1、抓好小學(xué)課堂紀(jì)律的方法總結(jié)課堂紀(jì)律是一件很有學(xué)問(wèn)的事情， 教師的個(gè)人魅力的確是起到很大的作用， 其中包括淵博的知識(shí)，人格的魅力 有很多的因素都會(huì)對(duì)你的課堂紀(jì)律起到幫助或者阻力， 因?yàn)楹⒆觽兊南驇熜詻Q定著你的孩子們做什么樣的人， 決定著你的課堂紀(jì)律是否好。最近在一小網(wǎng)站看到一貼：發(fā)貼人-孩子她爸:求助緊急求助校領(lǐng)導(dǎo)！一小領(lǐng)導(dǎo)：今天我小孩回來(lái)說(shuō)了這么件事：她們（四年級(jí)）班上，上午第二節(jié)英語(yǔ)課事因幾個(gè)調(diào)皮的小孩，上課說(shuō)話(huà)影響老師講課，那個(gè)英語(yǔ)老師就停下來(lái)不講課了，罰她們靜坐，到第三節(jié)課也沒(méi)讓本應(yīng)該是數(shù)學(xué)課的老師上課，繼續(xù)罰靜坐，直到第四課因沒(méi)得到語(yǔ)文老師得同意，才沒(méi)有繼續(xù)處罰學(xué)生，更令人驚訝的是，她

2、還對(duì)學(xué)生們說(shuō)這個(gè)學(xué)期她要是還會(huì)給她們上一句科，她就不姓“劉”。我希望這個(gè)老師只是一時(shí)的氣話(huà)，千萬(wàn)不要因極少數(shù)調(diào)皮倒蛋的學(xué)生，放棄整個(gè)班級(jí)的同學(xué)。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為此事的事態(tài)已經(jīng)比較嚴(yán)重了，希望校方介入調(diào)查，并作好任課老師的工作，若此事不僅快解決好，一旦影響到該班的正常教學(xué)呵學(xué)生成績(jī)，那廣大家長(zhǎng)是不會(huì)同意的，此事甚重，望校方抓緊妥善處理!回貼人-Jaa:有其父必有其子!她還對(duì)學(xué)生們說(shuō)這個(gè)學(xué)期她要是還會(huì)給她們上一句科，她就不姓“劉”。可見(jiàn)我們的美女教師受了多大的委屈,現(xiàn)在的孩子難教阿,都是小皇帝!美女別哭,別跟小孩般見(jiàn)識(shí),千萬(wàn)不要因極少數(shù)調(diào)皮倒蛋的學(xué)生，放棄整個(gè)班級(jí)的同學(xué).極少數(shù)調(diào)皮倒蛋的學(xué)生,你就讓

3、他調(diào)皮吧!,你上你的課去吧,不要管學(xué)生紀(jì)律了,不要放棄整個(gè)班級(jí)的同學(xué),哪怕最后班上只有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng)你的課,你也照上,哪怕你連自己發(fā)出的聲音也聽(tīng)不清楚,也照上,千萬(wàn)別放棄阿,也別生氣,氣壞了是你自己的身體啊!你也別管那些250的學(xué)生了,有其子必有其父,他們的父親,不是黑道就是白道,要么就是整個(gè)250,你惹得起嗎?惹不起,咱,咱還躲不起嗎?看完貼我也覺(jué)得劉老師是個(gè)好老師，那個(gè)-孩子她爸不知道教書(shū)管紀(jì)律的難處，現(xiàn)我總結(jié)如下：（一）教師進(jìn)入課堂時(shí)，首先要樹(shù)立“心中要有火力點(diǎn)”的概念。每一個(gè)班都有一、兩個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生，也就是這個(gè)班的火力點(diǎn)，所謂擒賊先擒王，找準(zhǔn)、控制好這個(gè)火力點(diǎn)也就控制好了這個(gè)班，就能有

4、針對(duì)性地采用有效的方法來(lái)進(jìn)行紀(jì)律控制。（1）注視法：在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)，教師采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，突出眼神，以達(dá)到控制課堂的目的。（2）暗示法：用暗示的方式來(lái)控制紀(jì)律的方法叫暗示法。如走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意；或走到正在自由說(shuō)話(huà)的學(xué)生旁邊，放高音量；目光移開(kāi)不守紀(jì)律的學(xué)生然后說(shuō)有幾個(gè)小朋友沒(méi)看老師的表情，是不是很難看呀等等方式。（3）提問(wèn)法：在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時(shí)，用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或老師已準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，以引起其注意的方法叫提問(wèn)法。（4）威脅法：用其它方法無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可用威脅的手段來(lái)控制紀(jì)律。此方法一般不采用。使用時(shí)要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。（5）隔離法：采取隔離的方式來(lái)分散火力點(diǎn)從而控制紀(jì)律的方法。如兩個(gè)學(xué)生打架、打鬧時(shí)，可采取前后或左右分開(kāi)他們的做法。如在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開(kāi)或動(dòng)靜搭配坐。（6）無(wú)聲法：在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時(shí)，老師突然表情嚴(yán)肅，以無(wú)聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達(dá)到控制課堂的目的。（7）獎(jiǎng)勵(lì)法：運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生或表?yè)P(yáng)個(gè)別引起全班注意的方法。如板書(shū)上的獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)星星，頭飾等。（二）課后與學(xué)生交朋友，放低姿態(tài)與學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。學(xué)生在今后的教學(xué)中會(huì)很配合老師的工作。（三）新老師在接一個(gè)新班時(shí)，1-2節(jié)課內(nèi)要熟悉全班同