1、大一統(tǒng)的漢朝教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)。 2、能力目標(biāo)：思考探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主 義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)歷史人物漢武帝。 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國(guó)封建時(shí)代的一個(gè)鼎盛局面。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：漢武帝的大一統(tǒng)。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國(guó)封建時(shí)代的一個(gè)鼎盛局面。 三、學(xué)習(xí)方法： 比較法，自主學(xué)習(xí)與合作探究相合作。 四、學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題） 1、西漢初年，經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困。

2、漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡教訓(xùn)，          。文帝景帝還提倡            以身作則。文景時(shí)期，重視 社會(huì)比較安定，百姓富裕起來(lái)，歷史上稱(chēng)文帝、景帝這一時(shí)期的統(tǒng)治為“           ”。 2、漢武帝在位時(shí)期，采取一系列措施，加強(qiáng)中央集權(quán)，他接受 &#

3、160;         的建議，削弱        勢(shì)力，諸侯國(guó)越分越小。接受        的建議，“         ”。把      學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想，其他各家學(xué)說(shuō)的思想均受到排斥。武帝還大力推行   

4、60;      在長(zhǎng)安舉辦       。以      為主要教材，不學(xué)習(xí)其他各家的學(xué)說(shuō)。漢武帝時(shí)期，西漢王朝在        ,實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。 3、思考：“動(dòng)腦筋”： 回憶一下前一課中的秦始皇陵，對(duì)比漢文帝對(duì)修自己鈴木的要求，你覺(jué)得有什么不同之處嗎？再對(duì)比一下他們?cè)谖粫r(shí)的作為，說(shuō)說(shuō)你的看法。 董仲舒死后，漢武帝有一次經(jīng)過(guò)他的墓地，特意下馬。后來(lái)把他的

5、墓叫做“下馬陵”。武帝在那兒下馬說(shuō)明了什么？ 自己不能解決的問(wèn)題： 二、合作探討（生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高） （1）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果圍繞疑難點(diǎn)討論） （2）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識(shí)深化） （一）出示教學(xué)目標(biāo)生閱讀課文 、文景之治師：西漢建立后，面臨著一種什么樣的經(jīng)濟(jì)？生答 （投影）民失作業(yè)，而大饑謹(jǐn)， 人相食，死者過(guò)半，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車(chē)。 漢書(shū)·食貨志 師：漢初這樣一片經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家貧困的荒蕪殘涼的景象是怎樣形成的？（引導(dǎo)生回憶課文尋答案）秦的暴政，秦末長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂師：如果你是漢高祖，面對(duì)如此局面，你會(huì)怎么做呢？生：（思

6、考后回答，還可參看第一自然段回答）師：漢高祖從秦朝滅亡吸取了深刻的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，到漢文帝、漢景帝時(shí)期社會(huì)安定，百姓富裕，歷史上把這一時(shí)期的統(tǒng)治稱(chēng)為文景之治，請(qǐng)迅速閱讀課文第二、三自然段，找出文景之治的措施。生：（速讀課文后回答，培養(yǎng)其閱讀歸納能力） 投影示：文景之治的措施：1、獎(jiǎng)勵(lì)耕作2、提倡節(jié)儉3、“以德化民”師：文景之治為漢朝的大一統(tǒng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。（二）漢武帝的大一統(tǒng) （投影示）：漢武帝的劇照大漢天子中的師：這是哪部電視劇的劇照，中國(guó)歷史上這么多皇帝為什么要拍他，你通過(guò)電視、上網(wǎng)、看書(shū)知道哪些和漢武帝有關(guān)的故事？生：積極發(fā)言，講述漢武帝的故事師：漢武

7、帝16歲即位，在位54年，他雄才大略，文治武功，使?jié)h家聲威震懾歐亞大陸，使西漢達(dá)到了鼎盛時(shí)期，可以這位功勛卓著的大漢天子內(nèi)心充滿(mǎn)了煩惱。 （投影示）漢武帝的叔叔梁五出行，千乘萬(wàn)乘和天子一樣威風(fēng)的他自制萬(wàn)箭數(shù)十萬(wàn)，府庫(kù)的珠子、寶器多于京師。師：思考漢武帝有何煩惱呢？生：王國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大、威脅，漢武帝的統(tǒng)治。師：西漢建立初年，漢高祖為了籠絡(luò)人心實(shí)行分封制，分封了很多諸侯王，西周也使用過(guò)分封制，開(kāi)始有用，但最后隨著社會(huì)發(fā)展，出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，周天子地位一落千丈。下面請(qǐng)大家為漢武帝排憂(yōu)解難，制訂解決王國(guó)問(wèn)題方案。 （投影示）活動(dòng)要求活動(dòng)內(nèi)容：制定解決諸侯國(guó)問(wèn)題的方案方式：以4人一小時(shí)討論 要求：1、選出一

8、名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、督促本組同學(xué)發(fā)言2、推選一名記錄員，記錄本組方案3、討論協(xié)商時(shí)間約5分鐘4、活動(dòng)結(jié)束后，小組代表本組方案，陳述時(shí)間不超過(guò)2分鐘生：（各級(jí)發(fā)言，積極參與活動(dòng)）師：下面請(qǐng)小組代表發(fā)言（略）師：各組制定的方案都有獨(dú)到之處，但漢武帝是如可解決的王國(guó)問(wèn)題呢？我們看一下課本。生：允許諸侯五將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。師：這樣漢武帝解決王國(guó)問(wèn)題，此計(jì)如何？誰(shuí)支的招啊生：高明，不用打仗，是主父偃支的招師：看來(lái)漢武帝身邊高人不少，那漢武帝是不是就能安定穩(wěn)穩(wěn)睡個(gè)好覺(jué)呢？ （投影示）西漢初年，諸子百家各派人物還很活躍，諸王門(mén)下聚集許多賓客、常批評(píng)皇帝政策，指責(zé)中央，對(duì)中央集權(quán)很不

9、利師：漢武帝又為何而煩惱？生：統(tǒng)治思想不統(tǒng)一，對(duì)中央集權(quán)不利 （投影示）漢武帝思考圖，漢武帝說(shuō)，我用哪家的思想、主張來(lái)治理國(guó)家呢？師：在我們學(xué)習(xí)過(guò)諸子百家的學(xué)說(shuō)中，儒、道、法家的思想向來(lái)受到統(tǒng)治者的親睞，我們來(lái)看一下這三家的治國(guó)策略儒家 道家 法家 用儒家思想來(lái)教化百姓，百姓就安分守己，天下予以太平，儒家思想治國(guó)，既體現(xiàn)皇上仁慈，又教化了百姓 治理國(guó)家要順其自然，無(wú)為而治，百姓無(wú)拘無(wú)束，可以對(duì)皇帝說(shuō)三道四制定嚴(yán)厲刑法，對(duì)亂說(shuō)者治罪，看今后誰(shuí)還敢誹謗皇上 （投影示）生：（讀三家的措施）師：下面請(qǐng)同學(xué)們投票表決，幫漢武帝決策生：（舉手，大多數(shù)選儒家思想來(lái)治國(guó)）師：在當(dāng)時(shí)這雙是誰(shuí)給漢武帝提出的建議？

10、生：董仲舒師：由些可以看出漢武帝非常重視人才，為了達(dá)到獨(dú)尊儒術(shù)的目的，漢武帝是不是像秦始皇一樣呢？生：漢武帝大力推行儒學(xué)教育，興辦太學(xué)，采取的方式比秦始皇要文明，人們?nèi)菀捉邮?。師：這樣漢武帝在思想上實(shí)行了大一統(tǒng)，武帝在經(jīng)濟(jì)、軍事等方面也采取了措施，使中央集權(quán)得到加強(qiáng)，國(guó)家出現(xiàn)了前所未有的大一統(tǒng)局面，西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期。（三）東漢的統(tǒng)治師：請(qǐng)同學(xué)們迅速看本子目文字，說(shuō)說(shuō)西漢是何時(shí)滅亡的？西漢滅亡和東漢建立是不是在同一年？生：（快迅看課本，生在整段的文字找時(shí)間很容易得出答案） 投影示：漢代時(shí)間軸三、鞏固小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了漢武帝的大一統(tǒng)措施，知道文景之治的措施，掌握大一統(tǒng)措施的意義。四、課后討論：

11、秦始皇和漢武帝在我國(guó)歷史上誰(shuí)的功勞大？附：板書(shū)設(shè)計(jì)大一統(tǒng)的漢朝措施 文景之治 意義 原因 漢武帝的大一統(tǒng) 措施 意義 東漢的統(tǒng)治