1、變阻器教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號(hào)及其結(jié)構(gòu)示意圖，理解變阻器的工作原理。（2）通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。2、過程和方法（1）在探究變阻器的使用過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。了解發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過程。（2）通過使用方法，培養(yǎng)概括歸納能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：變阻器的原理及使用。 【教學(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)要求正確連接與使用變阻器?！窘虒W(xué)方法和手段】觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、自主學(xué)習(xí)。通過多媒體課件展示，引導(dǎo)學(xué)生探究。板書設(shè)計(jì)： 

2、; PBD教學(xué)環(huán)節(jié)：過程教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景設(shè)置、導(dǎo)入新課一、打開學(xué)習(xí)與探究之門（5分鐘）1.教師出示調(diào)光臺(tái)燈并演示，調(diào)節(jié)臺(tái)燈旋鈕讓學(xué)生觀察燈的明暗變化，引導(dǎo)學(xué)生分析變化的根本原因，從而引出課題變阻器2.教師接著引導(dǎo)學(xué)生分析影響臺(tái)燈中電阻變化的實(shí)際因素是什么？可能性的發(fā)現(xiàn)和提問：（摘選）1燈光由暗變亮，再由亮變暗2.臺(tái)燈中電阻的改變引起電流的改變3.影響臺(tái)燈電阻變化的因素是電阻線的長(zhǎng)度改變1.在“學(xué)習(xí)導(dǎo)入”中注重“從生活走向物理”。打開課堂學(xué)習(xí)與探究之門。2注意新舊知識(shí)的積極遷移，使學(xué)生前面知識(shí)成為以后所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，后面所學(xué)知識(shí)加深前面知識(shí)的理解。聯(lián)系舊知識(shí)及實(shí)物展

3、示，重新喚起學(xué)生對(duì)電流，電壓和電阻知識(shí)的理解，并分析出變阻器主要是改變了電阻線的長(zhǎng)度。新課教學(xué)二、實(shí)驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)（10分鐘）1“最簡(jiǎn)單直線式變阻器”實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用改變電阻線長(zhǎng)度的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)燈的明暗變化、選擇器材并操作。(告訴學(xué)生電阻線可以用鉛筆芯來(lái)代替)教師巡回幫助指導(dǎo)，尋找做的又快又好的小組，到前面給同學(xué)演示，并從中選一位同學(xué)給大家解釋是怎樣連接的。（教師在示教板上準(zhǔn)備了五根電阻絲，并讓學(xué)生說明你選哪一根?為什么?）組織討論本次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的意義同學(xué)們已經(jīng)制作了一個(gè)最簡(jiǎn)單的直線式變阻器。 教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)變阻器的原理 1學(xué)生四人一組一起討論設(shè)計(jì)電路2學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，做得最快的一組同

4、學(xué)到前面給大家演示并講解3.全班同學(xué)為到前面演示的同學(xué)也為自己鼓掌加油。4.學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)了變阻器的原理1在探究活動(dòng)中組織學(xué)生大膽猜想、分組討論、設(shè)計(jì)、操作并講解、評(píng)估交流、獲得知識(shí)。2教學(xué)安排的目的是放手讓學(xué)生通過新的科學(xué)探究進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，突破變阻器原理這個(gè)重點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，新舊知識(shí)結(jié)合讓學(xué)生了解物理就在身邊。4.鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的探究熱情 新課教學(xué)鞏固練習(xí)拓展延伸三、觀察構(gòu)造動(dòng)手操作（20分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“直線式變阻器”的不足，從而引出實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生常用的滑動(dòng)變阻器出示課件，組織學(xué)生觀察實(shí)際的“滑動(dòng)變阻器”，教師介紹滑動(dòng)變阻器構(gòu)造。畫出滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)圖和

5、電路圖形符號(hào)提醒學(xué)生注意“滑動(dòng)變阻器”最大阻值和允許通過最大電流值。引導(dǎo)學(xué)生討論滑動(dòng)變阻器怎樣使用，探究有效接法與變阻情況。（展示課件：大家討論共同看法）練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器控制燈的電流及亮暗。引導(dǎo)學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟并操作教師巡回幫助指導(dǎo)，參與同學(xué)的操作與討論。教師課件展示，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。（師語(yǔ)）變阻器在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，除了調(diào)光臺(tái)燈外，哪些地方還用到了變阻器？學(xué)生四人一組從抽屜里拿出滑動(dòng)變阻器，觀察構(gòu)造，說出各部分的名稱關(guān)于滑動(dòng)變阻器的使用學(xué)生通過討論交流達(dá)成共識(shí)。操作實(shí)踐（見下圖）：用變阻器改變燈泡亮度。實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生完成。 學(xué)生分

6、三個(gè)大組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。學(xué)生討論實(shí)物圖和結(jié)構(gòu)示意圖對(duì)照得出：1滑動(dòng)變阻器改變電阻的原理：改變導(dǎo)線中的電阻長(zhǎng)度來(lái)達(dá)到目的。2接“A、B阻值最大，接C、D阻值幾乎為零，且均無(wú)法變阻。應(yīng)接A（B）和C（D）； 3若接A和C（D），則P向A移動(dòng)，阻值減小。應(yīng)接A（B）和C（D）； 3若接A和C（D），則P向A移動(dòng)，阻值減小。4滑動(dòng)變阻器的正確接法是“一上一下”。學(xué)生舉例：1.滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，如果僅憑介紹一句話“滑動(dòng)變阻器是靠改變連入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的”，學(xué)生很難理解，為此，用簡(jiǎn)易的滑動(dòng)變阻器引出其原理，可以“化曲為直”，降低思維難度，2本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)

7、容，讓學(xué)生經(jīng)歷“探究設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新”這一個(gè)性化的過程，主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然?！背浞煮w現(xiàn)這樣的教學(xué)理念：即“知識(shí)”乃是一種“探究的活動(dòng)”，并不是絕對(duì)不變的結(jié)論。3運(yùn)用滑動(dòng)變阻器（根據(jù)需要）可改變電路中的電流、電壓。4通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)踐，變單一的知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)為實(shí)踐能力的培養(yǎng)。多維度建構(gòu)課堂教學(xué)（5分鐘）（一）補(bǔ)充：教師出示課件圖片，介紹常見的幾種變阻器，并引導(dǎo)學(xué)生要了解關(guān)于變阻器更多的知識(shí)可上網(wǎng)查閱資料或多留意生活。（二）提問小結(jié)：本課你有哪些收獲？ （三）檢測(cè)學(xué)習(xí)效果課件出示一組練習(xí)題，采取男女生對(duì)抗賽的形式。比賽規(guī)則：其中一方為另一方選題，對(duì)方接題，答對(duì)了得相應(yīng)分值，答不對(duì)另一方可搶答，得到相應(yīng)的分值。（四）師結(jié)：同學(xué)們，時(shí)代在發(fā)展，科技在革新，老師希望將來(lái)你們會(huì)制作出更多更好的新產(chǎn)品，造福于社會(huì)，造福于人類。學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，談收獲。（一）我總結(jié)：通過本次的學(xué)習(xí)探究發(fā)現(xiàn)非常有意義的內(nèi)容是：變阻器的設(shè)計(jì)依據(jù)：通過改變_來(lái)改變電路中電阻的大小。材料選擇、設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐：利用變阻器改變燈泡的亮度。（二）收獲：1新的發(fā)現(xiàn)是（）。 2本節(jié)課中印象最深的過程和方法是（）。（三）男女生比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈 1培養(yǎng)學(xué)生