)行猜數(shù)，并 說說為什么這么猜?！驹O(shè)計(jì)意圖：在對(duì)新知的鞏固運(yùn)用中，培養(yǎng)學(xué)生的推理 能力，滲透逼近的數(shù)學(xué)思想。 】（2）羊的只數(shù)與鵝差不多， 羊可能有多少只？讓學(xué)生先 說一說差不多是什么意思，猜一猜并說一說是怎么想的，最 后從70、26和3中選擇正確的答案。三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知1 結(jié)合生活實(shí)例用“多一些”“ 多得多”“ 少一 些”“少得多”和“差不多”等詞組說一說。2猜猜老師的年齡。3猜數(shù)游戲4猜一猜糖果有多少顆？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受兩倍的多少，但學(xué)生在沒 有學(xué)過100以內(nèi)加減法的情況下， 要讓學(xué)生口

5、算出28的兩倍 大約多少有相當(dāng)?shù)碾y度， 因些將原有教材中28更改為30，降低了題目的難度。 】5比一比【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量間的相對(duì)大小關(guān)系沒有絕 對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，需要結(jié)合具體情境進(jìn)行描述。 】四、談?wù)勈斋@。篇二1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少 一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān) 系；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、情感、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見 等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；滲透估計(jì)的思想，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體 情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)流程：一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。1、談話激趣。師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖

6、場(chǎng)嗎？今天， 小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，你們想去 嗎？導(dǎo)語(yǔ)：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng) 了，大家請(qǐng)看（師出示課件） 。【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖 場(chǎng)”，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。但，部分學(xué)生對(duì)“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學(xué)生一目了然：“比多得多，比多一些”。因此，在這里，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小灰兔帶來的問題，讓學(xué)生直觀形象的感受“多得多”的含義，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的 作用?！慷?、引導(dǎo)交流，理解新知。（一）觀察。師：這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，多美麗 呀！大家仔細(xì)瞧

7、瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說一說。（二）反饋。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：雞85只 鴨42只 鵝34只（三）說一說。師：請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些、 少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指 導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。）（四）想一想。 課件師： 請(qǐng)大家打開課本觀察“想一想” 的內(nèi)容， 羊可能有多少只？通過看圖， 你還知道了什么？ （由 學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交 流時(shí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。 ）【設(shè)計(jì)意圖：在上個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生較輕松地完成 “說一說”這部分內(nèi)容，運(yùn)用小組交流的形式，描述數(shù)量間 的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在反饋交

8、流時(shí)，教師引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)， 有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 建立信心?！咳⒕毩?xí)鞏固，扎實(shí)新知。師：小朋友！闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！1、P31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨(dú)立解答， 最后集中交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答， 交流評(píng)價(jià)。3、P31第3題。指名生說明題意， 再獨(dú)立思考做答。 （反 饋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案， 只要理由正確， 可以加以肯定。 ）4、 游戲。（1）師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué) 游戲，好不好呀？嗯，請(qǐng)大家注意了：老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)， 你們猜一猜， 是多少？ （根

9、 據(jù)學(xué)生的回答， 教師用“多得多、 多一些、 少得多、 少一些” 加以提示。 ）（2）30頁(yè)，兔子有多少只？三、總結(jié)。師：今天玩得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？ 調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多， 少一些”說一說。篇三1.結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義2.能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 教學(xué)難點(diǎn)正確描述情境中的數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示3杯飲料，量的多少不同，讓學(xué)生從視覺上直 觀體驗(yàn)“多一些，多得多、少一些、少

10、得多”這四個(gè)詞的含 義。教師出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中 看到了什么？二、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)生交流看到了什么？2.請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰少”說一說。 自己說，同桌說，全班說。 通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊，多得多， 多一些。誰比誰怎么少啊，少一些，少得多。還有差不多等概念。通過舉例子讓學(xué)生明白“差不多”的概念如：一（6）班男生有38個(gè)，女生有36個(gè)，我們就可以 說他們班男生和女生的人數(shù)差不多。3.想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多， 跳繩的比跑步 的少一些。跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇 后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。三、鞏固反饋1.小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。 小女孩比小紅 多得多。男孩可能跳了多少下？ （畫鉤） 女孩可能跳多少下？ （畫 鉤）35 42 85 42 8 85（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （