1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步練習(xí)題?量的計(jì)量?查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步練習(xí)題?量的計(jì)量?，希望對(duì)大家有所幫助和練習(xí)。一、填空。1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。一枝鉛筆長(zhǎng)176 一個(gè)籃球場(chǎng)占地420 一張課桌寬52 一個(gè)火柴盒的體積是21 一間教室的面積是48 保溫瓶的容積是2 2、一年有 個(gè)月，分成 個(gè)季度。一個(gè)月分成 旬、 旬、 旬。一月的下旬是 天，平年的二月的下旬是 天，閏年的二月的下旬是 天。3、采用24時(shí)記時(shí)法，下午的1時(shí)是 時(shí)，夜里的12時(shí)就是 時(shí)，也就是第二天的 時(shí)。4、王老師每天上午7時(shí)30分到校，下午5時(shí)30別離校，午間休息2小時(shí)，王老師每天在校工作 小時(shí)。二、判斷。

2、1、每年都只有365天。 2、一年有6個(gè)大月，6個(gè)小月。 3、小華說(shuō)我表弟是2019年2月29日出生的。 4、2019年是閏年。 5、鐘表上分針的轉(zhuǎn)動(dòng)速度是時(shí)針的60倍。 6、3小時(shí)20分=3.2小時(shí)。 三、名數(shù)的改寫1、名數(shù)改寫的方法。1低級(jí)單名數(shù) 高級(jí)單名數(shù)：低級(jí)單名數(shù)的數(shù)進(jìn)率=高級(jí)單名數(shù)的數(shù)。例如：4650米=4.65千米 46501000=4.652高級(jí)單名數(shù) 低級(jí)單名數(shù)：高級(jí)單名數(shù)的數(shù)進(jìn)率=低級(jí)單名數(shù)的數(shù)。例如：2.4時(shí)=144分 2.4 60 =1443低級(jí)單名數(shù) 高級(jí)復(fù)名數(shù)：低級(jí)單名數(shù)的數(shù)進(jìn)率=商是高級(jí)復(fù)名數(shù)中高級(jí)單名數(shù)的數(shù)，余數(shù)是高級(jí)復(fù)名數(shù)中低級(jí)單名數(shù)的數(shù)。例如：3080克=3

3、千克80克 30801000=3804高級(jí)單名數(shù) 低級(jí)復(fù)名數(shù)：高級(jí)單名數(shù)的數(shù)的整數(shù)部分是低級(jí)復(fù)名數(shù)中同級(jí)單名數(shù)的數(shù)，高級(jí)單名數(shù)的數(shù)的小數(shù)部分或分?jǐn)?shù)部分進(jìn)率=低級(jí)復(fù)名數(shù)中低級(jí)單名數(shù)的數(shù)。例如：2噸=2噸600千克 1000=6005低級(jí)復(fù)名數(shù) 高級(jí)單名數(shù)：低級(jí)復(fù)名數(shù)中同級(jí)單名數(shù)的數(shù)+低級(jí)復(fù)名數(shù)中低級(jí)單名數(shù)的數(shù)進(jìn)率=高級(jí)單名數(shù)的數(shù)。例如：5分40秒=5分 5+4060=56高級(jí)復(fù)名數(shù) 低級(jí)單名數(shù)：高級(jí)復(fù)名數(shù)中高級(jí)單名數(shù)的數(shù)進(jìn)率+高級(jí)復(fù)名數(shù)中同級(jí)單名數(shù)的數(shù)=低級(jí)單名數(shù)的數(shù)。例如：3時(shí)20分=200分 360+20=2002、改寫以下名數(shù)。3千克50克= 克 3千克50克= 千克3050米= 千米 米

4、 3050米= 千米2.4時(shí)= 時(shí) 分 2.4時(shí)= 分2時(shí)40分= 時(shí) 2元4分= 元4650米= 千米 3米= 分米= 厘米5400平方厘米= 平方分米= 平方米5.6時(shí)= 分85000毫升= 升= 立方米 2噸= 千克1.6平方千米= 公頃= 平方米 3.2千克= 克90秒= 分 2米30厘米= 米 2千米80米= 千米3噸70千克= 千克 2時(shí)= 時(shí) 分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先

5、生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。5分30秒= 秒 1500毫升= 升 2米30厘米= 米4千米80米= 千米 1020立方分米= 立方米這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累4