1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上空間幾何體的結(jié)構(gòu)（柱、錐）教學(xué)設(shè)計(jì)一,教學(xué)設(shè)計(jì)理念立體幾何這部分內(nèi)容過(guò)去常從研究點(diǎn)、直線和平面開(kāi)始，再研究由它們組成的幾何體，遵循部分到整體的原則；現(xiàn)在先從對(duì)空間幾何體的整體感受入手，再研究組成空間幾何體的點(diǎn)、直線和平面。這種從整體到局部、由具體到抽象的安排遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。它有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、幾何直觀能力，降低立體幾何學(xué)習(xí)入門(mén)難的門(mén)檻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何學(xué)習(xí)的興趣。二,教學(xué)內(nèi)容1、 教材內(nèi)容的地位、作用與意義本節(jié)內(nèi)容是立體幾何的入門(mén)教學(xué)，是初中階段“空間與圖形”課程的延續(xù)與提高，通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可幫助學(xué)

2、生逐步形成空間想象能力。2、 教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我感到在內(nèi)容的編選及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，為了符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)幾何本質(zhì)的理解，與以往的處理有較大的變化。本章內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循從整體到局部，從具體到抽象的原則，強(qiáng)調(diào)借助實(shí)物模型，通過(guò)整體觀察，直觀感知，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地揭示空間圖形的本質(zhì)。重視合情推理與邏輯推理的結(jié)合，注意適度形式化。倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生完善思維結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間想象能力。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)柱、錐的結(jié)構(gòu)特征、幫助學(xué)生逐步形成空間想像能力。難點(diǎn)是通過(guò)空間圖形，培養(yǎng)和發(fā)展

3、學(xué)生的空間想象能力。三,教學(xué)目標(biāo)本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)空間圖形，通過(guò)對(duì)空間幾何體的整體把握，培養(yǎng)和發(fā)展空間想象能力。從學(xué)生熟悉的物體入手，使學(xué)生對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生達(dá)到下列目標(biāo)：3、 知識(shí)目標(biāo)：利用實(shí)物模型、計(jì)算機(jī)軟件觀察大量空間圖形，認(rèn)識(shí)棱柱、圓柱和圓錐,棱錐的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的結(jié)構(gòu)。4、 能力目標(biāo)：通過(guò)直觀感知的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存的現(xiàn)實(shí)空間，通過(guò)空間圖形，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。5、 情感態(tài)度與價(jià)值觀、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心

4、。、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造四,教學(xué)對(duì)象6、 學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、球等都有了直觀認(rèn)識(shí)；會(huì)畫(huà)直棱柱、圓柱、圓錐與球的三視圖，會(huì)判斷簡(jiǎn)單物體的三視圖，能根據(jù)展開(kāi)圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?、 學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧在學(xué)法指導(dǎo)上，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，歸納概括出幾何體的結(jié)構(gòu)特征。通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真觀察圖形的特點(diǎn)，主動(dòng)參與到教學(xué)中去，并且在教師的啟發(fā)下，進(jìn)行歸納概括。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及概括能力。五,教學(xué)策略8、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)，歸納、抽象、概括出柱體、錐

5、體的結(jié)構(gòu)特征，教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生逐步形成空間想像能力。本部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循從整體到局部、具體到抽象的原則，教師應(yīng)提供豐富的實(shí)物模型或利用計(jì)算機(jī)軟件呈現(xiàn)的空間幾何體，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單物體的結(jié)構(gòu)，9、 教學(xué)方法因此根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)我采用的教學(xué)方法是：（）、有目的的運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法組織教學(xué)。（）、采用多媒體輔助教學(xué)法，利用多媒體演示，讓學(xué)生觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出幾何體的結(jié)構(gòu)特征。10、 教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)課程的編寫(xiě)、數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生深刻影響。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)課堂信息容量的增加、對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

6、興趣、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都有重要意義。所以我準(zhǔn)備運(yùn)用計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀等展示豐富的圖片，讓學(xué)生感受大量的實(shí)物，抽象出空間幾何體及其結(jié)構(gòu)特征。11、 教學(xué)流程觀察實(shí)物模型、圖片，使得學(xué)生對(duì)(圓柱和圓錐)棱柱、棱錐有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)引入多面體和旋轉(zhuǎn)體的概念,并且以實(shí)物來(lái)演示說(shuō)明(引導(dǎo)學(xué)生歸納兩者的異同點(diǎn)) (舉例長(zhǎng)方體,圓柱和圓錐)老師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出棱柱、棱錐的結(jié)構(gòu)特征通過(guò)實(shí)物演示,讓學(xué)生自己探究歸納棱柱、棱錐的分類(lèi)與表示方法 讓學(xué)生列舉生活中的有關(guān)實(shí)際棱柱、棱錐以及圓柱和圓錐例子,深化棱柱、棱錐的結(jié)構(gòu)特征課堂練習(xí)(學(xué)生做)第頁(yè)第一題(),().課堂小結(jié)與作業(yè)(自己制作一個(gè)棱錐和圓柱模型)學(xué)習(xí)是一件增長(zhǎng)知識(shí)的工作，在茫茫的學(xué)海中，或許我們困苦過(guò)，在艱難的競(jìng)爭(zhēng)中，或許我們疲勞過(guò)，在失敗的陰影中，或許我們失望過(guò)。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)在慢慢的增長(zhǎng)，從啞啞學(xué)語(yǔ)的嬰兒到無(wú)所不能的青年時(shí)，這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時(shí)，當(dāng)我們?cè)诼L(zhǎng)的奮斗后成功時(shí)，那種無(wú)與倫比的感受又有誰(shuí)能表達(dá)出來(lái)呢？因此學(xué)習(xí)更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態(tài)去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)的日子真好！ 如果你熱愛(ài)讀書(shū)，那你就會(huì)從書(shū)籍中得到靈魂的慰藉；從書(shū)中找到生活的榜樣；從書(shū)中找到自己生活的樂(lè)趣；并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，提