1、上海建橋?qū)W院發(fā)展定位與戰(zhàn)略規(guī)劃 -SWOT 分析法上海建橋?qū)W院是一所以本科教育為主體、 ?？平逃屠^續(xù)教育為兩翼，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線應用型專門人才的多科性民辦全 日制大學。上海建橋?qū)W院的優(yōu)勢 :1. 學校是上海市首批自主招生改革試驗點，是校企業(yè)合作培養(yǎng)高技 能人才試點單位， 學校還獲準成為首批 “上海市技師學院” 和“上 海市高校輔導員培訓基地”2. 學校機電一體化的數(shù)控實訓基地，為國家級示范性數(shù)控實訓基地， 學校在 2004 年、2006 年、 2008年連續(xù)三屆獲“上海市文明單位 “稱號。3. 創(chuàng)辦人就是決策人，可以因勢利導、隨時修正辦學方略，按市場 需要調(diào)整辦學機制，推進學?？焖?/p>

2、發(fā)展。4. 學校的定位、專業(yè)的設(shè)置上，有更多的靈活性和開放性，更適應 市場需要；在辦學方式上，能更好地把基礎(chǔ)理論教育和實踐能力 教育有機結(jié)合起來，學歷教育、職業(yè)教育互相滲透。它以靈活多 樣的辦學機制和優(yōu)勝劣汰的市場法則，給教育改革和發(fā)展注入了 生機與活力。5. 為集資辦學或企業(yè)家獨資辦學，盡管有時會出現(xiàn)資金鏈斷裂，但 一般都有比較充足的經(jīng)濟實力，能準時到位。最為重要的是，它 會周密策劃，精打細算，浪費少，見效快，效率高。快速高效， 是其重要優(yōu)勢之一。上海建橋?qū)W院的劣勢：1. 舉辦人除少數(shù)有長期計劃、中期目標和短期措施外，一般目光比 較短淺，心浮氣躁、急功近利、重利輕質(zhì)。對學校的建設(shè)缺乏明 確規(guī)

3、劃和長遠打算，對辦學困難缺乏充分心理準備，缺乏質(zhì)量與 特色意識。2. 由于起步晚，發(fā)展快，有的是倉促上陣，缺乏辦學理念準備與規(guī) 范體制，對業(yè)界缺乏足夠了解，多數(shù)是家族式管理、家長式領(lǐng)導 和親緣型隊伍，這制約了學校的健康發(fā)展。3. 在用人上，一般缺乏“海納百川，有容乃大”的心胸和氣魄。由 于精明強干的辦學管理人員難找， 多為裙帶式、親戚式用人機制， 喜歡用聽話的“乖人”、“庸人”。在人才結(jié)構(gòu)中，雖有兢兢業(yè) 業(yè)的管理人，卻缺出謀劃策的智慧人。上海建橋?qū)W院的機會 :1. 首先應該調(diào)整決策者的思維習慣，減少慣性，時刻準備面對新情 況、新問題，積極采用新思路， 制定新舉措， 建立環(huán)境研究系統(tǒng)， 提高環(huán)境

4、研究能力，根據(jù)環(huán)境變化的趨勢和性質(zhì)，不斷調(diào)整現(xiàn)行 戰(zhàn)略?？焖俜磻芰κ菍W校在競爭中生存、發(fā)展的重要素質(zhì)。2. 隨著著民辦高校的不斷發(fā)展、創(chuàng)新戰(zhàn)略的意義不斷凸現(xiàn)。創(chuàng)新戰(zhàn) 略是指民辦高校通過構(gòu)建一種新的發(fā)展模式、改變長期以來形成 的運作規(guī)則，形成新的教育模式、教育內(nèi)容和發(fā)展目標，獲取更 大發(fā)展空間的一種思想。創(chuàng)新旨在辦學過程中建立并創(chuàng)造新的要 素組合，其內(nèi)容包括辦學理念創(chuàng)新、管理體制創(chuàng)新、規(guī)章制度創(chuàng) 新、科學研究創(chuàng)新、后勤管理創(chuàng)新等，形成整體競爭優(yōu)勢。3. 辦高校與民辦高校在外在行為上的差異之一就是民辦高校更注重 利用廣告宣傳自己。民辦教育是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展而 誕生，她 與市場經(jīng)濟的關(guān)系更為緊密

5、，自然在辦學活動中更多借助、借鑒 市場運作的手法。任何一所民辦高校在發(fā)展的初始階段都離不開 廣告的作用。廣告是學校對外傳播的一個窗口，利用廣告宣傳自 己的辦學理念、教學環(huán)境、教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平等，以便讓 更多學生和家長認識學校。上海建橋?qū)W院威脅：1. 在市場經(jīng)濟條件下，發(fā)展的趨勢又往往是社會資源越來越往總體 實力強的名牌高校，重點高校集中。因其具有名牌效應，畢業(yè)生 就業(yè)容易，就能吸引更多優(yōu)秀人才的目光，使之越來越強。我們 不可否認在現(xiàn)代社會中我國民辦高校的地位遠不及公立高校。相 比之下，學院的這一威脅可謂是十分嚴峻的。2. 政府的嚴格要求其實也是經(jīng)濟條件下優(yōu)勝劣汰的體現(xiàn)。作為政府 在不斷重視教育的同時，也要對高校提出進一步的要求，并進行 認真嚴格的檢查評估，那么這對于民辦高校來說無疑是一種壓力， 也可以說是一種具有推動力的威脅，可從中我們也看出些不合理 的地方。3. 由于長期以來，許多人受過去政策規(guī)定和一些舊觀念的影響，普 遍認為民辦高校是一種低層次、低水平的不正規(guī)的教育。相比公 辦高校是我國高等教育的主力軍，實力雄厚，在社會公眾中的認 知度高。4. 民辦高校一般來說是靠企業(yè)或是捐資個人提供教育經(jīng)費，剩下的 就是從學費中收取。但如果希望民辦高校辦得更好，地位立得更 穩(wěn)定、未來的路走得更穩(wěn)健，那么學校