1、數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課記錄集體備課時間2015年3月20日主備人王俐衛(wèi)參加人趙松華 王俐衛(wèi)負責(zé)人歷文友參加領(lǐng)導(dǎo)備課課題租船備課項目主備人備課內(nèi)容集體備課修改內(nèi)容教材分析本節(jié)內(nèi)容是通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境，結(jié)合生活實際運用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識，解決簡單的生活實際問題。教學(xué)時，教師要讓學(xué)生說一說從情境圖中得到了什么信息，然后提出課本中的問題。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，思考“至少要租幾條船”的含義。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到租船這樣的情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問題時，要靈活運用有余數(shù)出發(fā)的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。問題的答案不唯一，有利于培養(yǎng)學(xué)

2、生的發(fā)散思維。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。3、對學(xué)生進行安全教育。通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。教學(xué)重點學(xué)習(xí)畫圖和列表等多樣化的解決問題策略，知道一個問題可以有不同的解決方法。教學(xué)難點學(xué)生對“至少”和“最多”這兩個問題有時不一定理解。教學(xué)準(zhǔn)備小棒 課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：（課件出示）春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀?。?lián)系實際，選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。）1、小朋友你們

3、喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖。3、不顯示解決問題的辦法。師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？4、學(xué)生觀察畫面。5、交流信息。二、探求新知，解決問題 1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。 2、分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？    學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋。4、及時評價。5、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4。6、24里面有6個4。7、就需要6條船。8、小結(jié)：小朋

4、友們真能干，不僅解決了租船的大問題，還幫老師分好了組。謝謝你們。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。  師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。  把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（   

5、; ）個；  把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（    ）個；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。 四、拓展應(yīng)用,加深鞏固學(xué)生獨立操作。（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（   ）個木塊。（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺（   ）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)，情知共融1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？2、揭示：數(shù)學(xué)就在我們

6、身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識，促進知識建構(gòu)，實現(xiàn)情知共融。）用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子