1、.、赤壁之戰(zhàn)教學目的：1、學會按照單元提示簡要復述課文。 2、初步學會根據(jù)要求縮寫課文的有關段落。 3、學會10個生字，理解26個新詞的意思。 4、懂得要獲得戰(zhàn)爭的成功就知己知彼，利用天時地利，“以己之長，攻敵之短的道理。教學重點難點： 重點：理解課文，抓住課文的主要內(nèi)容，按提示簡要復述課文。 難點：把有關自然段內(nèi)容縮寫成簡短的話。根據(jù)要求，對課文進展簡要復述。教 具：投影片 課文錄音教學時間：課時第1課時一、提醒課題，簡介時代背景。 一千八百多年前，東漢末年，曹操“挾天子以令諸侯統(tǒng)一了黃河流域。為了上統(tǒng)天下，曹操南下?lián)魯⒈?、劉備，占?jù)了“荊、襄之地，雙乘勝企圖以80萬大軍渡過長江，奪取江南

2、東吳的地盤。面對強兵壓境，孫權與劉備結(jié)合起來，在赤壁一帶，與曹操決戰(zhàn)。當時曹軍號稱80萬大軍，東吳周瑜率軍3萬，雙方兵力比照懸殊。最后孫劉聯(lián)軍“以少勝多，戰(zhàn)爭以曹軍大敗而千終?！俺啾谥畱?zhàn)以后，曹操一段時間內(nèi)無力南下，奠定了魏、吳、蜀“三國鼎立的場面。那么，東吳怎么會以少勝多，擊敗曹軍的呢？這就是本文要講述的故事。 二、初讀課文，理解內(nèi)容，自學生字新詞。 1、自由輕聲朗讀課文，讀準生字字音，聯(lián)絡上下文理解詞義，理解課文內(nèi)容。 2、自學反響，檢查詞語理解情況。 調(diào)兵遣將：調(diào)，調(diào)動；遣，派遣。調(diào)動兵力，派遣將領。 自不量力：量，估量。過高地估計了自己的力量。 不計其數(shù)：非常多，無法計算它的數(shù)量。 丟

3、盔棄甲：盔，打仗時戴在頭上的用金屬制成的帽子。甲，用皮革或金屬制成的軍衣?？缀鼙恐?，丟掉了容易逃命，形容軍隊大敗狼狽逃跑時的樣子。 3初步理解課文內(nèi)容。答復下面問題。 l課文主要講了哪幾個人物？他們之間有什么關系？ 2赤壁之戰(zhàn)用火攻的計策是誰想出來的？ 3“火攻與赤壁之戰(zhàn)的勝敗有什么關系？ 三、再讀課文，理脈絡，分段落。1、讀課題后，你想知道什么？ 2、按“對峙定計火攻曹兵的順序用“|把課文分成三段。 3、交流： 第一段第1、2自然段 第二段第3、4自然段 第三段第511自然段 三、學習第一段。 1、默讀課文第一段，考慮課后練習第1題第1小題：赤壁之戰(zhàn)前，交戰(zhàn)雙方的形勢怎樣？ 2、交流： 1

4、抓住“調(diào)兵遣將“隔江相對理解赤壁之戰(zhàn)的起因和戰(zhàn)前形勢。理解“隔江相對。 北曹操的兵馬 長江 南東吳的兵馬 2文章為什么要寫“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸？ 3、曹操為了要渡江，作了什么準備工作？用“因為所以說一說。因為曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，所以曹操下令把船一條一條連起來，鋪上木板，練習在水上打仗的本領 4、比較句子： 可是要渡過長江非坐船不可。 可是要渡過長江要坐船。 搞清坐船渡不劃唯一的選擇。 他只等兵士練好了水上打仗的本領，就下令渡江。 他等兵士練好了水上打仗的本領，就下令渡江。 前一句的“只說明曹操自大，低估敵人，隱伏著曹軍失敗的危機。 5、齊讀第一段，概括段意：曹操南下攻打

5、東吳，兩軍在赤壁隔江對峙。曹軍把船用鐵索連起來，準備渡江。 四、作業(yè)： 1、抄寫生字詞語。 2、完成?作業(yè)本?第1、2題。 第2課時 一、學習第二段。 1、默讀課文，考慮：誰提出“火攻之計？為什么說這是個好主意？ 2、討論問題。 黃蓋的話有三層意思： 一是兵力相差太遠；80萬3萬 二是長期相持，對東吳不利； 三是對方有弱點可以利用。鐵索連船，不善水性，眾寡懸殊 3、指導學生縮寫課文第3自然段。結(jié)合課后練習2 黃蓋針對敵強我弱的形勢和曹軍弱點，向周瑜獻計，采用“火攻的方法打敗曹軍。 4、齊讀第二段，概括段意：老將黃蓋分析敵我情況，針對曹軍用鐵索連船的錯誤措施，提出火攻的方法，得到周瑜的贊同。 5

6、、啟下文： 為什么還得想個計策？是什么計策？作者不在這里寫明白，有什么好處？設懸念，激興趣 黃蓋的每一步都是精心設計，周密安排的，想想妙在哪？ 二、學習第三段。 1、自由朗讀第5自然段，考慮課后第1題第2小題。 2、討論交流：周瑜非常滿意黃蓋的計策，曹操接到黃蓋的信，又“歡喜得了不得，這終究是什么原因？黃蓋的“火攻之計，詳細內(nèi)容怎樣？ 黃蓋寫信給曹操，表示愿意帶著兵力和糧草，投降曹操。這使曹操的軍事行動減輕了壓力，贏得成功的信心更足了。通過理解“自不量力，理解“雞蛋“石頭之所指。從而讓學生懂得黃蓋的信寫得高明，他這樣說，使曹操堅信不疑。其實，黃蓋不是真心投降。1從課文第4自然段可以看出，這是黃

7、蓋的詐降之計；2“帶著兵力和糧草必須乘船渡江，這就造成了接近曹軍的時機，以“假降行“火攻之實。 曹操過分低估東吳的力量與周瑜的才干；黃蓋的降信又麻木了曹操。 3、學生朗讀課文第611自然段，考慮：黃蓋如何進展火攻，結(jié)果如何？ 1曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了。這是真的嗎？用“不是也不是而是說話。 2結(jié)果怎樣？學生討論答復。 4、指名讀最后三個自然段，答復：赤壁之戰(zhàn)東吳為什么能“以少勝多大敗曹軍？周瑜成功地利用了長江這個有利條件。曹操軍隊是北方人，坐不慣船，要把船用鐵索連起來。周瑜正確分析了這種情況，針對對方的弱點，采取火攻的計策。在詳細實行火攻時，安排非常周密。先是派黃蓋假投降，好把

8、引火的東西送到曹營；趁刮東南風時進展火攻；黃蓋的船快到曹營時才點火，使曹操措手不及。周瑜巧妙地利用了各種有利條件，采取了正確的措施，所以能打敗曹操 5、齊讀課文第三段，概括段意：黃蓋寫信給曹操，說愿意脫離東吳，前去投降。曹操信以為真。黃蓋駕船火燒曹營，大敗曹軍。 三、完成?作業(yè)本?第3、4題。 第課時 一、有感情地朗讀課文。 二、想想、劃劃、議議 1、黃蓋的計策每一步有何妙處？ 2、交流討論鼓勵學生自由發(fā)言 3、想一想，這一課給我們的啟示是什么？ 說明作戰(zhàn)要知己知彼，利用天時地利，采取正確計策，就能以少勝多，以弱勝強 三、學習單元“學習提示，簡要復述課文第一段。 1、默讀單元“學習提示。 2、明確簡要復述的含義、內(nèi)容和方法。3、練習簡要復述。 1投影出示復述提綱。 時間、地點和起因 鐵索連船 黃蓋獻計 赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過寫信假降 乘風行船 點火燒船 結(jié)果乘勝追擊 2按提綱逐項自由練習，同桌討論，進展復述。 3指名復述課文，評議。 4選擇兩名特別優(yōu)秀的學生上臺復述。 四、質(zhì)疑問難。 五、作業(yè)： 1、完成?作業(yè)本?第5、6、7題。 2、學有余力的同學練習縮寫課文。3、閱讀三國故事 教學后記1、理解“東吳以少勝多的原因在哪里，較有難度，應