1、 精選公文范文四年級英語教師家 長會發(fā)言稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 四年級英語教師家長會發(fā)言稿吧作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)： 105尊敬的各位家長：晚上好！今天，我很榮幸地在這里，作為你 們孩子的英語老師，和你們共同探討一 下怎樣幫助孩子學(xué)好英語”，由于水平 有限，在各位家長面前班門弄斧，不當 之處，敬請批評指正。首先介紹一下教材，是跟我們?nèi)?四年級英語教材相銜接的，也是和我們 的初中英語相配套的，如果你以前的英 語沒有學(xué)好，那相對來說，你現(xiàn)在學(xué)得 比較累；同樣地，如果你現(xiàn)在不學(xué)好英 語，那將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的。 因為現(xiàn)在小學(xué)英語，如果有心的家長仔 細

2、看的話，會發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語的詞匯量與2精選公文范文 精選公文范文語法是無法想象的。所以我們只有現(xiàn)在 打好良好的基礎(chǔ)，才不會導(dǎo)致英語越學(xué) 越難在、越學(xué)越差。這一班學(xué)生在英語 方面是我剛剛接手的，每個學(xué)生學(xué)習(xí)情 況我還在不斷的了解之中，其實在座的 家長對自己子女的情況比我更加清楚。 學(xué)生們都是在三年級時同一起跑線上起 跑的，經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生 之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思 維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了 良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好, 在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進， 我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生， 平時學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實，功虧一簧

3、， 導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他 們自己的話說： 李老師上課，我聽不 懂?！甭牪欢?，還不努力，書面作業(yè)拖拉 不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來， 學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實， 大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師 所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成， 精選公文范文12但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個體 差別。盡管他們平時不需要老師操太多 的心，費太大的力，但是說起各方面的 表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他 們能夠再上一個臺階。怎樣幫助孩子學(xué)好英語呢？我們老 師自然是最直接的知識傳授者，有著不 可推卸的責任。在此，我們只是真誠地 呼吁我們的家長配合學(xué)校，配合老師， 靠我們共同的努力來

4、幫助孩子學(xué)好英 語。用一句時髦的話說：我們要和孩子 共同成長。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(1)讓孩子多聽錄音在少兒英語教 學(xué)中，首先是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練， 然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差, 用英語進行交際的能力差，為此，家長 一定要配合學(xué)校來要求孩子，要創(chuàng)造條 件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾 遍、聽清楚了以后，跟著說。按照眼前 利益來看，我們的升學(xué)考試也一年比一 年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部精選公文范文分。比如前年的聽力占35分，去年就已 經(jīng)占40分了。(2)讓孩子大聲說英語家長要每天 留出15分鐘左右時間讓孩子讀讀英語， 不管當天有無英語課。我們要鼓勵孩子 大聲地朗讀、對話、

5、問答，大聲說，不 害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也 有利于他人糾正自己的錯誤。(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背 誦是一項基本功，可以積累一些日常用 語，到用的時等候就可以脫口而出。但 是在背誦過程中要講究方法，不可操之 過急，要注意分散和集中相結(jié)合。我們 一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分 段背課文。等快教完的時候，再把課文 串起來背，這樣可以降低一點難度，讓 學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過程中， 我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生背得相當熟練， 可問他課文中的某個詞組或句子的意思 時，他卻一問三不知。所以，我們在背 誦過程中要注意上下文的理解，在理解 的基礎(chǔ)上達到背誦的要求，課文中涉及 精選公文范文到的相

6、關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記， 并能用它們來造句、說話。在具體的實施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué) 生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多 家長比較負責會查問有沒有教新課，要 不要默寫，但孩子不老實，欺騙家長。 這時候，你應(yīng)該及時跟我聯(lián)系，讓孩子 知道：欺騙不是辦法，也會受到相應(yīng)的 懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀 音記憶單詞都是可取的方法。有時，我 們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄, 而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在 日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認 為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系， 其實他連抄寫都不做，根本別說是去背 了，結(jié)果幾次下來，他負債累累，應(yīng)付 不過來，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，從而影響 了以后

7、的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此， 請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成 英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫 的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好 精選公文范文的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作 用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的， 這時，父母親對學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行 為，會極大地影響孩子。在默寫單詞、詞組、課文的時候， 有些會誘導(dǎo)父母：老師要求報英語，那 家長就比較為難，一方面，自己根本不 會讀英語；另一方面，也只能幫助他作 弊了。其實，我們對默寫的要求是這樣的： 單詞、詞組是要求家長報中文，課文是 要求學(xué)生自己熟背然后默寫的。千萬不 能縱容自己的孩子第一次說：英語好難, 我默不出來；就任由他去。你讓你的孩 子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習(xí) 慣，明天，你就可以更好。今天，你偷 懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累 積下來，你就是欠債最多的人。孩子是 每個家庭的重心和希望，有一位家長說 過：要把培養(yǎng)孩子當作自己的事