1、小學三年級下冊語文試卷分析三篇【篇一】一、本次書面試卷的特點分析：本次試卷由五部分組成：聽力部分、積累與運用、閱讀.體驗、情景交際、習作展7K。1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，升入三年級已有半年多的時間，漢字的掌握依然重要，本套試題注重考查學生的積累情況，如：第二題中看拼音寫詞語，我能辨字詞語。2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第一題聽一段話，按要求做題，第二題中的第4、5小題，按要求改句子，以及名言、格言、古詩的靈活運用。3、重視學生能力的發(fā)

2、展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。本次習作是讓學生自己介紹自己。該篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。二、學生得分情況分析：90-100分：11人80-89分：28人70-79分：14人60-70分:8人不及格：6人及格率：91.3%平均分：80.88總體上看，每個分數(shù)段分布比

3、較均勻，學生發(fā)揮得比較正常，有幾個別同學進步很大，有幾位同學退步也特別大，也有沒有充分發(fā)揮出水平的，這些同學需要多關注。三、存在的問題及原因分析：1、第一題聽話題，同學們不能夠充分的捕捉信息，并對題目沒有詳細的了解。比如第二小題，讓學生按照從頭到尾的順序，依次寫了小花鹿”的哪幾個部位。此處有兩個問題：學生沒有按順序寫出小花鹿的部位，說明沒讀懂題意。有字不會寫，比如腦袋”這些都說明，學生平時積累不夠。而出現(xiàn)這些問題是因為平時練習比較少，同學們對此考試模式還不熟練，以后要盡可能多的創(chuàng)造練習的機會。2、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：脹(zhng)一半的同學寫錯偏旁了。另一個是健康”好多同

4、學寫成建”或者康”不會寫，這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了字音相似字的比較。3、形近字組詞。有少部分同學測與側分辨不清，這需要教師在練習的過程中要多加練習，結合形近字的特點來講解。4、仿寫句子，比如仿寫水很綠，像被周圍的綠樹、綠草染過似的?！闭_率較高，但依然有學生找不準句式。5、讀一讀，想一想，填一填。本道題出現(xiàn)的問題有許多，一個是，學生活學活用的能力有待提高，比如4小題就是讓默寫有關時間的格言的，但是只是換個問法，同學們就不知道怎么去答題了，另一個是，面對數(shù)學題百思不得其解時，我絞盡腦汁，正在我“時，爸爸來到我身邊，經他一點撥，我恍然大悟，這真是“(填寫詩句)

5、該題是錯的最多的一題。原因有本題答案是上學期所學的詩句，學生對此有些生疏。本體需要根據(jù)情境來填寫，學生的能力還不夠去解答。6、在閱讀與體驗中，課內閱讀做的都較好，但有小問題需要注意。翠鳥的顏色是;眼睛是怎樣的？學生不能夠從文中找答案，或者寫的不全面。把比作赤褐色的襯衫。有許多學生寫了腹部”這是不正確的，應該為腹部的羽毛”。這說明學生沒有真正理解比喻句的用法，對閱讀題的做法還不是很熟悉。課外閱讀錯的較多的是，用橫線畫出描寫列寧抵擋大鵝的句子。學生們容易把文中列寧想象的話混淆，說明沒有認真讀文章。7、情境.交際題，錯得原因是沒有聯(lián)系上下情境，以及沒有抓住關鍵詞。比如吞吞吐吐”要寫出斷斷續(xù)續(xù)地感覺。

6、還有三無食品”和挑挑看”都要結合著去思考。8、寫作出現(xiàn)的問題有許多，一是出現(xiàn)的作文材料不能把它轉化為自己已經寫過的作文，一個是有同學作文格式不準確，不會分段、題目也忘記加了；還有出現(xiàn)語句不通順、錯別字較多、內容不豐富等常出現(xiàn)的現(xiàn)象。四、今后改進措施：1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。2、加強標點符號、字詞的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教

7、給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法，并且利用錯題本，讓學生能及時糾錯。3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。另一個一定要強調考場作文的應對方法和注意事項，格式問題要嚴格加以糾正。4、培養(yǎng)學生良好的做題和閱讀習慣，讓學生認真細心、發(fā)揮出自己的真實水平。注意提高學生的讀題能力和閱讀理解能力。5、本班兩極分化較嚴重，特別是不及格的幾位學生，除了三位是能力是有缺陷，其余的學生有兩個是沒把心思用在學習上，有一位學生是很踏

8、實但是字詞和語言的運用能力較弱，家庭監(jiān)管不嚴，以后要嚴格管教，因材施教，爭取使他們獲得更大的進步。而對于發(fā)揮正常的學生要依然嚴格要求，不使學生精神松懈、對于成績有波動的學生，進步的要加大表揚的力度，而退步的要查明原因，以后要多加關注，從而促進班級的共同進步?！酒恳?、基本情況分析二年級本次參考人數(shù)260人，及格257人,及格率98.85%。優(yōu)秀156人,優(yōu)秀率60%,平均分89.8。總體而言，成績不錯。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際題量不大，題型較難，覆蓋面廣，從書寫習慣、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既

9、考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。三、試卷及答題情況分析第一題：聽力題本題考查的重點是了解我國的傳統(tǒng)文化。第二題:看拼音，寫詞。估計總體來說學生會沒有點難度，但學生粗心。第三題:我會給同音字組詞。所考查的都是平常練習的一些重點的同音字，估計失分不大。第四題:我能根據(jù)意思給句子選擇合適的詞語填空。這道題是考查學生的語用能力。第五題：寫出反義詞。這道題對學生來說有輕而易舉。第六題:選擇恰當?shù)慕忉?。該題考查的是學生詞的理解能力。第七題：回憶課文內容，把名句補充完整。試題考查的是學生所學的掌握程度。第八題:課內閱讀本題一篇短文都屬于課內閱讀短文。估計在短文

10、的閱讀與理解方面，學生失分較多，因為課內閱讀許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。第九題:課外閱讀。本題一篇短文都屬于課外閱讀短文。估計在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多。第十題:作文寫一篇小動物，學生有話可寫，總體來說不錯。三、今后改進措施通過這次考試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。2、督促學生熟讀、背誦課文。3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的女?習慣，從每次作業(yè)，每次

11、練習開始嚴要求。4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考,完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆白機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來?！酒恳?、試卷整體情況分析本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內容看，主要測試一至五單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。二、試卷內容及考核目的分析這次三年級語文期中試卷題型

12、有字詞積累工語句訓練工閱讀平臺"妙筆生花”四大塊。字詞積累工部分包括四小題：拼一拼”選擇正確讀音”加偏旁，再組詞”給帶點字選擇正確答案"語句訓練工包括三小題：選擇關聯(lián)詞”填空”給句子排排隊”。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了語文課程標準的精神和要求。其涵蓋的內容，各題的分值及考核目的如下：三、考試結果及分析本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。數(shù)據(jù)分析：我班有27人參加考試。85分以上占28%,60分以

13、上占88.6%。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分、85分以上、60分以上三組數(shù)據(jù)比率都較低。1、正答率的是第二題，學生的答題正確率在90%左右，這說明在平時教學中，字詞教學落實的較好，尤其是多音字的教學落實得好。2、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但習作訓練（盡管以90分進行統(tǒng)計）和課外閱讀正答率都比較低。3、錯誤分析、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中,應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。、

14、學生在語句子中理解詞語的能力弱。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。本次習作是寫生活中印象最深的一件事情，范圍比較廣，對剛步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度，有同學就起了一個寫人的題目，有的甚至沒有擬題目。也有些同學在寫內容時，喜歡寫一句話。有些同學寫了幾句話，前后卻不通順，中間也不用標點符號，導致失分嚴重。種種錯誤都是和不認真審題有著密切關系。四、反思與建議這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：教學質量是教育的生命"語文課堂教學效率的高低

15、直接關系到語文教學質量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。(1)教師是課堂的引導者語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，任它干瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以簞一發(fā)而動全身工收到事半功倍之效。(2)學生是課堂的主體一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學時間，把節(jié)省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。(3)有效的訓練是學生成長的途徑在精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此,課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習