1、精選文檔9.課題：你真棒教學目標：1.能發(fā)覺、觀賞同學的優(yōu)點和特長，并能以恰當?shù)姆绞郊右再澝馈?.能學習同學的優(yōu)點和特長，以此激勵自己不斷進步。教學重、難點：能發(fā)覺、觀賞同學的優(yōu)點和特長，能學習同學的優(yōu)點和特長，以此激勵自己不斷進步。教學方法：講授、爭辯、情景模擬與角色扮演。教學過程：活動一 猜猜他是誰1.老師參照教材背景和主圖組織兩名同學事先編排好一段示范小品（猜猜他是誰）在課上進行表演。2.老師做示范，說出一位同學的優(yōu)點，讓同學們猜猜他是誰。3.開展玩耍：“猜猜他是誰？”允許同學自由選擇想讓大家猜的同學，在描述同學特點時，要求突出該同學的優(yōu)點。猜出來之后，大家一起夸夸對的同學和被猜的對象。

2、活動二 夸夸我的同桌1.請同學結(jié)合平日的觀看，思考自己同桌的優(yōu)點，或最近的進步。2.同桌之間相互夸一夸對方。活動三 小記者行動1.將全班同學分成兩組，一組同學扮做小記者，另一組同學扮做被采訪者。每位小記者要采訪的問題是：（1）受到同學的夸獎，你有什么感受？（2）你在夸獎別人時，有什么?感受？2.兩組輪換進行采訪與被采訪活動。3.采訪結(jié)束后全班進行爭辯和溝通：贊美和夸獎別人會產(chǎn)生什么作用？被人贊美和夸獎時自己又有什么體驗？4.老師小結(jié)：無論是贊美和夸獎別人還是被人贊美與夸獎都會給人樂觀開心的體驗。因此，在生活中，我們要學會觀看，樂觀發(fā)覺別人的優(yōu)點與進步，以恰當?shù)姆绞礁嬷?，讓他知道你對他的觀賞，

3、使大家都生活在一個開心和諧的環(huán)境中?；顒铀?拓展與延長在班內(nèi)設(shè)立“小星星”信箱，把每天發(fā)覺的同學的優(yōu)點寫好投到“小星星”信箱里，定期在班上呈現(xiàn)，讓大家都感覺到自己與同學的進步?；顒游?請你教教我1.角色表演：依據(jù)課本第60頁學跳繩的情節(jié)，組織同學進行角色表演，讓同學在表演的過程中體會發(fā)覺同學的優(yōu)點、并虛心向同學學習給自己帶來的樂觀的影響。2.爭辯與溝通：結(jié)合自己的經(jīng)受與體會，溝通通過發(fā)覺和學習身邊同學的優(yōu)點與特長而獲得進步的故事，進一步體會發(fā)覺同學的優(yōu)點、并虛心向同學學習給自己帶來的樂觀的影響。3.老師小結(jié)：只要擅長觀看，我們就會發(fā)覺，有很多榜樣就在我們身邊，只要我們虛心向他們學習，他們的優(yōu)點

4、和特長也能變成自己的。假如我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人的優(yōu)點和特長就會變得越來越多?；顒恿?找找身邊的榜樣1.請同學進一步發(fā)覺身邊同學的優(yōu)點，進而對比思考自己身上存在的不足，從而確立自己學習的榜樣。2.用鉛筆和水彩筆把課本第61頁下方的“我身邊的小榜樣”一欄填好、畫好。3.與同桌溝通誰是自己的榜樣，告知對方自己的打算：怎樣將榜樣的特長與優(yōu)點變成自己的。同捉相互商定，相互監(jiān)督，一段時間后對比方案看看自己的目標是否達。10.課題：做個“歡快鳥”教學目標：1.通過活動，使同學感受和體會自己和大家學習與生活在一起的歡快，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。2.學會在他人的掛念下把握和調(diào)整

5、自己的心情，興奮地學，開心地玩。3.能表現(xiàn)對他人的關(guān)懷，并嘗試用自己的方式給他人帶來歡快。教學重、難點：1.通過活動，使同學感受和體會自己和大家學習與生活在一起的歡快，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。2.學會在他人的掛念下把握和調(diào)整自己的心情，興奮地學，開心地玩。教學方法：講授、爭辯、練習、情景模擬與角色扮演。教學過程：活動一 找找生活中的歡快1.同學課前預備反映自己歡快生活的資料、水彩筆、鉛筆。2.組內(nèi)溝通：講講自己生活中感到歡快是事情。3.大家一起做做玩耍、講講笑話、猜猜謎語等，共同體驗歡快給人帶來的好心情。4.同桌之間做一做歡快的表情。畫一畫自己歡快的樣子，與同學共享?；顒佣?我

6、們不苦惱1.看看課本74頁至75頁的照片，猜猜這幾個同學遇到了什么煩心事，掛念他們出辦法，怎樣消退苦惱。2.說說自己有沒有類似的或其他方面的煩心事，當時心情是怎樣的，是用什么絕技消退苦惱的。3.將自己感到比較靈驗的“絕技”登記來，填到課本第75頁或填到自己的“歡快卡”上?；顒尤?歡快島1.老師講歡快王子的故事，提問：歡快王子什么時候最歡快？同學思考并回答。2.老師小結(jié)：那些像歡快王子一樣懂得關(guān)懷和理解他人，樂于并擅長把歡快帶給他人的人，自己會更歡快。要成為這樣的人，就要在生活中多熬煉自己細心觀看的本事，這樣才有關(guān)懷他人的機會?；顒铀?表情識別玩耍1.老師事先預備好一組寫有表現(xiàn)人們心情簡單變化的

7、詞組的紙條，按四人一組分發(fā)下去。2.表情演示。每組先由一人依據(jù)紙條上的詞組的眼球進行表演，其他同學則進行猜想，猜得最快最準的同學可獲得優(yōu)先表演的機會。3.每人表演一番后，爭辯：擅長識別他人的表情對我們的生活有什么意義？活動五 我們都做“歡快鳥”1.大家議一議：哪些行為和語言能給四周人帶來開心？哪些行為和怨言可能使人感到不開心，甚至招人生氣？我，怎樣多給人帶來歡快，少給人帶來苦惱？2.同學邊唱假如感到歡快你就拍拍手，邊自由活動，像歡快鳥一樣把歡快傳播給全部人。11.課題：學做“小雄鷹”教學目標：1.情愿做英勇、堅強的孩子，不嬌氣，培育不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。2.有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活

8、動，面對挑戰(zhàn)不行怕，樹立能夠想方法做好的士氣和信念。教學重、難點：愿做英勇、堅強的孩子，不嬌氣，培育不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。教學方法：講授、爭辯、練習、情景模擬與角色扮演。教學過程：活動一 飛行的小雄鷹1.圍繞教科書第66至67頁小雄鷹的故事進行研討：（1）為什么同是鷹媽媽的孩子，一只小鷹能在天空中自由飛翔，另一只則不能？（2）你情愿向哪只小鷹學習？為什么？形式思考并說出自己的觀點。2.讓同學設(shè)想一下不敢飛的小鷹會是怎樣的想法，我們對他應當說些什么？3.角色扮演。將全班同學分成若干小組，先設(shè)想一下小鷹在學飛時可能會遇到哪些困難，他會怎樣克服困難學飛行，成為

9、英勇的小雄鷹的。然后推選出代表，分別扮演雄鷹媽媽和小鷹，把大家設(shè)想的情景表演出來。4.老師結(jié)合小鷹的生活習性或其他動植物的生活習性，讓同學了解只有能夠適應自然，能夠戰(zhàn)勝各種惡劣環(huán)境的動植物才能最終生存下來。由此引導同學生疏要想將來“展翅高飛”，必需從小經(jīng)受熬煉，以此深化同學對故事寓意的生疏?；顒佣?學做“小雄鷹”，不做“嬌寶寶”1.同學自由生氣組，結(jié)合課本第68頁至69頁的情境或同學的生活實際，說說遇到困難和挫折時，自己的心情、表現(xiàn)和做法。2.我的“小雄鷹”方案。（1）結(jié)合大家所談，大家爭辯怎樣克服怕冷、畏難、氣餒心情，克服困難，把事情堅持做下去。每個人結(jié)合自己狀況定“小雄鷹”攻關(guān)方案，大家溝

10、通。（2）鼓舞同學在每天的學習、生活中依據(jù)自己的方案努力做，一至兩周后，匯報做的狀況，對能夠堅持做的同學，可發(fā)給“小雄鷹”章。3.告辭“嬌寶寶”。（1）大家說一說“嬌寶寶”是什么樣。（2）每個同學對比所列的各項，看看自己有沒有這些表現(xiàn)。（3）想想怎樣去掉身上的嬌氣，并在平常生活、學習中努力做好。過一段時間后，再做一次檢查?；顒尤?爭當“智多星”1.小調(diào)查：請每位同學說出在生活中經(jīng)常遇到的自己做不到、做不好的事情，老師依據(jù)同學所說在黑板上做出簡要記錄。2.思考與溝通：請大家看黑板上“我不行”的內(nèi)容，想想哪些是自己不行或能行的，同學之間相互溝通“行”與“不行”的原由與感受。3.請同學結(jié)合自己的閱歷，掛念“不行”的同學出辦法、想方法?；顒铀?向“我不能”告辭，和“我能行”交伴侶1.向“我不能”告辭：請同學將自己剛才說的“我不行”的內(nèi)容寫在一張小紙條上對折，依次上臺將紙條放入一個事先預備好的空盒內(nèi)。由老師帶領(lǐng)同學將之進行銷毀，象征與“我不能”告辭。2.和“我能行”交伴侶：請每一位同學把剛