1、人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) Unit 1 How Tall Are You?(P) -教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 1 How Tall Are You?(P) 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】PEP教材小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How Tall Are You?的第一課時(shí)，PartA Lets learn。【設(shè)計(jì)理念】本課時(shí)的單詞都是在原來(lái)學(xué)生熟悉的單詞的基礎(chǔ)上拓展而來(lái)的。形容詞的比較級(jí)，而且本課時(shí)所接觸的比較級(jí)都是最一般的形式，也就是直接在單詞后面加er的。所以說(shuō)單詞的學(xué)習(xí)或者形容詞比較級(jí)變化的規(guī)則，就本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是相對(duì)簡(jiǎn)單的。那么，本課時(shí)的難點(diǎn)究竟在哪里呢？應(yīng)該在于句型的掌握。從how

2、are you ?引出對(duì)人基礎(chǔ)情況的問(wèn)候，到年齡、身高、體重、腿長(zhǎng)、臂長(zhǎng)，腳的大小等一系列的個(gè)人基礎(chǔ)信息的問(wèn)題。特別是疑問(wèn)詞How old, How long, How big , how heavy等的準(zhǔn)備應(yīng)用及回答，才是本課時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生盡可能地掌握這些關(guān)于個(gè)人基本信息的詢問(wèn)及回答方式，我集中對(duì)這些詞匯進(jìn)行了教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生自身的信息資料進(jìn)行反復(fù)詢問(wèn)及回答，以達(dá)到鞏固操練的目的。這節(jié)課的知識(shí)容量就大大超過(guò)了教材中原有的容量，但是經(jīng)過(guò)老師的梳理引導(dǎo)，同學(xué)們還是較為牢固地掌握了這些句型。尤其是在自由練習(xí)的時(shí)候，他們能夠比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行操練。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、能

3、夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：taller stronger older younger shorter。2、能夠運(yùn)用句型“Im cm tall. He/Shes cm tall.”描述自己和他人的身高。3、能用句型“Youre taller than your brother. Im older than you.”進(jìn)行年齡和身高的比較。4、能聽(tīng)懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。能力目標(biāo)：（1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn中黑體部分的內(nèi)容。情感目標(biāo)：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

4、成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、從聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三方面掌握A部分Lets learn 中的句子Im cm tall. He/She is cm tall. 并用此句型描述自己和他人的身高。2、能夠用句型 “Youre taller than your brother. Im older than you. ”進(jìn)行年齡和身高的比較。3、能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。4、從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握A部分Lets learn中的黑體單詞，包括：taller, stronger, older, younger和shorter?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、A部分Lets lea

5、rn中的黑體單詞的掌握。2、在情景中根據(jù)某一情景使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。3、長(zhǎng)度單位cm 的完整形式centimeter的發(fā)音較難，教師要注意重復(fù)和糾正?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，三年級(jí)下冊(cè)第六單元Lets do 部分的錄音帶和本課錄音帶。3、教師準(zhǔn)備A Lets learn的單詞卡片。4、教師準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、Preparation (1) Chant：教師播放三年級(jí)下冊(cè)六單元A部分Lets do的錄音“Tall, tall, tall, make yourself tall”師生一起吟唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、(2) Free talk：T：Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning! Miss/ MrT: How are you?Ss: Im fine. Thank you! And you?T: Im fine, too. Who is your teacher?Ss: Mr/ MissT: Whats he/she like?Ss: He/ She is and 引導(dǎo)學(xué)生描述自己的老師，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞。并適時(shí)板書(shū)這些形容詞:tall, short, strong, thin, young, old.【設(shè)計(jì)意圖】熱身復(fù)習(xí)，通過(guò)

7、一個(gè)形式活潑的chant復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的形容詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。2、Presentation (1)課件出示劉翔的圖片，問(wèn)：Who is he? Whats he like? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is Liu Xiang. He is tall.T: Yes, Liu Xiang is tall. （課件出示姚明的圖片。）Look at Yao Ming. Whats he like?Ss: He is tall, too.T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用紅筆加上er.

8、 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。)Make a chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。)Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.教師出示測(cè)量身高的米尺并說(shuō):“I am 158 cm tall.

9、How tall are you?”引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的身高并用句子回答：“I am cm tall.”板書(shū)：cm=centimeter 領(lǐng)讀、拼讀單詞并告訴學(xué)生它的復(fù)數(shù)形式: centimeters. 如：I am 158 cm tall. 讀作：I am one hundred and fifty-eight centimeters tall.Ask and answer one by one.A: How tall are you?B: I am cm tall. And you?A: I am cm. I am taller/ shorter than you.(2)在一組學(xué)生問(wèn)答練習(xí)結(jié)

10、束時(shí)，教師接著說(shuō)：“You are taller than me. But I am stronger than you.”在原來(lái)的板書(shū)strong后面用紅色筆加上er.領(lǐng)讀并拼讀單詞。Make a chant: stronger, stronger, stronger, I am stronger than you.T：大家想知道老師為什么長(zhǎng)得這么健壯嗎？因?yàn)槲覉?jiān)持正確的飲食方法和鍛煉身體。只要你們能夠堅(jiān)持正確的飲食方法和鍛煉，也一定能有一個(gè)好身體。Look! I am stronger than you. You are thinner than me. 在原來(lái)的板書(shū)thin后面用紅色筆加

11、上ner.領(lǐng)讀并拼讀單詞。告訴學(xué)生像thin這樣的單詞，在變?yōu)楸容^級(jí)時(shí)，要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母再加er.Make a chant: thinner, thinner, thinner, you are thinner than me.T: 教師出示測(cè)量體重的健康稱，測(cè)量自己的體重說(shuō)并：I am 52 kg heavy. How heavy are you?”引導(dǎo)學(xué)生用“I am kg heavy.”回答問(wèn)題。板書(shū)：kg=kilogram 領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說(shuō)句子。讓學(xué)生理解在實(shí)際句子中應(yīng)該使用復(fù)數(shù)形式。如：I am 52 kg heavy.應(yīng)讀作：“I am fifty-two kilogram

12、s heavy.”Ask and answer one by one.A: How heavy are you?B: I am kg heavy. And you?A: I am cm. I am stronger/ thinner than you. (3)教師指一學(xué)生問(wèn)：How old are you?S1: I am 12/ years old.T: I am 35 years old. I am older than you. You are younger than me.在黑板上原來(lái)的板書(shū)old, young 后面加上er. 領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說(shuō)句子。Make a chant:

13、older, older, older. I am older than you.Younger, younger, younger, you are younger than your brother.Ask and answer one by one.A: How old are you?B: I am years old. And you?A: I am years old. I am older/younger than you.【設(shè)計(jì)意圖】利用大家都非常熟悉的名人劉翔和姚明引入新單詞taller和shorter的學(xué)習(xí)，形象直觀，便于學(xué)生接受。而在學(xué)習(xí)stronger和thinner的

14、時(shí)候，則直接用教師和學(xué)生的實(shí)際體重做為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)教育學(xué)生注意正確的飲食和鍛煉，樹(shù)立正確的健康觀。Chant是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最喜歡的練習(xí)方式，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，用chant 加深學(xué)生的印象，便他們牢固掌握新學(xué)單詞。 (4) Listen to the tape. Listen to the tape and repeat. (5) Read after teacher/ little teachers/ in groups.【設(shè)計(jì)意圖】只有聽(tīng)得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)，說(shuō)得好。所以聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中非常重要的一步。合作學(xué)習(xí)，小組互助既有利于學(xué)生合作精神的養(yǎng)成，

15、也有助于每個(gè)學(xué)生都更好得掌握讀音。3、Practice (1) Read the new words in groups. (2) Spell the words. (3) Make the sentences with the new words. (4) Listen and do:Line up from older to younger.Line up from taller to shorter.Line up from thinner to stronger. (要求在站隊(duì)的過(guò)程中只能用英語(yǔ)交流，看哪個(gè)小組站的最快，用中文提示的小組將被淘汰。) (5) Make a chant:t

16、aller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.stronger, stronger, stronger, I am stronger than you.thinner, thinner, thinner, you are thinner than me.older, older, older. I am older than you.Younger, younger, younger, you are

17、younger than your brother.【設(shè)計(jì)意圖】從讀熟到拼寫(xiě)，只是一個(gè)機(jī)械操練的簡(jiǎn)單模仿過(guò)程，如何讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練運(yùn)用？本環(huán)節(jié)利用教材中pair work資源，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中熟練掌握所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅是一個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，實(shí)際上是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的綜合活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)到教師的指令后，必須有一個(gè)交流的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，教師要求他們必須用英語(yǔ)進(jìn)行交流獲得信息，這就更進(jìn)一步地練習(xí)了所學(xué)知識(shí)。用一個(gè)形式活潑的chant，鞏固所學(xué)新知，為下面的拓展作好了鋪墊。4、Production (1) Make a new chant like this by yourse

18、lf. (2)在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高、體重、年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話。如：A: How tall are you?B: I am 152 cm tall. What about you?A: I am 153 cm tall. I am taller than you.B: Yes, I am shorter than you. How heavy are you?A: I am 48 kg. And you?B: I am 50 kg. You are thinner than me.A: Yes, I am stronger than you. How old are you?B: I am 12 years old. How about you?A: I am 11 years old. I am one year younger than you.B: Yes, I am one year older than you.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了達(dá)到學(xué)以致用，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。在本環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用中，我設(shè)計(jì)