1、托班健康教育隨筆導語：作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用 愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。下面是小編整理的托 班健康教育隨筆，歡迎閱讀。托班健康教育隨筆【第一篇】：學吃飯我們托班有個漂亮的小美女叫茹茹，她不僅漂亮聰明，也給 大家?guī)砹嗽S多的歡樂。 對于托班的寶寶在吃飯問題上， 我們需 要從頭開始。比如飯前洗手，教寶寶先認識手心手背，在教寶寶 洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃飯姿勢的糾正，要用右手拿 勺子吃飯，勺子怎么拿，用哪個手拿等這些都需要從零開始慢慢 教。第一次吃飯我們是花功夫最多的一次，他們也是學的最認真 的一次，茹茹是學的最好也是學的最快的寶寶。到了下午餐時， 大多數(shù)的

2、寶寶根據(jù)提示都基本記住了。就在大家吃的香噴噴的時候，我突然聽到洪亮而且稚嫩的一句話“小朋友快用右手拿勺子 老師說吃飯要用右手拿勺子”。 通過我的觀察，糾正后的寶寶們 吃飯用手的姿勢都是對的。 我疑惑的問茹茹指的那位小朋友。茹茹指著對面的寶寶說“老師他不是用右手拿的勺子”。當時的我特別高興我覺得這個寶寶的洞察力非常好，我又想怎么形容她就 明白的更快呢？后來我想寶寶們只有自身真正的體會了他才會 理解真相的，然后我就讓茹茹用右手拿著勺子走到對面的小朋友 的邊上，我說茹茹你發(fā)現(xiàn)了什么呀？他拿的和你用手一樣嗎？她 天真的說，老師他怎么的手和我的一樣。我說茹茹真棒，老師跟 你說，因為你們坐的方向不一樣，

3、你們右手拿東西的方向就是相 反的，等你長大了就明白了?！蓖邪嘟】到逃S筆【第二篇】 ：洗手托班的孩子最喜歡玩水了，從不放過任何一個玩水的機會， 如：上廁所，喝水，洗手等等。 作為老師， 我經(jīng)常給他們講道理， 洗手時不要玩水，把衣服弄濕了，會著涼生病的，還浪費水等。 可是我不知講了多少次， 哪怕我在一邊看著， 有的孩子還是會弄 濕衣服。為了不讓孩子弄濕衣服，我做了許多嘗試，如；幫他們挽袖 子，讓他們一個一個去洗手等等， 都沒有收到很好的效果。 一天， 在教孩子洗手歌時，使我受到啟發(fā)，為何不讓小朋友在洗 手歌中來完成洗手的習慣呢？于是， 我便給小朋友們講解洗手 的方法，了解洗手的意義。 我和孩子們

4、一邊念兒歌， 一邊洗手“挽 袖子，開籠頭，擦肥皂，搓搓手，沖干凈，關籠頭，甩三下，擦 擦手，我的小手干凈” | 。在游戲的情境中我一邊給孩子做示范， 一邊幫個別年齡小的孩子， 兒歌念完了， 小朋友的小手也洗干凈 了。誰也沒有弄濕衣服，老師的批評沒有了，小朋友的告狀也沒 有了，大家都露出了笑容。托班健康教育隨筆【第三篇】 ：糾正幼兒的偏食、剩飯情況 工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班里不少孩子有偏食、挑食的習慣。特別 是在托班，由于孩子年齡小，這種現(xiàn)象越顯嚴重，為此，我也了 解過這些孩子的家長， 在了解中， 我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習慣形成原 因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素， 如脾胃不合等；生活

5、習慣；情緒不穩(wěn)定等。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，改掉偏食、挑食的壞毛 病，我采取了以下措施：1 、介紹飯菜名稱，渲染進餐氣氛。根據(jù)托班幼兒的特點，也 為了增強幼兒食欲，我故意裝出驚訝、高興的表情，說今天的飯 菜多么多么好吃，老師最喜歡吃了，用情緒感染他們，激發(fā)他們 的食欲。這樣，幼兒的情緒一下子高漲起來了，爭先恐后地大口 大口吃起來。2 、“打預防針”的方法。有的幼兒對某種飯菜偏食，喜歡吃 的事物吃很多，不喜歡吃的就吃得少，甚至根本就不想吃。對待 這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。在飯前，先做一些愉快 安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一 語說了許多，最后我告訴他們今

6、天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的 菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們 的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。3 、逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不喜歡吃某種食物，因 此要他一下子改過來是不太可能的， 也是不太現(xiàn)實的。 對這類幼 兒我采用“逐漸加量”的方法。 如：對于不喜歡吃吃蔬菜的小朋 友，我就邊給他講這種蔬菜怎么好吃，吃了身體怎么健康等等， 邊用勺子喂他，慢慢鼓勵孩子自己動手吃，每咽下一口菜，我就夸獎一次，鼓勵他要多吃，這樣，挑食的孩子逐漸少了，剩菜現(xiàn) 象明顯好轉。4 、給孩子樹榜樣。每次孩子時在進餐時，我都會細心觀察他 們的進餐情況，及時為他們樹立榜樣。如小希希今天吃的

7、最快， 第一名；陽陽吃飯最干凈；書赫吃飯不講話等等，讓他們在吃飯 過程中逐漸養(yǎng)成好的進餐習慣。5 、物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒只要是有一點點進步， 我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫等，調(diào)動幼兒的積 極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有 效改善。托班健康教育隨筆【第四篇】 ：兩歲小兒懂謙 開學至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集體生活的學 習，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一 些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實老師感到意。集體活動之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的 感覺好極了，小朋友都非常喜

8、， 小跟屁蟲會在老師的悉心照料下， 一天一天開心，一天一天進步。環(huán)境，感到很高興，對我們的工 作給予了歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走 梯架，謹慎地坐下， 確自己坐穩(wěn)之后， 才雙手緊緊扶好， “吱溜” 滑了下去。 亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅， 沖老 師以會心的微。 “簡直是太可愛了， 從這孩子身上就現(xiàn)出了良好 的家教?！崩蠋熣@么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮 亮身后的小正宇飛快地跑亮亮， 霸道地風亮亮推到了身后， 亮亮 看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有。著他小的孩子。小時，他天麒也是一個非常懂事的孩子，在老師的引導下，他常常弟弟、妹

9、妹，忍俊不禁。是的，孩子所生 發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)一“謙來；洗手時，他弟妹們洗，嘴上常 常掛著“我是哥哥”這句話，人聽”，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒 親社會行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。 作為一個社會 的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響， 更大地受到家庭和幼兒 園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合，更好地促 進幼兒親社會行為的發(fā)展。托班健康教育隨筆【第五篇】：用微笑照亮孩子高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師 是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲； 因為“愛”，昔日的學生成為了這天的朋友。作為教師，應讓愛 與微笑永遠充滿自己的心田， 用愛與微笑

10、教書育人，培養(yǎng)好祖國 的下一代。在一次主題教育活動“開心帽”和“生氣包”中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。 他們分別是“開心小姐”和“煩 惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。 拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不 開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的 事分別是什么？猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸， 你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興 了朋友們是否覺得有點震驚呢？當聽到孩子們說出自己的心聲 時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不開心的事情不是父母不給 自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不 經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的