1、How do you make a banana milk shake? 說課稿新目標英語八年級上冊第七單元黃甲中學范路雨說課人 ：范路雨教學年級：八年級四班，八年級五班課題名稱：How do you make a banana m?ilk 第一課時( shake Section A 1a-1)c教材版本：人教版一 、 教材分析 教材的地位及作用該教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書英語(新目標)的系列教材之一。這套教材是在(美國)湯姆森學習出版集團最誦o for徽材的基礎上由人民教育出版社與湯姆森學習出版集團合作改編而成的。它采用任務型語言教學(Task-BaseLdangu

2、ageTeaching模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。教 材每個單元都列出明確的語言目標、主要功能項目與語法結構、需要掌握的基本AKB并分為 兩部分A部分是基本的語言內(nèi)蹄B分是知識的擴展和綜合的語言遴用單元還附Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本課是初二新教材7單元除部分的第一課時，屬于基本的語言內(nèi)容單第的內(nèi)容是圍繞詢問和描述一種食物的制作過程而展開，進而擴展到詢問和描述做一件事情的過程。本課的教學內(nèi)容學具有生活化的特點，又具有可操作性，與實際生活密切相關。易于引發(fā)學生動手嘗試的興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力。讓學生在學

3、習及應用中，復習鞏固以前所學知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進行整合，讓學生頭腦中有一個整體的認識。通過伙伴交流，師生問答的形式，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。二 、 學情分析本次授課的對象是已經(jīng)學習英語一年多的初中八年級的學生，他們已經(jīng)會在日常生活中用簡單的英語進行交流，渴望能將所學知識和自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來加以應用。本單元的話題是關于在家制作西方食物，極易引起學生的興趣。因為作為農(nóng)村學生幾乎是不會接觸到西方食物的，而英語又是西方語言可以很好的體現(xiàn) “生活即語言”( Language in Life)。三 、 教學目標 (Teaching aims and demand

4、s)(1) 知識目標 (Knowledge objects)1、通過學習本單元，學生能夠在聽、說、讀、寫方面靈活運用關于制作食物的單詞(blender, turnon, cut up, peel, pOnto, shake, ingred ient2、學習對話，讓學生學會如何描述程序，遭(fftStHhen, next, fin ally)(2) 能力目標 (Ability objects)1、 通過新知識的學習，學生能自然，流利的表達食物的制作過程。2、通過聽力的訓練，能提高學生的聽力水平。3、通過邊說邊做，能提高學生的動手能力，交際能力和協(xié)作能力。(三 ) 情感目標 (Emotion ob

5、jects)1、通過課堂活動，學生能更好的了解食物制作的英文表達，刺激學生動手的欲望，展示的欲望更主動的表達自己，增強學生的自信心。2、通過嘗試食物的制作，學生會更加熱愛烹飪，熱愛生活。 教學重難點(difficulties and key points)1、教學重點：(1) 詞匯關于制作的詞匯：blender, turn on, cut up, pe eljrpour關于連接詞first then next finally關于食物的詞shake, ingredient(2) 句型： How do you make a banana milk shake?2、教學難點：關于程序的描述。 預期目

6、標讓學生能用英語描述程序，遵照指令做事并能體會到制作外國食物的樂趣，為以后議論文的寫作打下基礎。四 、 教法滲透 教學方法本課主要運用“任務型教學法”，情景交際法，交際教學法1. 任務型語言教學法在本課的任務型語言教學中，我將依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，通過學生回答老師的提問(如:What is it? What ingredient?)使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。2. 情景交際法本堂課還將運用情景交際教學法，給學生創(chuàng)造coOkingenvironmen購物環(huán)叫U激學生的興趣 , 引入主題，在交際中學英語，培養(yǎng)

7、他們的聽和會話能力，同時注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。3. 交際教學法：學生可以通過小組制定新奶昔的制作方法來進行交際。 教學手段本節(jié)課中，我將采用實物，并借助多媒體輔助教學，以及有趣的游戲把教學內(nèi)容和學生的興趣點結合起來，實現(xiàn)教學目的。五 、 學法指導1. 合作學習本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成4人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的合作能力, 和創(chuàng)造能力。2. 創(chuàng)設情景和有意義的任務活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。六 、 教

8、學過程Task 1L:earn the new words and target languages.Goal: To create a real situation for students to learn the new words and structures naturally.Activity1 Learn new wo(r1d0s.minutes)Step 1: Show some drinks (some drink: cola, water, milk, yogurt).(T: “There are some drinks. Who would like to taste i

9、t and give me the ” nSatmudeeonftsthterydrink to taste the drinks and say the name of the drinks.)Goa： l Students get a language environment to learn the new lesson from a game.Step 2: Show a banana milk shake, let students say out ingredients.(T:“There is a cup of drink. Who would like to taste it

10、and tell” me what it is?S1:“ milk?”T:“ mI sorry. But you will be succ” essful.S2:“I don t know. But it is delicio” us.T: “ This is a kind of shakWe.ho can tell me the ingredi” enTtesa?cher teaches thewnoerwds “shake, ingredi” entS3:“I think there is m” ilkS4:think thereis ”T:“ Congratulatio” nth!e t

11、eacher give the students who have the right answer some prize. ) Goal:Present topic.Step 3: Ask students what tools we need. When the student say out one, the teacher shows one (eg: b knife), and let students say out how to use the tools and ingredient ( eg: turn on, cut up, peel, po into)Goal: Fro“

12、mgues” sto learn new words.Step 4: Ask students to finish Part 1a (Write these words in the blank.)Goal:Use new knowedge.Step 5:Show the right answer on the screen and readGoal:Students further reinforce learned knowledge.Activity 2P:resent the target lan(g1u2a mgei.nutes)Step 1: Teacher let student

13、s show how to make ( Student must say out his/her every process in Englis Maybe someosnperocess is wrong, antducsae“nfirst, second, then fi” nbalulyt it doe st nmatter.Teacher can help them if necessary).T: How do you make a banana milk shake?S: First peel the ba nanasGoal: Do it by themselves and l

14、earn from doing.Step 2: Let student judge which process is right.Goal:Review knowledge and learn how to describe a process.Step3: Match the process with the conjunction.Goal:Use conjunction words.Activity 2L:istening pract(ic5e m. inutes)Goal: Provide listening practice using the target language.Ste

15、p 1: Teacher shows the process, and read the target language together.Goal: Prepare for listening exercise.Step 2: Listen and check the answers, finish 1b (Play the tape for more times if necessary.)GoalFrom putting the instructions in the correct order to understand the knowledge better.Task 2D isc

16、uss with the member of the group to create a new kinGofupiWorhakeGoalMake students create his own milk shake, use the ta rtuetilang peee cut up； poto, first, second, next, then, finallyActivity Students write down instruction for their own (rmlmshakeiGoal: Students have creativity and writing ability.Activity 23 o it by themse(vem inutes)GoalUse the knowledge in life.Task 3: Homew(lrminute)Goal: let students be confident to introduce themselves to others; and learn to cook. make a special milk shake for your pare