1、5.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 說明生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)2. 利用圖的資料轉(zhuǎn)化成表的數(shù)據(jù)并做出分析初步理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，樹立節(jié)能的思想課前預(yù)習(xí)案【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1. 依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理；勾劃課本并寫上提示語、標(biāo)注序號(hào)；熟記基礎(chǔ)知識(shí)。（忌邊看書邊填空）_導(dǎo)學(xué)案后附有知識(shí)超市,對(duì)理解本節(jié)內(nèi)容具有很大的幫助，希望能夠仔細(xì)閱讀將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)識(shí)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。1. I.教材助讀課前預(yù)習(xí)能量流動(dòng)的概念：2. 生態(tài)系統(tǒng)的能量源頭是：3. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是：4. 能量

2、金字塔的概念：5. ?；~塘的原理:思考:1. 生產(chǎn)者固定的太陽能有哪些去處？2. 玉米吸收的太陽能是否都能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能？3. 能量流動(dòng)的途徑(渠道：小結(jié):能量流動(dòng)的特點(diǎn)(1) 流動(dòng)(2) 逐級(jí)，傳遞效率為。恩、考:根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不超過5個(gè)，為什么？2. 預(yù)習(xí)自測(cè)下列除哪項(xiàng)外，均為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的描述“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用沒有分解者的生態(tài)系統(tǒng)，通過自動(dòng)調(diào)節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減D.食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)渠道在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者的同化量是指A. 消費(fèi)者攝入食物中的所有能量B.被消費(fèi)者消化吸收的

3、所有能量C.消費(fèi)者用丁生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的所有能量D.消費(fèi)者通過呼吸作用散失的所3. 有能量在一條食物鏈中，初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，其去向?yàn)橥ㄟ^呼吸作用釋放的能量通過排遺物排出體外流入到次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)流入到分解者體內(nèi)A.B.C.D.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述，不正確的是A生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是太陽能輻射到系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者上的能量B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量幾乎全部來自太陽能C. 生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無法維持D.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的【我的疑問】（發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要）：已經(jīng)過關(guān)的有能夠?qū)W會(huì)但不是很理解的看不懂需老師講解的課內(nèi)探究案1. 注意:可能并不是每一個(gè)問題都進(jìn)行探究，希

4、望同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)用心思考探究點(diǎn)一能量流動(dòng)的過程以草-兔子-鷹這條食物鏈為例，分別對(duì)這三個(gè)種群的能量來源和去路進(jìn)行分析探究點(diǎn)二能量流動(dòng)的特點(diǎn)閱讀并觀察課本圖5-8,認(rèn)真思考，完成下列分析將圖中的數(shù)據(jù)整理成表格的形式，展示出每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上能量的流入和流出，并計(jì)算出每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率流入一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不會(huì)百分之百地流入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)？2. 通過以上分析，總結(jié)能量流動(dòng)的規(guī)律。4. 鞏固提高有如圖所示的一個(gè)食物網(wǎng)（能量傳遞效率按10%計(jì)算）昆蟲則下列敘述正確的是植物昆蟲屆丁第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鳥屆丁第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)鳥該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲，次級(jí)消費(fèi)者是鳥在鳥類的食物構(gòu)成中，若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一

5、半，則鳥類增加能量a時(shí)，生產(chǎn)者需提供的能量為50a若綠色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為mi,鳥獲得的總能量為m2貝UMmi+m2下表是對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、8GD分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，Pg表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量，R表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,E為分解者。(單位：10kJ/m2a)克IRA159134B870J5OL3C0.90.6D14L079.1E211,5F19L41能量流動(dòng)是從哪一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)開始的?_(填字母)。請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈_(用字母表示)。該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳商到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是多少？。我的收獲(善于反思和總結(jié)

6、的人才能更快到達(dá)成功)1. 【知識(shí)超市】圖5-6解讀：(1) 同化作用指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲(chǔ)存能量的變化過程。(2) 異化作用是生物體將自身有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還到無機(jī)環(huán)境并釋放能量的過程叫異化作用。呼吸作用是異化作用中重要的過程。同化能量與攝入能量的區(qū)別：同化作用的能量指合成自身組成物質(zhì)占有的能量，而攝入的能量指此營(yíng)養(yǎng)級(jí)對(duì)上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的取食總量，包括經(jīng)過消化道沒有被吸收的那一部分能量，這些能量并沒有參與構(gòu)成捕食者自身組成物質(zhì)。例如羊吃草的過程中羊所食用的草中的纖維素是羊所不能消化的，這些纖維素中一=_的能量將隨著羊的糞便排出體外，不參與組成羊的身體物質(zhì)

7、，因此，這些纖維素成分所攜帶的能量，計(jì)算在攝入能量之內(nèi)，卻不能計(jì)算在同化能量之內(nèi)，這些纖維素成分的能量和其他的沒有被消化吸收的能量即為糞便中包含的能量。動(dòng)植物同化作用的區(qū)別：植物與動(dòng)物利用能量的來源不同，植物利用的能量是光能，植物在光合作用中固定的能量是植物同化作用的總能量，光合作用固定的能量減去呼吸作用消耗的能量，用于植物的生長(zhǎng)、發(fā)育，是能夠?yàn)橄乱粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的最大能量；而動(dòng)物的同化作用與植物的同化作用有很大的區(qū)別，動(dòng)物維持各種生命活動(dòng)所需的能量都是來自于呼吸作用(也包括用于合成組成自身物質(zhì)所需的能量-同化作用)，所以，對(duì)于植物而言，同化作用產(chǎn)生的ATP多于呼吸作用產(chǎn)生的ATR在動(dòng)物中，呼吸作用產(chǎn)生的ATP多于同化作用產(chǎn)生的ATP。2. 圖5-8與其后的資料分析解讀：(1) 研究能量在沿著食物鏈從一個(gè)種群流動(dòng)到另一種群時(shí)，需要考慮能量被利用和未被利用等多方面的能量值。“未利用”的專指在一段時(shí)間內(nèi)沒有被利用的。比如煤、石油。但最終這些能量也將通過燃燒等釋放出來。(2) “流入”：此營(yíng)養(yǎng)級(jí)對(duì)上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的取食總量減通過糞