1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上正安縣流渡中學(xué)實(shí)施教育扶貧攻堅(jiān)目標(biāo)責(zé)任書在上級(jí)相關(guān)文件精神的指引下，在正安縣教育局和流渡鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，流渡中學(xué)以教育脫貧為目標(biāo)，堅(jiān)持政策宣傳與實(shí)際扶貧相結(jié)合，真情扶貧，注重實(shí)效，強(qiáng)化服務(wù)，為流渡鎮(zhèn)扶貧攻堅(jiān)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，特制定本責(zé)任狀，簽訂以后，望老師們依狀完成工作！一、責(zé)任人：流渡中學(xué)全體任課教師二、工作目標(biāo)：扶真貧，真扶貧。宣傳到位，走訪到位，幫扶到位。力爭(zhēng)貧困學(xué)生家庭得到全面改善，杜絕因貧輟學(xué)現(xiàn)象。三、重點(diǎn)任務(wù)：精準(zhǔn)貧困戶學(xué)生和因在因病因傷致貧戶學(xué)生四、扶貧措施（一）在正安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)之下認(rèn)真開展扶貧工作1、大力宣傳國(guó)家扶貧政策和惠農(nóng)政策，傳遞正能量

2、。2、做好學(xué)?！皟擅庖谎a(bǔ)”工作、住校生管理工作、營(yíng)養(yǎng)餐工作等。3、嚴(yán)格按教育局要求，監(jiān)督和管理學(xué)校的涉農(nóng)資金；從嚴(yán)治理學(xué)校收費(fèi)問題，堅(jiān)決打擊補(bǔ)課收費(fèi)和資料征訂等違規(guī)收費(fèi)，做到零容忍。4、加強(qiáng)學(xué)校少年宮的管理和利用，各社團(tuán)和功能室要切實(shí)讓學(xué)生獲得興趣發(fā)展和特長(zhǎng)培訓(xùn)，讓少年宮成為學(xué)生不愿離開的樂園。5、為學(xué)生做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。抓好九年級(jí)學(xué)生的分流工作，讓所有的畢業(yè)生都能享受十五年教育，成績(jī)好的上高中，追求更遠(yuǎn)大的發(fā)展；成績(jī)差的上職中，謀求技術(shù)生涯。這也是教育脫貧之路。（二）在流渡鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)之下積極開展工作1、積極配合流渡鎮(zhèn)黨委政府的扶貧攻堅(jiān)工作，學(xué)校包保的貧困戶，責(zé)任人要按照政府要

3、求，創(chuàng)新地、保質(zhì)保量按時(shí)完成訪查工作，并做好痕跡印證。2、雙線幫扶，不漏扶一人。學(xué)校開學(xué)之初就要排查班上的精準(zhǔn)貧困學(xué)生和家庭因?yàn)?zāi)因病因傷等致貧戶，建立幫扶卡，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員加入幫扶行列。對(duì)“一對(duì)一對(duì)一”的精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生，學(xué)校要求教師用師德、憑良心、獻(xiàn)愛心去幫扶和資助；對(duì)臨時(shí)因?yàn)?zāi)因病因傷致貧的學(xué)生，包保老師要關(guān)心關(guān)注寬解他們，并從物質(zhì)上經(jīng)濟(jì)上予以幫助，讓他們?cè)谖覀兊膼圩o(hù)之下渡過難關(guān)。4、教師幫扶，要注重“教育”二字，深刻認(rèn)識(shí)“教育”扶貧的廣泛意義，以教育貧困家庭及其子女立德樹人、奮發(fā)圖強(qiáng)、技術(shù)脫貧為目標(biāo)，追求長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。五、紀(jì)律保證（一）教師要切實(shí)承擔(dān)起對(duì)包保對(duì)象教育精準(zhǔn)扶貧的職責(zé)，不能視其為負(fù)擔(dān)

4、，嚴(yán)禁歧視貧困學(xué)生，切忌口無(wú)遮攔說(shuō)與國(guó)家扶貧攻堅(jiān)政策相違背的言論。這種行為和言論，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其師德師風(fēng)一票否決。（二）各班在篩查和上報(bào)貧困學(xué)生時(shí)，一定要實(shí)事求是，細(xì)致求準(zhǔn)。嚴(yán)禁因一己的好惡而有失公允，也不能憑成績(jī)好壞等因素來(lái)左右對(duì)貧困與否的評(píng)判。（三）建立信息臺(tái)賬。學(xué)校扶貧攻堅(jiān)辦公室在摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真建立精準(zhǔn)貧困戶學(xué)生和臨時(shí)貧困戶學(xué)生的資料數(shù)據(jù)庫(kù)、每一個(gè)貧困家庭、每一個(gè)貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一個(gè)一戶貧困，不漏一個(gè)貧困生，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，確保教育扶貧工作穩(wěn)步實(shí)施。（四）強(qiáng)化工作考核。學(xué)校將教育扶貧工作列為教師年終考核的重要依據(jù)，因教育扶貧工作不到位、落實(shí)不力、反映不良被政府通報(bào)批評(píng)的老師，當(dāng)年不得評(píng)先評(píng)優(yōu)；后果嚴(yán)重影響學(xué)校教育扶貧工作大局的，當(dāng)年年度考核為不合格。本